小學生日記的格式(編輯修改稿)
2024-09-01 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奇、求知的需求。因此，結合這類閱讀，可鼓勵學生續(xù)寫、寫小評論、編寫科幻故事等。作為一名語文教師，首先應該充分利用好語文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所蘊含的豐富情感力量，通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設具體情景，從而喚起學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生的想象力?？梢葬槍φn文的空白處進行補寫，如《小珊迪》一課，補寫小珊迪被馬車撞了回到家的情景；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫，如學完《坐井觀天》后續(xù)寫青蛙從井里跳了出來；也可以根據(jù)古詩意境擴寫，如學習《送孟浩然之廣陵》時，可讓學生擴寫。 創(chuàng)造潛力，人人都有，關鍵看教師如何認識、發(fā)掘。要以積極的態(tài)度去了解學生的思維特點、認知現(xiàn)狀、情感體驗，積極創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍，熱情地鼓勵學生的表達和表現(xiàn)。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對于小學生習作來說，能逐步把再現(xiàn)型水平提高到表現(xiàn)型水平，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實就可以了。所以，應根據(jù)不同的習作確立相關的創(chuàng)新思維訓練目標，在習作教學中不斷發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，將會極大地激發(fā)學生的表現(xiàn)熱情，為習作創(chuàng)新奠定良好的基礎。 三、多種形式的批改評價 評價是日記訓練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)和維持學生寫日記積極性的一個主要因素。評價要注意做到以下兩點： 一是評價要改變那種傳統(tǒng)的精批細改、教師一評定音的方式。要采取多種形式的評價方式，悉心呵護學生的每一絲創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。 二是習作批改評價應改變以往那種面面俱到的方法，針對習作訓練的重點選一兩個部分做重點評價或專題評價。如學了《人物描寫》后練習習作，就可重點截取文中人物描寫的句子做專題評價。 除教師積極參與評價外，還可激勵學生結合習作要求進行自我評價和相互評價。要及時掌握學生寫作情況，必要時給予個別指導?？砂丫实牧曌骱推胀ǖ牧曌鞣旁谝黄穑寣W生對比評價；也可交換日記，讓學生間相互評價
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