城南中學(xué)初三語(yǔ)文測(cè)試卷(編輯修改稿)
2024-12-17 09:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ ， ?！? 三、 閱讀理解 （一）（ 12 分） 另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人去給他一碗飯，說(shuō)：“嗟，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃?。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。 [句解：“窮人”印證“貧賤”，“拒絕了‘嗟來(lái)’的施舍”印證了“不能移?！?]不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名，傳說(shuō)了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他 不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。 [句解：運(yùn)用推理，指出“移”的后果。 ]那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。 不食嗟來(lái)之食，表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。 [句解：照應(yīng)論述中心，小結(jié)第二層。 ] 將文段分層，歸納層意（ 4 分） 本段中所舉事例，證明骨氣含義中的哪一個(gè)方面？（ 2 分） 餓人拒絕嗟來(lái)之食的原因是什么？（ 2 分） “那人擺著一副慈善家的面孔”這句話的真正含義是（ 2 分） 5“傳說(shuō)了千百年，也有積極意義的”這句話的“積極意義”指的是什么？（ 2 分） （二）（ 20 分） 想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和 做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。怎樣才能夠接近實(shí)際？當(dāng)然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象，光靠觀察魚類和水禽類的動(dòng)作，那是不夠的；一定要自己跳下水去試驗(yàn)，一次，兩次，十次，幾十次的試驗(yàn)，才學(xué)會(huì)了游泳。如果只站在水邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來(lái)，自己還是不會(huì)游泳，對(duì)于別的游泳的人也沒(méi)有好處。學(xué)會(huì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1