海峽兩岸五年制高職的比較研究(編輯修改稿)
2025-08-31 17:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校迅速發(fā)展起來(lái)，至1985年，69所五專(zhuān)中私立有4所，占71%。這一點(diǎn)明顯與大陸的五年制高職不同：國(guó)家教委批準(zhǔn)的22所學(xué)校沒(méi)有一所是私立的?！ ∨_(tái)灣為簡(jiǎn)化學(xué)制，曾就“三專(zhuān)”存廢作過(guò)研究，大多數(shù)意見(jiàn)贊同停辦三專(zhuān)。原三專(zhuān)改制為學(xué)院或技術(shù)學(xué)院。因此，目前臺(tái)灣專(zhuān)科以二專(zhuān)、五專(zhuān)為主。二專(zhuān)與中職接口，五專(zhuān)與初中接口。為強(qiáng)調(diào)五專(zhuān)的職技性質(zhì)，臺(tái)教育部在1968年將專(zhuān)科教育從高教司劃歸技術(shù)職業(yè)司領(lǐng)導(dǎo)?！ 『{兩岸五年制高職狀況的比較學(xué)校數(shù)及科類(lèi) 臺(tái)灣的五專(zhuān)分為農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等12個(gè)類(lèi)別。大陸的五年制高職分為工業(yè)、交通、海運(yùn)和通訊等4個(gè)類(lèi)別?！ 〗虒W(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置 臺(tái)灣為發(fā)揮五專(zhuān)的功能，于1967年9月制定五年制共同必修科目表。1971年9月又單獨(dú)修訂五年制工業(yè)各科科目表，1975年12月起對(duì)五專(zhuān)課程進(jìn)行第二次（工科為第三次）修訂工作，課程標(biāo)準(zhǔn)于1977年6月制定公布。五專(zhuān)采用學(xué)年學(xué)分制，至少須修滿220學(xué)分，分配如下：（1）共同科目：語(yǔ)文學(xué)群42學(xué)分，社會(huì)學(xué)群12學(xué)分，數(shù)理學(xué)群10學(xué)分，藝術(shù)學(xué)群4學(xué)分。（2）專(zhuān)業(yè)科目（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科目及專(zhuān)業(yè)核心科目），72學(xué)分。（3）校訂科目（相當(dāng)于大陸的選修課）：80學(xué)分（其中必修科目最多不得超過(guò)70%）。 大陸1985年試點(diǎn)時(shí)三所學(xué)校因?qū)I(yè)不同，難以統(tǒng)一課程。當(dāng)五年制高職學(xué)校增加后，為統(tǒng)一課程創(chuàng)造了條件。1997年5月，全國(guó)五年制高職公共課開(kāi)發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)成立，著手對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等六門(mén)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。1998年1月，全國(guó)五年制高職專(zhuān)門(mén)課指導(dǎo)委員會(huì)成立，著手對(duì)專(zhuān)門(mén)課進(jìn)行開(kāi)發(fā)。目前，公共課和專(zhuān)業(yè)課教材有的已開(kāi)始使用。大陸的五年制高職尚未實(shí)行學(xué)分制?！ ∨_(tái)灣五專(zhuān)的課程設(shè)置，早在1967年就已制定，后經(jīng)五次修訂，體現(xiàn)出的特色主要有：（1）增加課程彈性、發(fā)展學(xué)校特色；（2）理論與實(shí)踐兼顧，并加強(qiáng)實(shí)作教學(xué)課程，提高學(xué)生技術(shù)水平；（3）擴(kuò)大通識(shí)課程領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)；（4）注重五專(zhuān)與高中、高職（即大陸的職高）課程的銜接，以利學(xué)生互相轉(zhuǎn)學(xué)。以機(jī)械材料工程專(zhuān)業(yè)為例，按三段式設(shè)置，分別稱(chēng)為“共同科”、“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科”、“專(zhuān)業(yè)核心科”。共同科由語(yǔ)文、社會(huì)、數(shù)理和藝術(shù)等四個(gè)學(xué)科群組成。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等三科組成。專(zhuān)業(yè)核心科由材料力學(xué)、機(jī)械材料、熱力學(xué)等10門(mén)理論課、電機(jī)實(shí)驗(yàn)和機(jī)械材料試驗(yàn)等2門(mén)實(shí)驗(yàn)課以及工廠實(shí)習(xí)、專(zhuān)題制作等2門(mén)實(shí)踐課組成?！ 〈箨懳迥曛聘呗毜恼n程設(shè)置，以我校機(jī)械制造工藝與設(shè)備專(zhuān)業(yè)為例，過(guò)去也采用三段式，現(xiàn)在則逐步采用模塊式，由公共、機(jī)械、電、計(jì)算機(jī)和選修等五個(gè)模塊組成。 臺(tái)灣五專(zhuān)的共同科目，相當(dāng)于大陸的基礎(chǔ)課，它以“學(xué)群”形式出現(xiàn)，是一大特色。但就其具體課目來(lái)看，與大陸基礎(chǔ)深并無(wú)很大差別，如語(yǔ)文學(xué)群包括中文、英文兩課；社會(huì)學(xué)群含有法學(xué)概論、憲法、職業(yè)道德教育等課；數(shù)理學(xué)群有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等課。這些課目，大陸的五年制高職亦開(kāi)設(shè)。當(dāng)然。因政治體制不同，屬社會(huì)學(xué)群的課程的授課內(nèi)容是不相同的?！ ∨_(tái)灣五專(zhuān)設(shè)置課程數(shù)共有30門(mén)，大陸五年制高職設(shè)有34門(mén)（不包括選修課），在數(shù)量上相差不大。差別在于課程的安排，臺(tái)灣五專(zhuān)的理論課集中在前三年，后二年很少，且從第4學(xué)年第二學(xué)期起一直到畢業(yè)的一年半內(nèi)不再安排理論課，全部用于實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。而大陸五年制高職的理論課一直要上到第五學(xué)年第二學(xué)期的期中，留出最后半個(gè)學(xué)期用作畢業(yè)設(shè)計(jì)。 三、海峽兩岸五年制高職發(fā)展前景的比較（一）臺(tái)
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