模擬試題1(答案)(編輯修改稿)
2025-08-31 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、試分析“我每天晚上都散步散步”這個(gè)句子的偏誤成因，并加以改正。說明避免這類偏誤應(yīng)當(dāng)采取的教學(xué)策略和方法。試分析“我晚上散步散步”的偏誤來源。說出教學(xué)對(duì)策。（7分） 見往年試題答案論述題（20分）（1）王老師以前在中國的大學(xué)教英語，現(xiàn)在美國教中文，他發(fā)現(xiàn)在他的教課過程中很難控制課堂，也很難引起學(xué)生的注意，你認(rèn)為有什么原因？如果你是王老師，你會(huì)怎么做，請(qǐng)舉例說明（10）要點(diǎn)原因：學(xué)習(xí)者：大學(xué)生—中學(xué)生、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：工具動(dòng)機(jī)—興趣動(dòng)機(jī)、教學(xué)者：大學(xué)老師—中學(xué)老師、教學(xué)內(nèi)容：英語—漢語、教學(xué)方法：灌輸式交際法、任務(wù)法調(diào)整：灌輸式轉(zhuǎn)為任務(wù)法，將以往學(xué)生的工具動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)為興趣動(dòng)機(jī)舉例：主題：對(duì)比美中日常食物，知識(shí)：食物名稱、表達(dá)喜好的方法。任務(wù)：學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查西方快餐對(duì)中國社會(huì)的影響并作報(bào)告；辯論，使用筷子會(huì)使你更聰明嗎？（2）兒童第一語言學(xué)習(xí)與成人第二語言學(xué)習(xí)的差異（10分）（1）學(xué)習(xí)的主體不同。第一語言習(xí)得的主體是兒童，第二語言學(xué)習(xí)的主體大都是過了青春期的成年人。兩者的學(xué)習(xí)主體在生理、心理、智力上都有差異。（2）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同。兒童在習(xí)得第一語言之前，沒有任何語言，他是通過所謂“語言習(xí)得機(jī)制”來接觸和使用第一語言，從而認(rèn)識(shí)它的。成年人在學(xué)習(xí)第二語言之前，已經(jīng)掌握了第一語言，他是通過對(duì)第一語言的知識(shí)和科學(xué)的思維能力來接觸和使用第二語言，從而認(rèn)識(shí)它的。（3）學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境不同。兒童總是處于一種自然的語言環(huán)境之中，不受時(shí)間限制，大量地接觸自然的語言。語言環(huán)境比較單純，沒有第二語言的干擾。第二語言學(xué)習(xí)一般在正式場合（課堂）里進(jìn)行，時(shí)間有限。課堂以外，一般沒有使用外語的環(huán)境，或者說，總處在一種雙語的環(huán)境之中，在課堂上學(xué)外語，課下使用母語。外語在生活中沒有跟母語相當(dāng)?shù)牡匚?。?）學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同。兒童習(xí)得母語為了生存，為了生活，為了跟社團(tuán)的成員交往，因而動(dòng)力強(qiáng)。他把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要。成年人學(xué)習(xí)第二語言的動(dòng)力各異：考試、求職、專業(yè)、喜歡、加入另一社團(tuán)等等。（5）語言輸入的情況不同。兒童的第一語言基本上是不用“教”的，而是自然習(xí)得的。輸入的和習(xí)得的是同一種語言。父母輸入的語言是“照顧式語言”：簡單、清楚、有重復(fù)、速度慢、伴隨著豐富的體勢(shì)語、有具體的語言環(huán)境。第二語言輸入的情況各異，……（或從以下四個(gè)方面論述：1學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方
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