支教工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任的是四年級的語文課，全班共有35名學生，大多是留守兒童，缺乏父愛母愛和管教卻多了爺爺奶奶的溺愛。我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們中的一員。我發(fā)現(xiàn)這些孩子缺乏理想，大部分學生讀書只是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學習沒有主動性和積極性，作業(yè)拖拖拉拉、潦草應(yīng)付。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學習的甚少，一切都是順其自然。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結(jié)舌、茫然不知。在一次摸底考試中，80分以上的只有幾個，最低分30幾分，這是我教學二十年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數(shù)，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。情況了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。為了讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，樹立
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