傳承經(jīng)典--譜寫華章【臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)--韓君燕】(編輯修改稿)
2025-08-31 10:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ④落實(shí)一個“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終生受益”的誦讀理念⑤開展一系列激發(fā)興趣，保持熱情，豐富多彩的活動孩子，你慢慢來本學(xué)期，我們學(xué)校七年級語文教研組的全體成員承擔(dān)《初中語文日記隨筆式寫作訓(xùn)練之形勢與方法研究》課題研究，在我校教研組長朱秀峰老師信任與指導(dǎo)下，我擔(dān)當(dāng)了本課題的負(fù)責(zé)人。根據(jù)課題實(shí)施方案，制定詳細(xì)計(jì)劃，編制精美隨筆寫作本，設(shè)計(jì)隨筆內(nèi)容，如：“主題隨筆”、“生活隨筆”、“讀書隨筆”、“自由創(chuàng)作”“命題作文”等專題，自認(rèn)為貼近七年級孩子寫作心理，讓寫作走進(jìn)他們的生活，以隨筆抒寫成長感悟，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓他們從此愛上寫作?？墒乾F(xiàn)實(shí)是這幫孩子根本沒有按照你預(yù)設(shè)的軌跡行走，他們在敷衍，在偷工減料，在做表面功夫……比如，十行的片段有的孩子就寫兩三行：一篇命題隨筆，他們隨便寫幾句話交代了事；精心設(shè)計(jì)的讀書隨筆格式要求，他們亂寫一氣……理想的預(yù)設(shè)與實(shí)際實(shí)施“脫軌”了。直到有一天我看到全國特級教師王君老師的一段話：“教育，是慢的藝術(shù)。語文，更是慢的工程。祝愿我們都不再急功近利，而是帶領(lǐng)著孩子們慢慢地讀，慢慢地賞，慢慢地學(xué)，慢慢地悟。惟有在“慢”中，我們才能真正感受語文的溫度”。 一、靜靜地讀我們都了解寫文章沒“墨水”何以成行，何談文思泉涌，又何談下筆如有神，惟嘆“書到用時方恨少”??！因此，根據(jù)我教授班級情況我與學(xué)生制定了七年級下學(xué)期讀書篇目及讀書要求：《湯姆索亞歷險記》《妞妞：一個父親的札記》《男生賈里 》《女生賈梅》《孩子，你慢慢來》《一朵花開的時間》、《七里香》、《飛鳥集》(活動要求及學(xué)生作品見課件)二、細(xì)細(xì)地學(xué)我們教授的班，總有幾個“格格不入”的孩子。他們似乎永遠(yuǎn)聽不到你在說什么，你在要求什么。你說“孩子，你往東走”，這樣你可以走向光明；可是他偏偏往西行，走自己的“我行我素，自由自在”。于是，我們師生就“掐架”了，就埋怨了……學(xué)生恨我們不會教，我們埋怨學(xué)生一代不如一代，小學(xué)老師怎么教的，竟然如此差！熬過三年我們就都解脫了，于是我們都盼望著，盼望著，初三分離的到來……曾經(jīng)有一個孩子被我逼得沒辦法了（天天跟在后面要作業(yè)要作文字?jǐn)?shù)）說道：“老師，我真的不會寫。”咱們初中階段的孩子是特要面子時候，自尊
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