onhaaa學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-08-31 10:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容。 1閱讀教學(xué)的目的：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和能力，提取信息，深化文本信息的推進?？稍O(shè)疑問 在閱讀課中，讓學(xué)生默讀帶著問題很重要。 1在閱讀課教學(xué)中，要把較多的時間放在閱讀上，在作業(yè)布置方面要有延續(xù)性、操作性， 多講一些英國學(xué)校上課的情況，語音輸入要準(zhǔn)確。 1吸收教師的閃光點，針對自己的現(xiàn)實教學(xué)情況，進行合理授課， What do you know about story??讓學(xué)生盡快的去接觸文體。對話教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，跟讀，練習(xí)語音語調(diào)。在對話整體中，學(xué)生能做的，不要教師來代替。 1板書板畫要直觀，教師的教態(tài)要自然大方得體。課堂的教學(xué)設(shè)計要符合二級課程的課標(biāo)，即玩、演、視、聽。教師自身的素養(yǎng)一定要有所提高，對課標(biāo)、對生活的感悟都起著決定性作用。 1一節(jié)好的語篇教學(xué)，開始視聽導(dǎo)入文本閱讀理解掌握技能運用語用的嘗試等。 分散文本進行整體信息的輸出。什么樣的課是真正的好課，要有聲有形有情。在處理教材上，要體現(xiàn)基礎(chǔ)語境，從文中提取信息與實踐。并在文本情感的體驗中，都要基于語言內(nèi)容、情感、文本，基于課文、文本、學(xué)生做為重點，進行文化等多面處理。 1在課堂上，一定要讓學(xué)生感到是主體，讓學(xué)生走向課堂。 1在課堂教學(xué)中，要與學(xué)生學(xué)會共同將信息進行整理與收集。 1對話教學(xué)中，學(xué)習(xí)重點掌握語言的交集，完成語篇教學(xué)。每個語句都有功能，培養(yǎng)聽說能力。在獲得新語境、功能是什么？ 在對話教學(xué)中，要模仿參與閱讀，會話與閱讀的主要差異是什么呢？就是要注重輸出會話，最后要回歸對話。在輸入文本的過程中，要做到聽讀，再讀。 1給自己自信的力量，你的心在哪里，你就收獲在哪里？ 對話教學(xué)中，要先理解對話內(nèi)容，強調(diào)感覺語言聽說的學(xué)習(xí)。真正對話課的教材在小學(xué)課堂上，還沒有出現(xiàn)。應(yīng)該先要理解活動，判斷一下在，在語境下感知學(xué)習(xí)理解單詞，用課文中的句型，掌握集中課文中練習(xí)，要有一定的語言做支撐；注重語音訓(xùn)練；突出語言，重點句子要進行扎實；扮演表演，要進行真正的輸出。 2任務(wù)型教學(xué)要關(guān)注學(xué)生活動，教師的指導(dǎo)語要正確，展示自己，要注意文本的運用。 2在授課過程中，以文本的語境要盡可能的帶動生活中的語境。 2在聽了8節(jié)后，在亮點、建議、評議中，我們來共同分享理解和感受： 求真求實，在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，可以直接導(dǎo)入。五年級聽說讀寫過渡，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，感知理解學(xué)習(xí)語言。 兒童學(xué)習(xí)語言：一要大量的輸入語言。二要多給學(xué)生一點空間和閱讀時間，聯(lián)系上下文，理解文本的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要有意義的學(xué)習(xí)，有一點自發(fā)性，讓學(xué)生更多的自我選擇。 會話的核心是彼此尊重對話方，啟發(fā)學(xué)生的提問，作預(yù)設(shè)有升成，句子里劃意群，在英語本身的節(jié)奏里，重音為單位，理解并掌握意群的意義，在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)句子，達到理解課文的全部內(nèi)容。要讓學(xué)生達到愿意做，能做的效果，就是最好。 2在十七節(jié)課中，北京課教案設(shè)計好，目標(biāo)操作有重點，可實踐。還有鎮(zhèn)江課的教案好。在教案中，能體現(xiàn)出，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生去思考。 2三P模式：過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計活動要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。實施教學(xué)有效性，必須要考慮到。 2在小學(xué)階段，一定要注重興趣的遲續(xù)發(fā)展與引入，創(chuàng)設(shè)活動和環(huán)節(jié)，針對四年級會話教學(xué)，師生互動要盡可能達到一種真實的狀態(tài)。在教學(xué)效果上，注重語言技能要有所提高，并體驗生活場景，在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在授課過程中，教師的機智、調(diào)控能力要加強，善于利用學(xué)生在課堂內(nèi)發(fā)生的事情在學(xué)習(xí)的情況中，隨機調(diào)控與學(xué)習(xí)。 2教師評審團：經(jīng)過三天的培訓(xùn)，實踐與學(xué)習(xí)中，讓廣大教師很受用。 2上海教研員朱普老師的點評與賽課小結(jié)： 打造教研交流的平臺；提供有效的教學(xué)指導(dǎo)；引領(lǐng)更多的教師專業(yè)發(fā)展。 在語量的輸入與輸出方面，在語基方面，在語境方面，尤其是在教材的使用方面，教材內(nèi)容的整合，要活用教材。教材可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整使用。教材的補充（視聽內(nèi)容與語資補充）。要關(guān)注文本的解讀，教學(xué)內(nèi)容要走進課堂。教學(xué)文本的使用，要有內(nèi)容，有語言，有情感。從我們現(xiàn)在所授課的文本教材來看，文體內(nèi)容有童話故事，文本類型有擬人對話，文本體栽有語篇短劇，文本的形式還有連環(huán)畫等。 一個教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，對于所教的教材的態(tài)度也是至關(guān)重要的，同時
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