20xx天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院語(yǔ)文單招模擬題及答案(編輯修改稿)
2025-08-31 07:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取下來(lái)了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術(shù)教室那樣，為了使室內(nèi)光線充足，這里有一排窄長(zhǎng)的高窗戶。從這些凳子和高窗戶上能看出什么來(lái)呢？我什么也回憶不起來(lái)。如果我在這個(gè)小天地里呆過(guò)，我能不回憶起什么來(lái)嗎？因?yàn)檫@是我八年來(lái)學(xué)習(xí)畫花瓶和練習(xí)寫各種字體的地方，有細(xì)長(zhǎng)精致的羅馬玻璃花瓶出色的復(fù)制品，它們由美術(shù)教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體……在學(xué)校所有的課程中，我最討厭這門課了。我百無(wú)聊賴地度過(guò)這些時(shí)光，沒(méi)有一次我能把花瓶畫得像樣，能把字描好。面對(duì)這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢？我回想不起什么來(lái)，于是默默地?fù)u搖頭。那時(shí)，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起來(lái)……(1)文中反復(fù)描寫學(xué)校的環(huán)境布置，主人公一再懷疑自己是否當(dāng)真回到了母校。為什么要這樣寫？答：_____________________________________________________________________________________________________________ (2)第二節(jié)為什么反復(fù)寫“炮聲”，寫“我”聽(tīng)“炮聲”的感受？答：_____________________________________________________________________________________________________________ (3)“陣亡將士紀(jì)念碑并無(wú)特色，……都是按一種格式成批生產(chǎn)的，……需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到?！蹦隳軓闹畜w會(huì)到什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________ (4)你認(rèn)為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的？答：_____________________________________________________________________________________________________________答案 (1)學(xué)校的環(huán)境布置和主人公讀書時(shí)一樣，到處是軍國(guó)主義教育的痕跡，主人公一再懷疑自己是否當(dāng)真回到了學(xué)校，說(shuō)明了軍國(guó)主義教育遍布所有學(xué)校，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。(2)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽(tīng)來(lái)是多么悅耳、多么愜意。這樣寫從側(cè)面反映了軍國(guó)主義思想的毒害之深。(3)德國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給其他國(guó)家、其他民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，其實(shí)也將自己的國(guó)家、自己的民族引入了深淵。(4)作者巧妙地把一個(gè)德國(guó)傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校里。一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無(wú)人道，反映了犧牲者所處的絕境，同時(shí)從學(xué)校的布置暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻的揭示了主題。三、能力提升閱讀下面的文字，完成9～12題。認(rèn) 真 面 具(新加坡)希尼爾浩浩蕩蕩地我們來(lái)到圣淘沙。一陣車煙朝高爾夫球場(chǎng)的方向隱去，徒留老人與浩原幸助，正等待我的引導(dǎo)?！昂?，這山丘，我年輕的時(shí)候來(lái)過(guò)的……
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