(簡體)信用工具和外匯網(wǎng)絡(luò)探究課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-31 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 金結(jié)算二、教學(xué)重難點重點：信用工具 外匯 難點：外匯 匯率三、請你選擇一個適合自己的銀行網(wǎng)站進(jìn)入后學(xué)習(xí)以下問題： 了解信用卡的種類、功能、體驗使用信用卡消費的優(yōu)點。（銀行卡/產(chǎn)品介紹） 了解信用卡使用過程中的常見問題及正確的處理辦法。（銀行卡/用卡小貼士）。 下載一張信用卡的申領(lǐng)表，學(xué)會申辦一張最適合自己的信用卡。 了解有關(guān)“銀聯(lián)”標(biāo)識卡的知識。 了解支票的含義和種類。（結(jié)算工具） 下載一個即期人民幣外匯匯價牌和一張人民幣外匯走勢分析圖。（外匯） 懂得匯率變動的影響及保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。四、相關(guān)銀行網(wǎng)站的主頁：中國銀行：中國工商銀行：中國農(nóng)業(yè)銀行：中國建設(shè)銀行：進(jìn)入網(wǎng)站后找到相關(guān)的閱讀材料，看懂了后將網(wǎng)頁保存到桌面自已的文件夾中，作為作業(yè)至發(fā)送教師主機(jī)。（★設(shè)計意圖：提供以上七個問題，讓學(xué)生學(xué)懂本課知識，建立知識結(jié)構(gòu)。提供相應(yīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可直接點擊進(jìn)入。提供四個不同的網(wǎng)站學(xué)生可選擇適合自己的網(wǎng)站進(jìn)入，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性、選擇性，也表明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個性化特征。）第二階段：化解教學(xué)難點，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊。教師分析：（1） 簡單區(qū)別三個概念：外幣、外匯和匯率。（2）理解匯率的變動。我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。例：假設(shè)去年100美元=825元人民幣，今年100美元=750元人民幣，這種匯率的變化情況說明了什么？設(shè)置情境，算一算，理解匯率的變動：假設(shè)97年暑假我去泰國旅游，當(dāng)時正值東南金融風(fēng)暴，我?guī)Я?萬元人民幣，到了泰國以1：50的匯率換成泰株，然后盡情地吃玩購物，一個月我花費了100萬個泰株，然后我要回家了，剩下的泰株要換回人民幣，而此時，金融風(fēng)暴已稍稍平息，人民幣兌泰株的匯率是1：10.請你算一算，我攢了多少？學(xué)生活動：學(xué)生很快算出，并熱烈地討論著，迫不及待地想知道當(dāng)前匯率的變動情況。（3）匯率變動的影響及我國保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。學(xué)生活動：討論熱烈。教師講解：這個問題是挺復(fù)雜的，涉及很多方面內(nèi)容，匯率的變動對不同方面會產(chǎn)生不同的影響，有積極的也有消極的。我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，基本保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值，這是有多方面原因的，我希望大家在網(wǎng)絡(luò)上查找一些資料，以及通過以后的學(xué)習(xí)慢慢懂得。（★設(shè)計意圖：這階段主要要解決教學(xué)難點為，教師用比較法區(qū)分了三個概念后，用舉例計算法幫助學(xué)生理解匯率的變動，再假設(shè)一個生活情境讓學(xué)生親自去算一算，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再留下懸念，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲，迫不及待地去上
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