軟件工程專業(yè)和課程建設規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 05:58 本頁面
【文章內容簡介】 ，省級精品課程1門。具體規(guī)劃見表1。表1 專業(yè)平臺課程建設規(guī)劃一覽表課程名稱建設內容Java程序設計①實施“一體化”課程教學模式；②開發(fā)網絡學習課程,突出能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準；④校企合作修編教材；C程序設計①實施“一體化”課程教學模式；②開發(fā)網絡學習課程，突出能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準；④校企合作修編高職教材；⑤申報院級精品課程。SQL Server數據庫原理及應用①實施“一體化”課程教學模式；②開發(fā)網絡學習課程，突出能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準；④校企合作修編高職教材；⑤申報院級精品課程。JSP程序設計①實施“一體化”課程教學模式；②開發(fā)網絡學習課程，突出實踐能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準；④校企合作修編教材；⑤申報院級精品課程。①實施“一體化”課程教學模式；②制訂課程標準；③開發(fā)網絡學習課程，突出實踐能力的培養(yǎng)；④校企合作修編高職教材；J2EE系統(tǒng)開發(fā)①實施“一體化”課程教學模式改革；②開發(fā)網絡學習課程，突出實踐能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準。④申報院級精品課程。.NET框架綜合開發(fā)①實施“一體化”課程教學模式改革；②開發(fā)網絡學習課程，突出實踐能力的培養(yǎng)；③制訂課程標準。具體實施步驟：；；；。，積累軟件開發(fā)經驗。，任務驅動的配套教材。(三)人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)策略探索軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)以“加強工程意識、工程實踐能力的培養(yǎng)”為主線。課程體系基于工作過程進行模塊化重構，能力培養(yǎng)按照螺旋式推進，教學過程將項目驅動和案例教學一體化，“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，深化校企合作，創(chuàng)新工學結合模式，推行課程考核方式改革，落實1+X證書制度。為實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標，采取的人才培養(yǎng)策略包括以下幾個方面：(1) 課程設置模塊化。根據學生職業(yè)崗位能力的構成，構建專項能力教學模塊，并由此確定各教學模塊包含的課程。同時，根據不同的技術方向構建課程模塊，確保學生能夠習得當前流行技術路線之一的開發(fā)能力。(2) 堅持“就業(yè)導向，能力本位，產學結合”，突出職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，依據職業(yè)崗位要求設置課程。在確定開設的課程時，針對職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，將實際開發(fā)項目引入教學過程，讓學生參與實際項目的開發(fā)，同時，讓公司技術人員直接參與教學活動。(3)由企業(yè)工程技術人員和專任教師組成適合應用型本科教育要求的師資團隊，使得本專業(yè)的師資隊伍建設符合“工學結合”的教學改革要求。在“工學結合”的教學改革中，學生可以在校期間到企業(yè)從事頂崗工作，使學生的學習與技術實踐緊密結合。(4)注重實踐教學，加強能力培養(yǎng)。實踐教學在課程體系中所占比重要求進一步加大，實行層次化分階段的技能訓練方案，將實踐教學分為四個層次：第一是與課堂教學相對應的課內實驗，突出基本技能的訓練；第二是技能課程的實訓教學，突出專業(yè)綜合技能培養(yǎng)；第三是頂崗實習社會實踐，突出個性化的能力培養(yǎng)；
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1