有關(guān)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-31 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中心學(xué)校、九間樓中心學(xué)校結(jié)成片區(qū)教研聯(lián)盟，對(duì)中小學(xué)各學(xué)科進(jìn)行協(xié)同交流備課，共同研討導(dǎo)學(xué)案的使用，收到了良好的效果。繼續(xù)深入推進(jìn)教育教學(xué)改革工作，開(kāi)展了 “打造精品課”、“同課異構(gòu)”等主題活動(dòng)，大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程，積極推行了19年級(jí)各學(xué)科講學(xué)稿教學(xué)模式。繼續(xù)實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化，依據(jù)烏蘇市教科局“三級(jí)管理”常規(guī)管理模式，學(xué)校形成校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一級(jí)巡視、中層領(lǐng)導(dǎo)二級(jí)巡視、教研組備課組三級(jí)巡視的層層遞進(jìn)的教學(xué)管理模式。通過(guò)三級(jí)巡視，課堂教學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教師立足本職，課堂教學(xué)扎實(shí)、高效。學(xué)校立足科學(xué)管理與人文管理，落實(shí)管理精細(xì)化要求，突出抓好制度建設(shè)和教學(xué)過(guò)程性常規(guī)管理工作，力求管理有據(jù)可依，有章可循。逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)常規(guī)管理模式。搭建校園文化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從構(gòu)建校園文化核心出發(fā)，以手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、校園廣播為載體，以學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)為契機(jī)，以日常管理為切入點(diǎn)，不斷滲透和營(yíng)造具有人文精神校園文化氛圍，精心打造師生參與的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾年努力我們逐步形成了校園才藝展示、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校籃球賽、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等板塊組成的相對(duì)穩(wěn)定的校園文化。（四）、全面提升師資隊(duì)伍的素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。課程改革要求我們的教學(xué)方式發(fā)生著質(zhì)的改變，按照新理念——新課標(biāo)——新教材——新培訓(xùn)——新課堂這樣的一個(gè)脈落，在教師專業(yè)素質(zhì)提高方面先后開(kāi)展了新課程相關(guān)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修及崗位練兵等題活動(dòng)，在本校各學(xué)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課選評(píng)活動(dòng)。通過(guò)近幾年的努力，全校涌現(xiàn)了一批教學(xué)能手，學(xué)科教學(xué)水平以及課堂教學(xué)效果明顯提高，不同學(xué)科形成了不同教學(xué)風(fēng)格。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高服務(wù)育人的意識(shí)，我們把正行風(fēng)、樹(shù)形象作為師德建設(shè)的主要工作，同時(shí)我們又把建立平等的師生關(guān)系作為主要內(nèi)容，建立了教師間、師生間及教師與家長(zhǎng)間的平等、民主、相互尊重、和諧融洽的人際關(guān)系，得到社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。一、調(diào)查概況 我在2017/10/10到2017/11/14，對(duì)我實(shí)習(xí)學(xué)校皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo) 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，物理學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、環(huán)境。 當(dāng)前中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中的困難學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。 當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。 三、調(diào)查對(duì)象和方法①問(wèn)卷調(diào)查法：以皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生為對(duì)象。接受調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生以初三年級(jí)1班為主，其中男生30人，女生10人。②訪談法：對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行談話加以了解。③觀察法：在實(shí)習(xí)物理教師和副班主任的過(guò)程中進(jìn)行觀察了解。四、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果分析（一）、調(diào)查內(nèi)容學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)
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