文秘資料：中小學(xué)學(xué)校精準(zhǔn)教育源計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 00:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 策呢？ 《道德經(jīng)》有言：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”成大事者必以精準(zhǔn)思維、精準(zhǔn)做法為遵循，方見(jiàn)成效。“庖丁解?！薄笆炷苌伞钡墓适绿嵝盐覀?，窮盡所能、做到最好，是對(duì)待教育工作的基本態(tài)度。精準(zhǔn)教育源計(jì)劃就是這樣一種力求完美的自我追求。 它還是一種態(tài)度，一種作風(fēng)。教育人的態(tài)度決定被教育人的高度，教學(xué)的細(xì)粗決定成敗的大小。如果我們還在教育的事情中，抱著“無(wú)所謂”“想當(dāng)然”的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況還在“大概是”“應(yīng)該是”的了解中，試問(wèn)，能有多少成就？過(guò)去的教育教學(xué)，眉毛胡子一把抓，大家的課堂，一籃子教育，都在敷衍了事中過(guò)去、毫無(wú)“精準(zhǔn)”可言，既誤教育大事又誤人家子弟，長(zhǎng)期下去也會(huì)迷失了教育人自己。所以，精準(zhǔn)教育源計(jì)劃強(qiáng)調(diào)從作風(fēng)上砥礪精準(zhǔn)。 精準(zhǔn)教育源計(jì)劃講究求真。共產(chǎn)黨人是最講認(rèn)真的，我們的教育人的精準(zhǔn)就是一種認(rèn)真精神。深入課堂、謙虛好學(xué)、積極進(jìn)取，方能從精準(zhǔn)教學(xué)中出教學(xué)成就、出教育公信；精準(zhǔn)教育源計(jì)劃講究求實(shí)。有些教育人平時(shí)教學(xué)中不善精準(zhǔn)、不愿精準(zhǔn)，原因不外乎怕自己吃苦受累、怕事情繁復(fù)麻煩。精準(zhǔn)意味著實(shí)事求是、敢于較勁，吃得苦，耐得煩，精準(zhǔn)中充滿了求實(shí)、務(wù)實(shí)的精氣神；精準(zhǔn)教育源計(jì)劃更求 “有膽有識(shí)”。具體到教學(xué)實(shí)施中，就是正確的敢堅(jiān)持敢堅(jiān)守；不對(duì)的，敢直言敢批評(píng)；錯(cuò)誤的，敢糾正敢改進(jìn)。精準(zhǔn)教育源計(jì)劃一旦定下來(lái)了，就必須定做了什么做出什么的樣子，善始善終、善作善成。 精準(zhǔn)源計(jì)劃更重視精準(zhǔn)化做事方法，這是教育方法的一個(gè)新思路。它強(qiáng)調(diào)要從細(xì)節(jié)處著手，養(yǎng)成習(xí)慣。如果我們對(duì)工作、對(duì)事業(yè)僅僅滿足于一般化、滿足于過(guò)得去，那么問(wèn)題就會(huì)被掩蓋，我們的教育就會(huì)停滯，還會(huì)落后人家。所以，就讓我們把精準(zhǔn)教育源計(jì)劃從當(dāng)下開(kāi)始、從自己開(kāi)始，從校園創(chuàng)新開(kāi)始，創(chuàng)新課堂，改革課程，精準(zhǔn)服務(wù)，把培育“精準(zhǔn)源”養(yǎng)成一種新的教育教學(xué)習(xí)慣。
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