數(shù)據(jù)庫教材管理報告(編輯修改稿)
2024-08-31 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實體屬性有：班級名、班級編號。(4) 管理員實體屬性有：管理員姓名、管理員編號。(5) 入庫表實體屬性有：入庫表編號、入庫時間、入庫數(shù)量、使用者。(6) 出庫表實體屬性有：出庫表編號、出庫時間、出庫數(shù)量、使用者、用途、經(jīng)辦人。(7) 訂單實體屬性有：訂單編號 、數(shù)量、學(xué)期、標(biāo)記。(8) 庫存實體屬性有：庫存編號 、數(shù)量。(9) 教材實體屬性有：教材內(nèi)部編號、教材代號、教材名稱、著作者、出版社、版次、價格、教材使用班級、教材使用課程。在需求分析階段我們采用的是自上而下的分析方法，那么要在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步作概念設(shè)計我們面臨的是細(xì)化的分析數(shù)據(jù)流圖以及數(shù)據(jù)字典，分析得到實體及其屬性后，進(jìn)一步可分析各實體之間的聯(lián)系。管理員實體與其他實體存在管理關(guān)系一個管理員可以管理多個訂單、庫存等為1對多關(guān)系。班級實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個班級可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個班級領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。學(xué)生實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個學(xué)生可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個學(xué)生領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。教師實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個教師可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個教師領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。訂單實體與教材實體存在包含關(guān)系一個訂單可以包含多種教材，一種教材可以被多個訂單包含所以是多對多關(guān)系。入庫表實體與教材實體存在包含關(guān)系一個入庫表可以包含多種教材，一種教材可以被多個入庫表包含所以是多對多關(guān)系。出庫表實體與教材實體存在包含關(guān)系一個出庫表可以包含多種教材，一種教材可以被多個出庫表包含所以是多對多關(guān)系。庫存實體與教材實體存在包含關(guān)系一個庫存可以包含多種教材，一種教材可以被多個庫存包含所以是多對多關(guān)系。系統(tǒng)的局部ER圖，僅反映系統(tǒng)局部實體之間的聯(lián)系，但無法反映系統(tǒng)在整體上實體間的相互聯(lián)系。而對于一個比較復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)來說，這些局部的ER圖往往有多人各自分析完成的，只反映局部的獨立應(yīng)用的狀況，在系統(tǒng)整體的運作需要時，他們之間有可能存在重復(fù)的部分或沖突的情況，如實體的劃分、實體或?qū)傩缘拿灰恢碌?，屬性的具體含義(包括數(shù)據(jù)類型以及取值范圍等不一致)問題，都可能造成上述提到的現(xiàn)象。為解決這些問題，必須理清系統(tǒng)在應(yīng)用環(huán)境中的具體語義，進(jìn)行綜合統(tǒng)一，通過調(diào)整消除那些問題，得到系統(tǒng)的全局ER圖。從實際的情況以及上述的局部ER圖我們可以得知，學(xué)生實際修學(xué)某門課時必須只能對應(yīng)一位老師的該門課。因此，可以使用一個聚集來表達(dá)學(xué)生參加實際授課課程的學(xué)習(xí)關(guān)系，會更加切合實際。各局部ER存在不少的重復(fù)的實體，經(jīng)過上述聚集分析和合并得到系統(tǒng)全局的ER圖如圖813所示。該全局ER圖基本上不存在關(guān)系的冗余狀況，因此它已經(jīng)是一個優(yōu)化的。選課管理系統(tǒng)的全局ER圖第5章 邏輯設(shè)計邏輯設(shè)計就是把ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，并對其進(jìn)行優(yōu)化。 ER圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換在概念設(shè)計階段得到的數(shù)據(jù)模型，是獨立于具體DBMS產(chǎn)品的信息模型。在邏輯設(shè)計階段就是將這種模型進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為某一種（某些類）DBMS產(chǎn)品支持的數(shù)據(jù)模型。目前大部分的流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(SQL Server、Sybase 、Oracle、DB2等)基本上都是基于關(guān)系的數(shù)據(jù)模型，包括該系統(tǒng)將采用的SQL Server2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，因此，應(yīng)將概念設(shè)計階段的ER圖模型轉(zhuǎn)化為關(guān)系數(shù)據(jù)模型。如下：管理員實體與其他實體存在管理關(guān)系一個管理員可以管理多個訂單、庫存等為1對多關(guān)系。管理員（管理員姓名、管理員編號）訂單（訂單編號 、數(shù)量、學(xué)期、標(biāo)記）入庫表（入庫表編號、入庫時間、入庫數(shù)量、使用者）出庫表（出庫表編號、出庫時間、出庫數(shù)量、使用者、用途、經(jīng)辦人）庫存（庫房、庫存數(shù)量）班級實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個班級可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個班級領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。班級（班級名、班級編號）教材（教材內(nèi)部編號、教材代號、教材名稱、著作者、出版社、版次、價格、教材使用班級、教材使用課程）領(lǐng)取1（班級編號、教材代號）學(xué)生實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個學(xué)生可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個學(xué)生領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。學(xué)生（學(xué)生姓名、學(xué)生編號）領(lǐng)取2（學(xué)生編號、教材代號）教師實體與教材實體存在領(lǐng)取關(guān)系一個教師可以領(lǐng)取多種教材，一種教材可以被多個教師領(lǐng)取所以是多對多關(guān)系。教師（教師姓名、教師編號）領(lǐng)取3（教師編號、教材代號）訂單實體與教材實體存在包含關(guān)系一個訂單可以包含多種教材，一種教材可以被多個訂單包含所以是多對多關(guān)系。包含1（訂單編號、教材代號、出版社）入庫表實體與教材實體存在包含關(guān)系一個入庫表可以包含多種教材，一種教材可以被多個入庫表包含所以是多對多關(guān)系。包含2（入庫表編號、教材代號）出庫表實體與教材實體存在包含關(guān)系一個出庫表可以包含多種教材，一種教材可以被多個出庫表包含所以是多對多關(guān)系。包含3（出庫表編號、教材代號）庫存實體與教材實體存在包含關(guān)系一個庫存可以包含多種教材，一種教材可以被多個庫存包含所以是多對多關(guān)系。包含4（庫房、教材代號） 各個數(shù)據(jù)表的表結(jié)構(gòu)設(shè)計由ER模型得到關(guān)系模式并且得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后，我們可以結(jié)合在需求表述中數(shù)據(jù)字典包含的數(shù)據(jù)項信息，得到數(shù)據(jù)庫的表結(jié)構(gòu)。表中各列的字段名、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)長度和表的主鍵和外鍵；表名和字段名的命名應(yīng)該由表名的英文含義的詞語為主或以其縮寫字母構(gòu)成；同時為各個表名和字段名作出完整的中文文檔說明。表結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：管理員字段信息列表字段名稱含義屬性類型長度備注m_name管理員姓名Variable characters 10m_no管理員編號Integer5主鍵 班級字段信息列表字段名稱含義屬性類型長度備注c_name班級名Variable characters 10c_no班級編號Integer5主鍵 學(xué)生字段信息列表字段名稱含義屬性類型長度備注s_name學(xué)生姓名Variable characters 10s_no學(xué)生編號Integer5主鍵教師字段信息列表字段名稱含義屬性類型長度備注t_name教師姓名Variable characters 10t_no教師編號Integer5主鍵訂單字段信息列表字段名稱含義屬性類型長度備注l_no訂單編號Integer5
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