學校藝術教育工作年度發(fā)展報告(編輯修改稿)
2025-08-30 11:55 本頁面
【文章內容簡介】 的藝術教育注重面向全體學生，較好的完成了教學大綱和課程標準規(guī)定的教學目標。在藝術教材方面，我們按照規(guī)定選用國家審定通過的美術、音樂教材，按照課程標準和教學內容進行教學，并根據(jù)學生發(fā)展需求拓展教學內容。我們在藝術課堂教學中注重教學設計、教學過程和教師教學反思。教學設計中注重課堂教學過程的優(yōu)化，注重激發(fā)學生學習興趣，努力讓學生主動的參與，讓學生成為學習的主體，獲得生動的審美體驗。教學過程中注重全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。教學反思強調對本節(jié)課優(yōu)缺點的總結，著重對不足的地方提出改進措施。例如在美術教學中，為了提高學生興趣，在教學中，以小組為學習團隊，實行小組捆綁評價，并對在課堂上回答問題的學生給予加分，主動回答問題的雙倍加分等措施，充分調動學生的學習的熱情。例如在音樂教學過程中我們關注和重視對學生音樂興趣的培養(yǎng)，挖掘每個人的愛樂天性和習樂潛能，最大限度地發(fā)展每個學生的音樂興趣與音樂愛好，讓音樂課堂成為學生自己的課堂，讓學生在主動感知、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，成為學習的主體，獲得生動的審美體驗。我們采用學生自評、互評以及教師對學生評價等方式，提倡多主體評價。更注重學生在教學過程中的表現(xiàn)性評價。運用課堂中學生的表現(xiàn)、參與，教師對學生回答問題、參與問題的記錄等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。對學生的作業(yè)采用多種評價方式評價，有學生的自評、教師的等級評定與學生作品講評及互評以及學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。課外藝術活動“中華經(jīng)典誦讀比賽”是我校
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