【文章內(nèi)容簡介】 標準融入教學內(nèi)容，工作內(nèi)容融入學習內(nèi)容，教學過程對接生產(chǎn)流程，依托政產(chǎn)學研合作平臺，校企共同制訂課程標準，開發(fā)教學項目。實施綜合教學改革試點。2011年聘請北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所趙志群教授領銜的課程開發(fā)團隊，在原有基礎上重點指導機電一體化和物流管理兩個專業(yè)的課程建設，根據(jù)定崗雙元人才培養(yǎng)模式總體要求和工學結(jié)合課程開發(fā)的理論，優(yōu)化課程體系，完善課程標準、制訂能力考核標準，開發(fā)課程校本教材，建設課程教學資源。通過重點專業(yè)建設，掌握一套科學的課程開發(fā)理論，培養(yǎng)一支課程開發(fā)的技術(shù)力量，形成一套先進的教學能力培訓課程，并逐步帶動其他專業(yè)的課程建設向縱深推進。推動公共基礎課改革。結(jié)合人才培養(yǎng)的特點和需求，對基礎課教學進行了全面系統(tǒng)的改革實踐。把思想政治課融入職業(yè)素質(zhì)教育大體系中，理論與實踐緊密結(jié)合，構(gòu)建了“理論教學+課堂內(nèi)能力訓練+課堂外能力訓練”的模塊化課程內(nèi)容體系，并由思政教學團隊和輔導員團隊共同完成；將職場英語、行業(yè)英語逐步融入公外教學，構(gòu)建基礎英語、職場英語、行業(yè)英語、高階英語和自主學習模塊，加大視聽說教學，突出聽說能力培養(yǎng)，改革評價考核體系，打破應試教育模式；數(shù)學課程積極開展旨在培養(yǎng)學生理性思維、掌握數(shù)學工具、提高文化素質(zhì)的教學改革，構(gòu)建了以一元函數(shù)微積分基礎模塊，分專業(yè)選學應用模塊的課程體系，強調(diào)為學生專業(yè)課程學習和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展服務；體育課程采用體育俱樂部制的教學模式，廣泛利用社會資源開設了19個體育項目，體育教學、文化建設、競賽等均取得了豐碩的成果。根據(jù)高職院校學生的思維特點和高職院校學習特點，開展凸顯過程、多元考核的公共藝術(shù)教學改革，并將公共藝術(shù)課堂教學、學生社團活動、學院文體活動、校園文化建設結(jié)合，建立素質(zhì)教育網(wǎng)絡，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、課程建設成效 課程建設情況一覽表課程立項建設（門）其中國家級優(yōu)秀教材（部）省級精品教材正式出版教材（部）校本特色講義（部）省級精品課程（門）院級精品課程（門）教改課程（門）12333585255672三、“課程內(nèi)容”佐證材料目錄 歷年人才培養(yǎng)方案制訂原則性意見 近三年人才培養(yǎng)方案 課程標準匯編（以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例） 校企合作開發(fā)課程一覽表 項目化教學課程一覽表 近三年教改立項課程一覽表及文件 省、院二級精品課程一覽表 課程建設相關(guān)制度文件學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標課程建設關(guān)鍵要素 教學方法手段自評結(jié)論合格一、“教學方法手段”依據(jù)說明改變“讀書學知識、實訓練技能、實習積經(jīng)驗”三段式高職傳統(tǒng)培養(yǎng)思路，創(chuàng)設學習環(huán)境，開發(fā)教學資源，通過引導、指導、輔導等手段，發(fā)揮教師組織者和引導者的作用，讓學生在實踐活動中掌握知識和技能，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學特征。專業(yè)核心課程和主干課程90%以上在教學做一體化教室上課。在職業(yè)情境中，“做中學”主動求學長知識、“干中練”模塊項目訓技能、“實中戰(zhàn)”真實崗位練本領、“研中思”研發(fā)探索增潛能，使學生通過項目（任務）實訓，既鍛煉了實踐能力，又掌握了相關(guān)理論知識，培養(yǎng)了職業(yè)素質(zhì)。學院提倡教學方法創(chuàng)新，鼓勵教師開展教學方法研究與試驗，加強課程教學中的引導，重視先進教學方法的推廣應用，推行多元化教學方法。如“項目教學法”、“角色扮演法”、“虛擬環(huán)境教學法”、“情景教學法”、“案例教學法”等，調(diào)動教與學兩個積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考、自學能力和創(chuàng)新思維能力。學院投入近300萬元資金搭建了CRP平臺，改造了校園網(wǎng)，保證學生可以在任何地方、任何時間通過互聯(lián)網(wǎng)登陸網(wǎng)絡課程平臺進行學習和交流。目前已創(chuàng)建59門課程網(wǎng)站，供師生自主學習。所有教職工配備了電腦，增添了多媒體教室，升級了多媒體教學設備，保障教學手段的現(xiàn)代化。定期對教師進行課件制作、網(wǎng)頁制作培訓，提升教師的信息技術(shù)應用能力。以機電一體化技術(shù)、精細化學品生產(chǎn)技術(shù)等省、院級重點專業(yè)為引領，建設專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。改變單一的學生學業(yè)考核與評價辦法，將筆試考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學習過程跟蹤反饋等多種評價方式于一體，創(chuàng)新以學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導向的科學化、社會化評價機制，項目課程考核逐步推行過程性考核，實訓類課程采用實踐操作項目考核方式，工學交替類課程引入企業(yè)評價機制，突出能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要求，公共基礎課和專業(yè)平臺課推行教考分離制度，部分專業(yè)課實行課證融合的考核形式。二、“教學方法手段”佐證材料目錄 學院關(guān)于課程改革的實施意見 歷屆“健雄杯”教學大賽資料 各類題庫匯總表 第二輪教學改革綜合改革材料學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標課程建設關(guān)鍵要素 主講教師自評結(jié)論合格一、“主講教師”依據(jù)說明1. 構(gòu)建專兼結(jié)合的教學團隊學院以教師專業(yè)化發(fā)展為指引，以教師職業(yè)教學能力提升為抓手，通過“七大工程”建設師資隊伍，構(gòu)建鼓勵教師立足崗位作貢獻的激勵機制。建立了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊伍，除校內(nèi)專任教師擔任主講教師外，還聘請了一批來自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師擔任主講教師。目前專任教師216人，%，%，%，校外兼職教師數(shù)達到189人。逐步實現(xiàn)基礎性課程由校內(nèi)專任教師主講為主，實踐類課程由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干主講為主，初步形成了專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊。 1112學年主講教師授課情況類別人數(shù)比例折算人數(shù)比例學年授課時數(shù)校內(nèi)專任教師216%216%校內(nèi)兼課教師32%%2862校外兼職教師189%%12774校外兼課教師4%%551合計441100%100% 1112學年兼職教師授課情況教學單位校外兼職人數(shù)承擔的教學任務（學時數(shù)）課程講授實習實訓指導畢業(yè)設計指導定崗實習指導其他小計電氣工程學院13056445820682機電工程系45010420404705089軟件與服務外包學院352436300144001800生物與化學工程系2617226078123301743現(xiàn)代港口與物流管理系2002206430665藝術(shù)設計系1417620305500929應用外語系200006340634職業(yè)發(fā)展教育中心0000000職業(yè)素質(zhì)教育中心169611360001232合計189468275542291290127742．強化教師的教學能力和職業(yè)實踐能力建設制訂兼職教師聘用和管理辦法，加強教學能力的培養(yǎng)，每學期對兼職教師進行教學質(zhì)量考核；設立“雙元師資企業(yè)培養(yǎng)工作站”，有計劃組織中青年教師到企業(yè)一線進行實踐鍛煉，參與企業(yè)項目開發(fā)，提高教師的技術(shù)操作能力和科研服務能力；實施專職教師一對一服務，協(xié)助開展業(yè)務，排憂解難。兩年來先后派出68位教師在企業(yè)掛職鍛煉。%。為更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，解決學院教師在開發(fā)課程、構(gòu)建技能課程模塊中教學能力強，實踐能力弱，與行業(yè)企業(yè)合作意識差的情況，學院各專業(yè)建立了以校企合作、社會服務和課程建設為核心任務的工程中心、課程組替代原教研室，強力推動校企合作、技術(shù)服務、校企共建課程共建專業(yè)，以校企合作項目來引領各項工作的開展，圍繞項目開展課程建設，圍繞項目促進團隊師資建設，減少項目團隊的行政事務，從而保障了專業(yè)技能課程開發(fā)。二、“主講教師”佐證材料目錄 教師業(yè)務檔案樣表 近二年校內(nèi)專任教師上課情況匯總表 校外兼職教師授課情況一覽表學院人才培養(yǎng)工作分項自評結(jié)論說明表一級指標課程建設關(guān)鍵要素 教學資料自評結(jié)論合格一、“教學資料”依據(jù)說明依照“緊扣課程、編排合理、內(nèi)容科學、項目實用”原則選用教材，優(yōu)先選用近三年高職高專系列教材、國家級精品教材和規(guī)劃教材、國家教學指導委員會推薦教材，%。鼓勵廣大教師根據(jù)教學實際情況自編教材，出臺了教材選用、教材建設和精品教材評選等管理辦法。四年以來編寫國家級優(yōu)秀教材2部，省精品教材（含立項建設）5部，出版教材56部，校本講義72部。通過對校園網(wǎng)絡的升級和數(shù)字化校園管理軟件的開發(fā)，初步構(gòu)建了數(shù)字化校園管理系統(tǒng)。建成了設計合理、使用方便快捷的共享型信息管理體系；為全院各專業(yè)領域的建設和發(fā)展提供教學資源。圖書館堅持“為用而藏，重在利用”方針，建立了教學資源中心和數(shù)字資源中心，紙質(zhì)中文期刊621種。購買了《中國知識資源總庫》、《維普期刊資源整合服務系統(tǒng)》和《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》三大電子期刊全文數(shù)據(jù)庫，購買了《讀秀》和《超星》電子圖書數(shù)據(jù)庫。學院積極參與CALIS、CASHL和蘇州高校數(shù)字服務平臺等協(xié)作網(wǎng)，建立了較充分的文獻資源共建共享協(xié)作關(guān)系。為了提高館藏質(zhì)量，圖書館在亞馬遜上開設帳戶，供師生選購圖書。
二、“教學資料”佐證材料目錄 教材選用情況一覽表 自編教材（講義）一覽表 校企合作開發(fā)教材（講義）一覽表 精品教材一覽表、樣書及批文 館藏圖書資料（按專業(yè)匯總） 精品課程平臺（:8082/skills ）
媒體課件匯總（光盤）了全面系統(tǒng)的改革實踐。把思想政治課融入學院