【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生動(dòng)手能力，逐步提高實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)所占總課時(shí)的比例；應(yīng)用性很強(qiáng)的課程改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的比例； 每個(gè)教師在課程的教學(xué)過(guò)程中要貫徹“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以結(jié)合目前社會(huì)上需要解決的具體問(wèn)題，布置學(xué)生解決一些問(wèn)題。每一個(gè)老師結(jié)合個(gè)人的科研，做到科研促進(jìn)教學(xué)。鼓勵(lì)教師指導(dǎo)大學(xué)生申報(bào)校級(jí)科研課題，學(xué)生在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高了解決問(wèn)題的能力。 以全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”為平臺(tái)，打造人才品牌。（七）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平 教學(xué)管理以保證教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合，制度管理與人本管理相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)外交流與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化、現(xiàn)代化。 完善各種教學(xué)管理規(guī)章制度。 在已建立的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，科學(xué)的修改完善各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范建設(shè)，明確管理職責(zé)，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循。 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)代化、動(dòng)態(tài)化管理。 運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量4監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理全過(guò)程動(dòng)態(tài)的有效管理。 提高教學(xué)管理者的科學(xué)化意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。 教學(xué)管理科學(xué)化形成的過(guò)程，也是提高各層次教學(xué)管理工作者素質(zhì)的過(guò)程。教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)水平，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理工作者的科學(xué)化意識(shí)，認(rèn)清教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，突破舊的管理模式的束縛，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)科學(xué)管理。利用現(xiàn)有的科學(xué)方法、現(xiàn)代化科學(xué)手段，提高教學(xué)管理的有效性。進(jìn)一步樹(shù)立以“學(xué)生”和“教學(xué)”為中心的全面服務(wù)意識(shí)。措施： 開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)教育。經(jīng)常開(kāi)展以專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)教育為主要內(nèi)容的教育思想的討論，轉(zhuǎn)變教育思想教育觀念，加深對(duì)學(xué)科建設(shè)的重要性和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，提高加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的主動(dòng)性、積極性，形成從關(guān)心參與學(xué)科建設(shè)的良好氛圍。進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想觀念為指導(dǎo)，將素質(zhì)教育、能力的培養(yǎng)和知識(shí)傳播作為一個(gè)整體貫穿于整個(gè)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程。 抓好學(xué)術(shù)梯隊(duì)培養(yǎng)。學(xué)術(shù)梯隊(duì)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵靠人，特別是學(xué)科帶頭人。采取有效措施培養(yǎng)引進(jìn)一批高水平、能協(xié)作、有影響的學(xué)科帶頭人。建設(shè)學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。以“名師工程”為目標(biāo)，進(jìn)一步加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，把提高教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力作為此項(xiàng)工作的核心，培養(yǎng)出許多省內(nèi)、國(guó)內(nèi)的知名教授、知名大師。 強(qiáng)化課程建設(shè)，完成精品課程，優(yōu)秀課程建設(shè)的全部工作，完成特色、系列教材的出版工作。課程是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本單元，是培養(yǎng)人才的落腳點(diǎn)，必須切實(shí)抓好。要落實(shí)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，切實(shí)發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人在課程建設(shè)和改革中的作用。在系內(nèi)開(kāi)展課程評(píng)估，以評(píng)促建，三年內(nèi)所有課程均達(dá)合格，重點(diǎn)學(xué)科的主干課程均達(dá)校級(jí)優(yōu)秀課程，其中若干門(mén)達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀課程。 加大科研力度?？蒲谐晒呛饬繉?zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要標(biāo)志，也是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的最活躍的因素。積極組織申報(bào)高級(jí)別科研課題，把國(guó)家級(jí)省部級(jí)項(xiàng)目作為首要任務(wù)來(lái)抓，鼓勵(lì)與外單位開(kāi)展合作研究，聯(lián)合承擔(dān)高級(jí)別研究項(xiàng)目，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流，了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，追蹤學(xué)術(shù)前沿，創(chuàng)造條件，積極爭(zhēng)取高級(jí)別科技獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)成果獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大在國(guó)內(nèi)同行中的影響。 做好實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的建設(shè)工作。在“十一五”期間，將分階段建設(shè)光纖通信實(shí)驗(yàn)室和電磁兼容實(shí)驗(yàn)室，在財(cái)力許可的情況下，積極進(jìn)行通信理論綜合實(shí)驗(yàn)室、光電子綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的建設(shè)須有較長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備時(shí)間。 采取得力措施，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行探索和實(shí)踐，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)。 重視學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)后的適應(yīng)性和發(fā)展后勁，繼續(xù)做好征求用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和方案。五、工作進(jìn)展和取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題 （一）工作進(jìn)展和取得的成績(jī)： 重新定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格 人才培養(yǎng)目標(biāo)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)是搞好特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。過(guò)去該專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用人才，培養(yǎng)目標(biāo)是以電子電路設(shè)計(jì)為主，強(qiáng)調(diào)的是單一的學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)口教育，沒(méi)有包含培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求，以及為培養(yǎng)學(xué)生的綜合5素質(zhì)所應(yīng)建立的合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。顯然，這樣的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今電子信息技術(shù)領(lǐng)域和其他技術(shù)領(lǐng)域?qū)﹄娮有畔?zhuān)業(yè)人才的需要。因此，我們經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究，根據(jù) 21 世紀(jì)電子信息技術(shù)及我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真分析了省內(nèi)外一些院校電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們?cè)陔娮有畔W(xué)科范圍內(nèi)對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、知識(shí)、新型技術(shù)和研究工作的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息社會(huì)發(fā)展的需求，重新制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而使專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)口徑有了較大幅度的拓寬。并針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了如下具體要求： 1) 較好的掌握電子信息學(xué)科的基本概念、基本理論、基本方法、基本技術(shù)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，受到良好的科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及工程技能的基本訓(xùn)練。 2) 初步了解電子信息學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科形態(tài)、典型方法及核心概念。 3) 掌握信息獲取、處理、通信的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息通信系統(tǒng)的基本能力，具有比較熟練地開(kāi)展一般性專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的能力。 4) 理論聯(lián)系實(shí)際，具有運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析、解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力。 重新修訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系優(yōu)化 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)以上專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，本著“基礎(chǔ)要牢、知識(shí)面要寬，加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化和重組專(zhuān)業(yè)課程”的建設(shè)思路，對(duì)原教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，重新規(guī)劃了專(zhuān)業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，制定了新的課程教學(xué)大綱。我們認(rèn)為，新的課程體系和教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了以下方面的特色。 1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，樹(shù)立全面科學(xué)發(fā)展