大學生網絡使用情況調查報告與問卷(編輯修改稿)
2025-08-30 03:02 本頁面
【文章內容簡介】 信息的工具，進行網絡學習時缺乏交流和分享意識，限制了網絡積極作用的發(fā)揮。大學生們應轉變態(tài)度，努力掌握網上溝通技巧，通過交流協(xié)作，進行思維碰撞，建立并維持和諧的網絡互動關系，增強學習的主動性。通過網絡互動，增強認同感、歸屬感，進而提高網絡學習的參與度。 進一步提高大學生網絡信息辨識力 面對良莠不齊的海量網絡信息，大學生雖然具有一定的理性認識，但還是很容易迷失其中。所以，有必要鍛煉其信息辨識能力、批判能力、創(chuàng)新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓：一是對大學生進行動畫和網頁、多媒體課件制作等技術層面的技能培訓。二是對大學生進行有目的地搜集、獲取信息,篩選整理信息,發(fā)布信息等知識技能的專題培訓。三是進行創(chuàng)造性地運用信息的方法和策略的培訓,從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力,為有效開展網上學習創(chuàng)造條件。整合網絡學習資源，建立學科性強、專業(yè)化的學習網站當前大學生網絡學習中普遍存在的問題是：網絡上有效的學習資源少，需花費較多時間甄別；網絡學習資源太分散，整合不夠；有深度的專業(yè)性網絡學習資料較少。相較之下，國外一些知名大學注重實施課程開放計劃，網絡學習資源非常豐富。因此，當下亟需整合各類網絡學習資源，適應高校學科建設需要，建立學科性強、專業(yè)化的學習網站，豐富和推廣各類精品課程網絡資源，以改善網絡學習資料少、專業(yè)性不夠、過于分散的現狀。對于專題化學習網站既要建設形式多樣、內容豐富的資源庫，還應建設學習導航系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，以使得學習內容更加條理化，便于知識搜集、篩選和互動。同時，有相當一部分大學生的上網行為處于一種自由、放任和散漫狀態(tài)，缺乏對時間的計劃，這也勢必影響到大學生利用網絡的效率。建議大學生進行網絡學習時，要具體化、明晰化。通過增強自律意識，提高網絡時間的管理能力，提高網絡的運用能力綜上所述，我們在使用網絡時應該明白，網絡的存在和不斷發(fā)展自然有他獨有的生存原因即快捷方便,我們要駕馭網絡讓網絡成為我們的工具,美好的東西事物過度的追求和利用都將會物極必反，總而言之，作為大學生的我們最起碼要知道自己上網該做些什么，不該做什么。只有理性對待網絡，才能讓網絡真正地為我所用，促進自身素質的提高。附件一： 大學生網絡使用情況調查分析問卷網絡使我們的溝通更加的便捷，為了解同學們的電腦使用，我們做了這份網絡使用情況調查問卷。請各位同學仔細閱讀每個問題和答案，作出真實的回答。問卷的答案無所謂好壞之分結果只作整體的結果分析，不做任何對外呈現，敬請放心作答，謝謝。性別： 男 （ ） 女（ ）1 你使用網絡的工具是 （ ）A電腦 B手機2 你自己擁有電腦嗎？（ ）Ａ 有 ?。隆]有 3 你的網齡: Ａ一年以下 ?。乱坏饺辍。萌甑轿迥辍 。奈逡陨? （ ）4 你經常上網嗎？（ ）Ａ 經?！ 。隆∨紶枴。谩牟? 你上網的頻率是多上時間一次？（ ）Ａ 每天 ?。隆“胫堋 。谩∫粋€星期
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