關于中班班主任的工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-30 00:20 本頁面
【文章內容簡介】 教育教學方面促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知*，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。鼓勵幼兒堅持自己能做的事情自己做，不依賴別人，一日生活的各個環(huán)節(jié)都能有規(guī)律、自覺地進行活動。措施：首先，根據中班幼兒年齡特征，運用直觀教具、游戲，結合多媒體手段進行教學。其次，注重個別差異，教學中因地制宜，因人施教，對不同能力的幼兒提出不同要求。再次，繼續(xù)以預成課程與生成課程相結合的方式進行教學活動，嘗試方案教學，充分挖掘利用自然資源,豐富幼兒知識，充實幼兒的感性經驗，從而提高幼兒的積極性，促進每個幼兒的個性發(fā)展。最后，通過日常生活及教育活動引導幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，每周有重點在生活活動中以故事、情景表演、談話及請幼兒示范，集體學習等方法進行。(二)家園共育方面把日常生活教育與家庭教育密切聯(lián)系，讓家長積極配合引導幼兒，使家長成為日常生活教育的參與者。家園互動，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和行為習慣。請家長來班級觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互了解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了條件。措施：通過“家園聯(lián)系欄”，向家長介紹一些保教常識以及班級工作安排、教學活動內容等等，鼓勵家長多多提好的建議，充分發(fā)揮家園的互動作用。召開班級家長會，與家長交流信息。挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。并糾正一些家長不正確是教養(yǎng)態(tài)度，家園合作，共同教育好孩子。相信通過我和周老師的努力，咱們中二班的各項工作都將會順利的完成的。(四)一、班級情況分析我班現有幼兒25名，通過家訪 電話聯(lián)系 與來園幼兒交流等方式，我們對全部幼兒在健康 認知 社會等方面的發(fā)展有了初步的了解。二、幼兒情況分析我班幼兒全部為新生，其中部分幼兒從未上過幼兒園，入園時幼兒情緒會不穩(wěn)定，甚至有哭鬧現象。另外，有7名幼兒剛滿3周歲，生活自理能力較弱，需要教師的悉心照顧和幫助。我們將為幼兒營造一個輕松 和諧 豐富的教育環(huán)境，讓幼兒愉快的生活學習。健康領域目標：，提高自理能力。，提高幼兒上下肢協(xié)調能力。，掌握必要的安全知識。措施：，引導幼兒愉快、安靜地進餐。、競賽活動等使幼兒喜歡參加體育活動，提高上下肢的協(xié)調能力。，幼兒之間的討論等形式，提高幼兒的安全意識。語言領域目標：，主動與他人交往，敢于當眾講話。、連詞、形容詞、口齒清楚，較連貫地表達自己的愿望或朗誦、講述等。，并能夠與其他人進行簡單的交流。措施：“快樂餐車”，使幼兒不但可以相互之間有溝通交流的機會，而且可以達到班與班之間的互動，幼兒有了大膽表現的機會和條件。，平時各個環(huán)節(jié)多與幼兒用英語交流，可通過競賽等形式鼓勵幼兒大膽并喜歡說英語?！拔沂切⌒」适滦恰睓谀?，鼓勵幼兒大膽在人前表現，敢于當眾講話?？茖W領域目標：，提高幼兒的思維能力。，了解圖形的主要特征，會拚擺組合圖形。、長短等特征進行排序。、長短、遠近等關系。，在活動中觀察了解動、植物的特征習性與生長變化。措施：，通過幼兒自己動手的完成，加強幼兒創(chuàng)新能力和學習習慣的培養(yǎng)。，引導幼兒對不同物體進行分類。，引導幼兒認識了解圖形的主要特征。，了解動植物的特征與生長變化。社會領域目標：，學會同情關心與幫助他人。，體驗節(jié)日的快樂，感受西方多元文化。，愿意接納別人，會分享、輪流、謙讓。措施：“小小勞動者”，培養(yǎng)幼兒愿意勞動以及能夠關心與幫助他人。、環(huán)境，以及與幼兒共同制定游戲活動及內容，體驗民俗，感受西方多元文化。“快樂餐車”活動區(qū)，培養(yǎng)幼兒禮貌友好與他人相處，愿為他人服務。藝術領域目標：。，充分發(fā)揮幼兒想象力進行創(chuàng)造，運用繪畫，制作等多種形式表現出來。措施：，鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作。，與幼兒共同商討表
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