李俐萍：卓越教師工作室主持人申請(qǐng)書(編輯修改稿)
2024-08-28 21:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中校級(jí)示范課，課題B4U4 Body language II，聽課學(xué)生、教師及評(píng)課專家共約100人2016年4月，海師附中校級(jí)示范課，課題《高考英語閱讀專題七選五》，聽課學(xué)生、教師及評(píng)課專家共約100人2011年11月，海師附中校級(jí)專題講座，講座題目《月考試卷考題分析》，聽課教師及高三學(xué)生共約1200人2015年11月，擔(dān)任?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院通識(shí)培訓(xùn)主講人，講座題目《有效備課，精彩課堂》，共做3次講座，接受培訓(xùn)教師約600人六、近五年承擔(dān)市（縣）級(jí)以上教師培訓(xùn)任務(wù)情況及指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)情況承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)情況時(shí)間地點(diǎn)主辦單位培訓(xùn)項(xiàng)目及授課名稱授課對(duì)象及人數(shù)2013年10月，獲 “優(yōu)秀指導(dǎo)教師”全國(guó)二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)課題組王賢德老師參加第七屆全國(guó)高中英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)；20142015年，擔(dān)任海南師范大學(xué)本科實(shí)習(xí)生鄧恩平、林夏欣和研究生孫蔚楠的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師2015年11月21日，擔(dān)任海口市教育研究培訓(xùn)院通識(shí)培訓(xùn)主講人，講座題目《有效備課，精彩課堂》，地點(diǎn)：?？谑协偵蕉?，培訓(xùn)教師約200人2015年11月22日上午，擔(dān)任?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院通識(shí)培訓(xùn)主講人，講座題目《有效備課，精彩課堂》，地點(diǎn)：?？谑协偵街袑W(xué)初中部，培訓(xùn)教師約200人2015年11月22日下午，擔(dān)任?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院通識(shí)培訓(xùn)主講人，講座題目《有效備課，精彩課堂》，地點(diǎn)：?？谑协偵揭恍?，培訓(xùn)教師約200人七、工作室建設(shè)方案（根據(jù)項(xiàng)目總目標(biāo)與任務(wù)要求，規(guī)劃本工作室的建設(shè)方案）目標(biāo)定位（目標(biāo)要具體、可測(cè)評(píng)）（一）總體目標(biāo)工作室以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以 “研究、提升、創(chuàng)新、 輻射”為工作理念，建立學(xué)習(xí)研究共同體，聚焦課堂教學(xué)，以實(shí)際教學(xué)問題為突破口，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，竭力打造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、敢于實(shí)踐、甘于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。（二）工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)（1）第一階段（第一年）培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師（2）第二階段（第二年）培養(yǎng)研究型教師（3）第三階（第三年）段培養(yǎng)創(chuàng)新型教師讓我們工作室成員最終可以成為省級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀或?qū)W科骨干教師工作思路（闡述工作室建設(shè)的主要思路、過程，最好用圖示的方式設(shè)計(jì)）成立工作室→隨堂聽課→（教學(xué)日志）發(fā)現(xiàn)、收集教學(xué)問題→進(jìn)行問題診斷→更新教育理論、教學(xué)理念→確定工作室的行動(dòng)方案→實(shí)驗(yàn)實(shí)施行動(dòng)方案、收集三方數(shù)據(jù)→評(píng)價(jià)、調(diào)整、改進(jìn)行動(dòng)方案→繼續(xù)實(shí)施新的行動(dòng)方案、收集數(shù)據(jù)→再評(píng)價(jià)新行動(dòng)方案→提煉教師教學(xué)風(fēng)格→形成特色教學(xué)模式活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)（請(qǐng)列出第一年工作室的主要活動(dòng)，包括目標(biāo)、內(nèi)容、形式安排、參與人數(shù)、時(shí)間等）三年主要活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一年：（2016年8月2017年7月）教師層面：制訂學(xué)員專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，建立工作室專題網(wǎng)站，明確成員分工；師徒結(jié)對(duì)，深入課堂常規(guī)教學(xué)，定期聽課，進(jìn)行問題診斷；聽取專家報(bào)告，建立網(wǎng)絡(luò)資
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