【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每年的大學(xué)生有增無減，越來越多的畢業(yè)生找不到工作，因此就有了畢業(yè)等于失業(yè)的說法。由于外來人口的不斷涌入，所以造成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，但即使這樣仍然有很多畢業(yè)生不是找不到工作，而是因?yàn)楣べY不高，待遇不好，工作辛苦等種種原因而辭職，導(dǎo)致“有人沒事做，有事沒人做”的局面?？偟膩碚f，就業(yè)情況是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)逐漸形成了新的十大趨勢(shì)：（1）人才競(jìng)爭(zhēng)全球化。隨著全球化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生劇烈變動(dòng)，“好學(xué)校通往大公司、好工作”的梯子漸漸消失。大學(xué)生面臨的工作環(huán)境已與全球緊密聯(lián)結(jié)在一起。是不是人才，會(huì)不會(huì)受雇用，是跟全世界的人相比。對(duì)于大學(xué)生來說，這既是機(jī)會(huì)，同時(shí)又是挑戰(zhàn)。（2）就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻。從1995年至2005年十年間，%，%。青年占全球人口25%，%。%%，是成人失業(yè)率（%）。在目前中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)上，有三支龐大的就業(yè)大軍——下崗員工再就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移以及大中專學(xué)生畢業(yè)。這樣導(dǎo)致在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不會(huì)得到明顯改觀。（3）靈活就業(yè)和不充分就業(yè)將成趨勢(shì)。全職、兼職、短工、合約制、臨時(shí)工作、自由職業(yè)者及自雇等多種就業(yè)形式同時(shí)存在。技術(shù)及職業(yè)變動(dòng)加快，失業(yè)將是一個(gè)長(zhǎng)久存在的問題，因而不充分就業(yè)（即所從事的職業(yè)不會(huì)讓工作者盡展其教育或能力所長(zhǎng)）對(duì)于某些大學(xué)生而言，仍是需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。（4）終身學(xué)習(xí)成為職場(chǎng)發(fā)展之必須。據(jù)預(yù)測(cè)，2010年出現(xiàn)的40%的工作機(jī)會(huì)將是現(xiàn)在不存在而被新創(chuàng)造出來的，因此，你無法使你的教育與培訓(xùn)背景與將來面臨的職業(yè)和崗位完全吻合；此外，由于技術(shù)進(jìn)步以及其他原因，你的一生中很可能會(huì)不止一次地變換工作，因此，未來職業(yè)世界將是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，只有不斷充電，才能避免失業(yè)。（5）多技能、創(chuàng)造力成為人才競(jìng)爭(zhēng)的重要資本。就業(yè)市場(chǎng)需要具有廣博知識(shí)及技術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)人員。白領(lǐng)職業(yè)將繼續(xù)增長(zhǎng)，知識(shí)性工作者將繼續(xù)在勞動(dòng)力中占主導(dǎo)地位。創(chuàng)新正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。預(yù)計(jì)未來的工作，會(huì)要求你發(fā)揮更多功能、運(yùn)用更多技能、更富有創(chuàng)造力。（6）職業(yè)化素質(zhì)越來越受到雇主的重視。在雇主眼里，與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敬業(yè)精神、工作道德等軟性技能、非專業(yè)性機(jī)能和工作的技術(shù)性要求同等重要。保持與企業(yè)價(jià)值觀協(xié)調(diào)一致的員工，將更多地受到雇主的青睞。（7）“兩階段雇用”將成為大學(xué)生就業(yè)的常態(tài)。未來大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)前，需要經(jīng)歷一個(gè)過渡階段，無法立刻成為正式員工。而第一階段可能是實(shí)習(xí)，或者先以派遣員工、短期約聘人員、技術(shù)員名義人用，也可能是見習(xí)生身份。（8）人力需求形成高、低兩極化的現(xiàn)象。人力需求結(jié)構(gòu)以高、低兩層人才為主，大量文書工作被電腦取代，形成兩極化的現(xiàn)象。（9）工作于生活的界限越來越模糊。應(yīng)酬、出差、加班加點(diǎn)或變動(dòng)上下班時(shí)間等工作不定時(shí)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而使用筆記本電腦、黑莓手機(jī)及其他無線設(shè)備與外界保持聯(lián)系，以及創(chuàng)意型辦公室、SOHO辦公形式的出現(xiàn)，將生活與工作的界限模糊化。（10）中小企業(yè)成為就業(yè)的主渠道。新華社2003年公布的數(shù)字顯示：我國(guó)中小企業(yè)就業(yè)人員已占城鎮(zhèn)就業(yè)總量的75%以上；在工業(yè)領(lǐng)域，占全部工業(yè)就業(yè)人數(shù)的83%。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育從”精英教育”轉(zhuǎn)向”大眾化教育”。 社會(huì)發(fā)展對(duì)高分子 材料與工程專業(yè)人才的需求基本表現(xiàn)為：研究型、工程技術(shù)型、職業(yè)型。為此 2001 年，教育部調(diào)整、組建了新一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)置了高分子材料與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)調(diào) 高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)拓寬專業(yè)，打好基礎(chǔ)，理工結(jié)合。對(duì)工科學(xué)校而言也強(qiáng)調(diào)進(jìn) 一步加強(qiáng)工程教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 1．我國(guó)高分子材料與工程專業(yè)的發(fā)展變化 我國(guó)高分子類專業(yè)設(shè)置始于 1953 年，是從化學(xué)和化工類專業(yè)中形成和分離出來的。理 科高分子化學(xué)教研室始建于北京大學(xué)化學(xué)系，工科的塑料工學(xué)教研室則建于成都工學(xué)院(今 四川大學(xué))化工系。最早的高分子化學(xué)與物理系是在中國(guó)科技大學(xué)建立的。而北京化工大學(xué) 是在全國(guó)最早建立學(xué)科內(nèi)容全面的“高分子系”的院校。20 世紀(jì) 50 年代以來，在我國(guó)高校 中陸續(xù)設(shè)置的高分子類專業(yè)是：高分子化學(xué)、高分子物理、高分子化工、塑料工學(xué)(塑料工程)、橡塑工程、高分子材料、復(fù)合材料、合成橡膠、化學(xué)纖維等三級(jí)學(xué)科專業(yè)。 1998 年教育部本科專業(yè)目錄調(diào)整將高分子材料相關(guān)的工科類專業(yè)統(tǒng)一為“高分子材料 與工程”專業(yè)，將理科類的高分子專業(yè)并入材料化學(xué)專業(yè)或化學(xué)專業(yè)；將高分子化工專業(yè)并入化學(xué)工程專業(yè)。使高分子材料類專業(yè)的辦學(xué)口徑拓寬到二級(jí)學(xué)科。目前，仍有部分院校沿用舊名稱或?qū)I(yè)方向。就學(xué)科內(nèi)涵而言，高分子材料的組成與結(jié)構(gòu)、合成與制備、加工與應(yīng) 用、性能表征與方法，是高分子材料科學(xué)與工程的四大基本要素，是相互有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一體。專業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)（1）高分子材料與工程專業(yè)已經(jīng)從教學(xué)型專業(yè)轉(zhuǎn)變成為學(xué)科型專業(yè)。以高層次的學(xué)科建設(shè)構(gòu)建高水平的教學(xué)平臺(tái)，以高素質(zhì)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和前沿的科研工作確保高質(zhì)量的教學(xué)與人才培養(yǎng)。 　?。?）本專業(yè)已經(jīng)形成高質(zhì)量規(guī)模化培養(yǎng)高分子材料與工程專業(yè)的合格人才體系。全面覆蓋高分子合成、高分子結(jié)構(gòu)與性能、高分子表征、高分子成型加工和材料改性、樹脂基復(fù)合材料、功能高分子、高分子化工的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)的要求，以科學(xué)的教育思想觀念為指導(dǎo)，體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教、理工結(jié)合、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的辦學(xué)傳統(tǒng)，充分反映高分子材料學(xué)科的基本規(guī)律，發(fā)展方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具備高分子科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、具有多學(xué)科綜合知識(shí)和創(chuàng)新能力的、了解交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、具有國(guó)際視野、能在高分子材料設(shè)計(jì)、合成、改性、加工成型及應(yīng)用等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)的全面發(fā)展型的高級(jí)研究和工程人才。第三章 職業(yè)目標(biāo)一、 何為對(duì)外漢語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)，顧名思義，是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國(guó)家或民族的人為對(duì)象的漢語(yǔ)教學(xué)。也稱為漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)或者漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)。相應(yīng)專業(yè)為高等院校培養(yǎng)具有較高外語(yǔ)文化修養(yǎng)且能以外語(yǔ)為工作語(yǔ)言的漢語(yǔ)和中國(guó)文化教師，為旅游和各類涉外部門培養(yǎng)導(dǎo)游和翻譯人才。　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)注重漢英（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言，則以下有關(guān)用語(yǔ)作相應(yīng)調(diào)整）雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才；以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才?！?