第4章順序圖和協(xié)作圖(編輯修改稿)
2025-08-28 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 i s p l a y P r o m p t ( “ U s e C o r r e c t C h a n g e ” )r e t u r n C a s h ( c a s h )r e c e i v e C h a n g e ( c a s h , p r i c e ) 幀化順序圖 交互事件 如果為一個用例的多個場景創(chuàng)建實例順序圖，你會注意到圖和圖之間的相當(dāng)一部分內(nèi)容是重復(fù)的。幀化的方法使用戶能夠在一張順序圖中快速容易地 復(fù)用 另一張順序圖的部分內(nèi)容。 方法是先在一部分圖的周圍繪制一個幀，標(biāo)記出幀的隔離區(qū)，然后只要把帶有標(biāo)記的幀 (不需要繪制消息和生命線 )插入到一個新圖中就可以復(fù)用了。這個特定的幀化的部分叫做 交互事件 (interaction occurrence)，它的操作符是 ref。 幀化順序圖 下圖展示了對最理想情況的場景的幀化。幀化的部分是處理飲料分發(fā)的交互事件。后圖展示了如何在“需要找零錢”的場景中復(fù)用這個交互事件。 : C u s t o m e r : F o n t : R e g i s t e r : D i s p e n s e ra c c e p t ( c a s h , s e l e c t i o n )g e t C u s t o m e r I n p u t ( c a s h , s e l e c t i o n )c h e c k F o r C h a n g e ( c a s h , p r i c e )S d B u y S o d a I n c o r r e c t C h a n g eu p d a t e R e s e r v e ( c a s h , p r i c e )r e c e i v e ( c h a n g e )c h e c k A v a i l a b l e ( s e l e c t i o n )A v a i l a b l eD e l i v e r S o d a ( s e l e c t i o n )r e f 幀化順序圖 交互片段的組合 交互事件是交互片斷 (interaction fragment)的一種特殊情況。交互片斷是 呼。可以用多種方式來組合交互片斷。操作符表示了不同的組合類型。為了表示這種組合，將整個片斷幀化，再用一條虛線表示鄰接交互片斷的邊界。 廣泛使用的組合類型有兩種，這兩種類型的操作分別被標(biāo)注為 alt和 par操作符。 在 alt組合中，每個片段都是一種可選情況， 只能在一定的條件下執(zhí)行 。保護條件指明了哪一個片斷將會執(zhí)行。下圖展示一般順序圖中這種類型的組合。 幀化順序圖 在 par組合中 ,組合片段并列工作而不會互相交互 .例如 ,假設(shè)飲料銷售機工作效率很高 :它能夠同時返回顧客的零錢和傳送顧客的選購信息 .這就需要幾件事情同時發(fā)生 . ? 順序圖 – 順序圖的定義 – 順序圖的符號 – 順序圖的消息 – 順序圖的其他技術(shù) – 幀化順序圖 – 順序圖的建模方法 ? 協(xié)作圖 – 協(xié)作圖的定義 – 協(xié)作圖的符號 – 協(xié)作圖的消息 – 協(xié)作圖的建模方法 第四章 順序圖和協(xié)作圖 順序圖的建模方法 創(chuàng)建順序圖包含 4項任務(wù)： 1）確定需要建模的工作流。 2）從左到右布置對象。 3）添加消息和條件以便創(chuàng)建每一個工作流。 4）繪制總圖以便連接各個分圖。 順序圖的建模方法（續(xù)） 1）確定工作流 建模順序圖的第一步是確定將要建模的工作流。對于這個練習(xí)，我們將要建模 Grading system的 View Grades用例。為此，需要至少標(biāo)識出 3個 要建模的工作流： 教師成功地檢查學(xué)生分?jǐn)?shù) 教師試圖檢查某個學(xué)生分?jǐn)?shù) ,但該學(xué)生在系統(tǒng)中 不存在。 教師試圖檢查某個學(xué)生分?jǐn)?shù) ,但該學(xué)生分?jǐn)?shù)在系 統(tǒng)中不存 在。 順序圖的建模方法（續(xù)） 2)布置對象 建模順序圖的下一步是從左到右布置所有的參與者和對象，包含要添加消息的對象生命線，如下圖所示。 順序圖的建模方法（續(xù)） 3)添加消息和條件 接下來，對每一個工作流作為獨立的順序圖建模。從 基本的工作流 開始，它是沒有出錯條件，并且需要最少決策的工作流。 注意選擇適當(dāng)?shù)南㈩愋停ó惒?、同步、簡單和返回）。在本例中，基本工作流是教師成功地檢查某個學(xué)生的分?jǐn)?shù) ，如下圖所示。 第 1個工作流 順序圖的建模方法（續(xù)） 順序圖的建模方法（續(xù)） 接下來以獨立的順序圖建模從屬工作流。此處只建模 否定的 條件，如下圖所示。 第 2個工作流 順序圖的建模方法（續(xù)）
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