編譯原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-08-28 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 12 Yu Zhang, USTC 提交和發(fā)布時(shí)間節(jié)點(diǎn) ?提交節(jié)點(diǎn) ?5月 15 提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)書，包括進(jìn)度表和 擬開(kāi)發(fā)的組件 ?5月 22前 經(jīng)老師認(rèn)可學(xué)生可調(diào)整擬開(kāi)發(fā)的組件 ?5月 31 提交已完成源代碼和前后端接口描述 ?6月 10 再次提交已完成源代碼和進(jìn)度報(bào)告 ?6月 20 提交源文件、類庫(kù)文件、測(cè)試程序、設(shè)計(jì)文檔等 ?6月 22 提交課程實(shí)踐的收獲、體會(huì)和建議（發(fā)郵件給張昱老師） ?發(fā)布節(jié)點(diǎn) ?6月 13 發(fā)布測(cè)試程序 ?6月 16 發(fā)布測(cè)試環(huán)境，對(duì)最終提交文檔的規(guī)定 編譯原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 13 每次提交時(shí)需要說(shuō)明當(dāng)前的執(zhí)行進(jìn)度與計(jì)劃中的出入與原因，以及對(duì)計(jì)劃的調(diào)整（如果有的話）！ Yu Zhang, USTC 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 (1) ?評(píng)分方式和過(guò)程 ?10?12個(gè)學(xué)生一組，大家參與，公開(kāi)評(píng)分 ?評(píng)委： 1個(gè)教師、助教、同組所有同學(xué) ?教師主導(dǎo)測(cè)試過(guò)程、學(xué)生自己動(dòng)手按老師要求操作，并用投影機(jī)當(dāng)眾顯示測(cè)試過(guò)程 ?老師提問(wèn)，同組同學(xué)也可以提問(wèn)，當(dāng)眾回答 ?問(wèn)題主要圍繞完成的設(shè)計(jì)和編程，以及測(cè)試中暴露出的設(shè)計(jì)或編程錯(cuò)誤 編譯原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 14 Yu Zhang, USTC 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 (2) ?評(píng)分依據(jù) ?工程的規(guī)范性 ?編譯器的正確性 ?錯(cuò)誤定位與恢復(fù)能力 ?所生成的目標(biāo)代碼的質(zhì)量 ?回答問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的對(duì)本課程設(shè)計(jì)所涉及的編譯知識(shí)的掌握程度 ?對(duì)自己設(shè)計(jì)和編碼的編譯器和解釋器的熟悉程度 ?操作的熟練程度 ?所提交文檔的完整性、條理性及其中反映的分析和設(shè)計(jì)的思想 編譯原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 15 Yu Zhang, USTC 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 (3) ?成績(jī)確定 ?每個(gè)評(píng)委給該組同學(xué)排名次，同學(xué)評(píng)委的排名要包括自己 ?由助教根據(jù)所有有效排名表，給出最終的排名 ?由老師根據(jù)本組的情況，確定本組的最高分和最低分，依據(jù)排名，按等間隔確定每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù) ?被老師、助教和過(guò)半數(shù)同學(xué)認(rèn)為所提交文檔不是自己課程設(shè)計(jì)成果時(shí)，則 0分 ?未按時(shí)交也是 0分 編譯原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 16 Yu Zhang, USTC 課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定 (4)
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