【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因與不良反應(yīng)問(wèn)題的循證實(shí)踐；診斷問(wèn)題的循證實(shí)踐；隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。《循證醫(yī)學(xué)》教學(xué)中除在課堂教學(xué)中給學(xué)生介紹相關(guān)的循證醫(yī)學(xué)上述理論外，還積極引導(dǎo)學(xué)生參與到循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐中來(lái)。學(xué)生參與循證醫(yī)學(xué)的實(shí)踐有以下形式：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀循證醫(yī)學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)；開(kāi)展循證醫(yī)學(xué)講座“循證醫(yī)學(xué)時(shí)代下的臨床科研設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)”；鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)循證醫(yī)學(xué)論文。通過(guò)上述課堂教學(xué)及課外實(shí)踐，達(dá)成了以下的教學(xué)效果：所有參加循證醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)有了基本的了解，了解了循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展及其在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的重大意義。學(xué)生有了初步的循證醫(yī)學(xué)能力，為學(xué)生以后的臨床實(shí)踐打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；部分學(xué)生已經(jīng)能夠采用循證醫(yī)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)研究并發(fā)表研究論文。此外，通過(guò)《醫(yī)學(xué)形態(tài)技能學(xué)》、《醫(yī)學(xué)機(jī)能技能學(xué)》、《醫(yī)學(xué)分析與檢測(cè)技能學(xué)》等課程中的綜合性實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)谡莆諏?shí)驗(yàn)基本技能的同時(shí)，也提高了科學(xué)思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)生科研訓(xùn)練通過(guò)提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以及學(xué)生申報(bào)學(xué)?？萍紕?chuàng)新課題等方式加強(qiáng)大學(xué)生科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、科研方法及科研能力，豐富第二課堂。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放并提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：2006年開(kāi)始學(xué)院以“加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)提高，突出創(chuàng)新意識(shí)”為原則，出臺(tái)了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)技能教學(xué)研究部實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放管理辦法（暫行）》，各實(shí)驗(yàn)室和科研中心以多種方式實(shí)行了對(duì)學(xué)生的開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放的具體形式分學(xué)生參與科研型、學(xué)生科技活動(dòng)型、自選實(shí)驗(yàn)課題型和技能提高型等。由實(shí)驗(yàn)室向基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院提出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)，學(xué)校教務(wù)處組織實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目審訂并給于經(jīng)費(fèi)支持，然后學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室發(fā)布開(kāi)放項(xiàng)目，并征求學(xué)生報(bào)名并組織實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的實(shí)施。最后以學(xué)生參加科研活動(dòng)的階段性成果（實(shí)物或論文或總結(jié)報(bào)告等）和指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)作為成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。學(xué)生申報(bào)學(xué)校科技創(chuàng)新課題：學(xué)校于2006年開(kāi)始設(shè)立“本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目”，鼓勵(lì)有實(shí)力的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展具有一定深度的研究。本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，完成資料收集、課題標(biāo)書(shū)撰寫(xiě)、申報(bào)、答辯、立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)等一系列環(huán)節(jié)。舉辦學(xué)院科技文化藝術(shù)節(jié)學(xué)院開(kāi)展每年一次的科技文化藝術(shù)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普及科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，營(yíng)造科技教育氛圍，拓寬科學(xué)視野，豐富學(xué)生的課余生活，活躍校園科技生活，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。內(nèi)容包含科技創(chuàng)新課題申報(bào)講座、科技創(chuàng)新大家講壇（邀請(qǐng)科研造詣?shì)^高的教師和在以往的科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行講座）、參觀科研實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、科技創(chuàng)新征文和成果展、學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、微電影節(jié)等。通過(guò)上述教育方式，使學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段即開(kāi)始接受科研訓(xùn)練，學(xué)生的科學(xué)方法得到較為系統(tǒng)的培養(yǎng)，科研能力得到明顯提升。2007年以來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座81場(chǎng)；學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目92項(xiàng)，承擔(dān)本科生創(chuàng)新課題97項(xiàng)，發(fā)表論文75篇；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目總計(jì)73項(xiàng)，接納人數(shù)已達(dá)2000余人次。2012年，在天津舉行的第二屆全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽中，2名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院獲最佳組織獎(jiǎng)。 思想道德修養(yǎng)課程醫(yī)學(xué)教育，德育為先。學(xué)院非常重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，不僅要求教師在課堂教學(xué)中滲透思想道德教育，同時(shí)要求將思想道德教育與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，受教育，長(zhǎng)才干，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，提升思想品德。堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)院既重視政治理論貫穿于課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。一是積極探索和建立與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制?！靶４骞步ā⒎?wù)農(nóng)家”活動(dòng)2010年榮獲團(tuán)省委和省志愿者協(xié)會(huì)第五屆“江西省青年志愿者優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”；二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生到基層去，熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，提高道德境界，增長(zhǎng)知識(shí)才干。每逢寒暑假期，學(xué)院組織學(xué)生特別是免費(fèi)醫(yī)學(xué)生返回生源地或自主選擇目的地，對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況、新農(nóng)合實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)展尋找身邊的最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、優(yōu)秀校友跟蹤調(diào)查等活動(dòng)，了解基層醫(yī)療狀況，培養(yǎng)基層情感。2012年學(xué)院學(xué)生代表赴紅色故都瑞金，瞻仰革命遺址，學(xué)習(xí)蘇區(qū)精神，考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生工作，期間受到中央電視臺(tái)“朝聞天下”欄目的關(guān)注；三是學(xué)院開(kāi)展“情滿贛醫(yī)，關(guān)愛(ài)孤寡”愛(ài)心活動(dòng)、小學(xué)“一幫一”系列活動(dòng)、暑期 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“雷鋒班”活動(dòng)等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。一是發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“教工黨支部與學(xué)生黨支部共建”活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)教工與學(xué)生在黨的理論學(xué)習(xí)、黨的宗旨實(shí)踐、黨性修養(yǎng)鍛煉、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)等方面的交流，讓教工黨員在黨員的先進(jìn)性上為學(xué)生作出表率，學(xué)生在教工黨員的引領(lǐng)下，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人，不但其能力才干得到鍛煉、黨員意識(shí)得到加強(qiáng)、黨性覺(jué)悟得到提高，而且學(xué)生黨支部的社會(huì)功能也因此得到拓展，支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力得到展現(xiàn)和提高；二是堅(jiān)持班級(jí)與教研室掛鉤制度，以強(qiáng)化專業(yè)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)“思想、學(xué)習(xí)同進(jìn)步，科研、文體共發(fā)展”、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義“四有”新人，該制度自1986年一直堅(jiān)持至今?！鞍嗍覓煦^”進(jìn)一步加深了師生之間的感情，提高了學(xué)生整體素質(zhì)和個(gè)人綜合素質(zhì)。該活動(dòng)于2009年獲全省高校思想政治教育優(yōu)秀創(chuàng)新工作案例三等獎(jiǎng)，獲高校黨員教育管理活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)；三是強(qiáng)化師生間的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，通過(guò)導(dǎo)師制，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活；四是充分發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，開(kāi)展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性、主動(dòng)性，如成立“青年宣講團(tuán)”，培養(yǎng)贛醫(yī)學(xué)子愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的高尚情操，引領(lǐng)贛醫(yī)學(xué)子健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。學(xué)院把思想政治教育融入管理之中，建立自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效工作機(jī)制。學(xué)院制定了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生思想道德行為規(guī)范》，通過(guò)規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，促使他們自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)公德，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；學(xué)院積極探索和創(chuàng)新大學(xué)生管理的方式、方法和手段，制定了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生德育大綱》，根據(jù)醫(yī)學(xué)生不同時(shí)期不同階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育，提高思想政治教育的有效性、針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)院近幾年對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生思想狀況穩(wěn)定，對(duì)眾多社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較理性，體現(xiàn)出青年學(xué)生健康、樂(lè)觀、積極、熱情、向上的精神風(fēng)貌；關(guān)心時(shí)政、關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)是學(xué)生思想的主流，如全國(guó)“兩會(huì)”的召開(kāi)、醫(yī)療體制改革、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)治安、食品安全、人才培養(yǎng)、考研與就業(yè)等是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)；關(guān)心學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，積極、主動(dòng)、努力地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)與本領(lǐng)。堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。一是關(guān)心關(guān)愛(ài)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，建立困難學(xué)生檔案，認(rèn)真協(xié)助特困學(xué)生做好國(guó)家助學(xué)貸款的申請(qǐng)工作。近三年，提供大學(xué)生勤工助學(xué)崗位1000余個(gè)，發(fā)放勤工助學(xué)崗位薪酬10余萬(wàn)元，發(fā)放各級(jí)各類助學(xué)金789萬(wàn)元；二是認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。2007年以來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率近90%；三是重視大學(xué)生心理健康咨詢和教育工作，多形式開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)的有效方法，提高克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)；四是建立了患病學(xué)生探望制度，2013年3月，2011級(jí)學(xué)生徐學(xué)勇被確診為淋巴瘤，學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及師生多次前往醫(yī)院探望，并在全校開(kāi)展系列愛(ài)心活動(dòng)，為徐學(xué)勇同學(xué)共募得捐款23000余元。 生物醫(yī)學(xué)課程課程計(jì)劃中安排生物醫(yī)學(xué)課程必修課程13門，開(kāi)設(shè)選修課程31門。必修課程和選修課程之間的比例為1:。必修課程：課程計(jì)劃中安排生物醫(yī)學(xué)課程必修課程13門，共計(jì)1042學(xué)時(shí)，%；其中理論課程9門，合計(jì)740學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程4門，合計(jì)302學(xué)時(shí)。（見(jiàn)表22）理論課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)（含細(xì)胞生物學(xué)）、生物化學(xué)與分子生物學(xué)（含醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)）、生理學(xué)、病原生物學(xué)（醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)）、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)。實(shí)驗(yàn)課程：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法概論、機(jī)能實(shí)驗(yàn)技術(shù)、分析與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、形態(tài)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。選修課程：課程計(jì)劃中開(kāi)設(shè)生物醫(yī)學(xué)課程選修課程31門，其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、刑事攝影技術(shù)、法醫(yī)學(xué)為必選課，常用急救技術(shù)操作應(yīng)用解剖學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)病毒學(xué)、臨床病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、臨床免疫學(xué)、人體斷層解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)、實(shí)用變態(tài)反應(yīng)學(xué)、優(yōu)生學(xué)、基因診斷與基因治療、遺傳咨詢、臨床真菌學(xué)、免疫病理學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)、DNA親子鑒定、基因芯片技術(shù)、藥物毒理及安全性評(píng)價(jià)、醫(yī)院感染、醫(yī)患交流學(xué)、衰老分子生物學(xué)、臨床科研設(shè)計(jì)、測(cè)量與評(píng)價(jià)、Excel與醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、醫(yī)患交流學(xué)、老年藥理學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)、分子生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)、攝影與醫(yī)學(xué)影像、斷層影像解剖學(xué)等為任選課。（見(jiàn)表23） 公共衛(wèi)生課程課程計(jì)劃中安排必修課2門，162學(xué)時(shí)，%；開(kāi)設(shè)選修課程19門，其中必選課4門。必修課程和選修課程之間的比例1:。必修課程：預(yù)防醫(yī)學(xué)（含流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理（見(jiàn)表22）。選修課程：全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)（必選課）、循證醫(yī)學(xué)（必選課）、社會(huì)醫(yī)學(xué)（必選課）、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理（必選課）、艾滋病健康教育、預(yù)防吸毒與健康教育、環(huán)境污染與健康、現(xiàn)代毒理學(xué)及其應(yīng)用、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)百科、食品安全性評(píng)價(jià)、食品安全學(xué)、慢性病飲食治療學(xué)、常見(jiàn)毒物中毒的診斷與治療、藥物毒理及安全性評(píng)價(jià)、健康管理、慢性病的營(yíng)養(yǎng)與保健、婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)、臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析（見(jiàn)表23）。表22 生物醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生課程各必修課情況一覽表課程類別課程名稱理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)見(jiàn)習(xí) 學(xué)時(shí)總 學(xué)時(shí)考試類型考試形式生物醫(yī)學(xué)課程人體解剖學(xué)60102162考試閉卷組織學(xué)與胚胎學(xué)（含細(xì)胞生物學(xué)）5656考試閉卷生理學(xué)9090考試閉卷生物化學(xué)與分子生物學(xué)（含醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)）108108考試閉卷醫(yī)學(xué)免疫學(xué)4242考試閉卷病原生物學(xué)（醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)）8080考試閉卷病理學(xué)7474考試閉卷病理生理學(xué)4848考試半開(kāi)卷藥理學(xué)8080考試閉卷醫(yī)學(xué)科研方法概論24428考查閉卷機(jī)能實(shí)驗(yàn)技術(shù)66470考查閉卷形態(tài)實(shí)驗(yàn)技術(shù)8812100考查閉卷分析與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)48654考查閉卷臨床基本技能與診療技術(shù)36642考查閉卷公共衛(wèi)生課程預(yù)防醫(yī)學(xué)（含流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)）843626146考試閉卷社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理12416考查閉卷表23 生物醫(yī)學(xué)課程和公共衛(wèi)生課程選修課程一覽表生物醫(yī)學(xué)課程選修課程公共衛(wèi)生課程選修課程課程名稱學(xué)時(shí)課程名稱學(xué)時(shí)常用急救技術(shù)操作應(yīng)用解剖學(xué)10臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析12現(xiàn)代醫(yī)學(xué)病毒學(xué)10全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)*18臨床病理生理學(xué)10艾滋病健康教育18臨床免疫學(xué)10食品安全性評(píng)價(jià)16人體斷層解剖學(xué)18藥物毒理及安全性評(píng)價(jià)12醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)16兒少衛(wèi)生與婦幼保健學(xué)18醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)12現(xiàn)代毒理學(xué)及其應(yīng)用18基因診斷與治療10食品安全學(xué)18實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)12環(huán)境污染與健康16實(shí)用變態(tài)反應(yīng)學(xué)16社會(huì)醫(yī)學(xué)*16法醫(yī)學(xué)*16突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理*16優(yōu)生學(xué)10健康管理12遺傳咨詢16慢性病飲食治療學(xué)18臨床真菌學(xué)16慢性病的營(yíng)養(yǎng)與保健14醫(yī)患交流學(xué)12偱證醫(yī)學(xué)*18DNA親子鑒定12常見(jiàn)毒物中毒的診斷與防治18基因芯片技術(shù)14預(yù)防吸毒與健康教育10醫(yī)院感染學(xué)18婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)20老年藥理學(xué)18學(xué)生營(yíng)養(yǎng)百科16刑事科學(xué)技術(shù)18基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論*40分子生物學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)12攝影與醫(yī)學(xué)影像18斷層影像解剖學(xué)20衰老分子生物學(xué)10刑事攝影技術(shù)*18優(yōu)生學(xué)10免疫病理學(xué)20Excel與醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析20臨床科研設(shè)計(jì)、測(cè)量與評(píng)價(jià)18醫(yī)學(xué)人類學(xué)16*為必選課 臨床醫(yī)學(xué)課程 課程計(jì)劃管理作為學(xué)校二級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)院組成了以學(xué)院院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教學(xué)副院長(zhǎng)分管，學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，系、教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書(shū)組織落實(shí)的梯隊(duì)式教學(xué)管理隊(duì)伍。在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，教學(xué)副院長(zhǎng)主持相關(guān)課程計(jì)劃的制（修）訂、教學(xué)督導(dǎo)、信息意見(jiàn)反饋、課程計(jì)劃調(diào)整和課程計(jì)劃實(shí)施等具體工作。學(xué)院辦公室具體管理、協(xié)調(diào)學(xué)院各系、室教學(xué)工作。各系、室主任和課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的具體實(shí)施，制定課程進(jìn)度表，組織集體備課，審核教案及講稿等。課程計(jì)劃、課程進(jìn)度表一經(jīng)確定，各部門必須嚴(yán)格執(zhí)行，任何人均不能隨意更改。需要修改時(shí)必須提交申請(qǐng)報(bào)告，由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)和學(xué)校教務(wù)處審核后方能變動(dòng)。學(xué)院為保證教學(xué)任務(wù)順利完成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，具體制定了相關(guān)管理制度，包括教學(xué)工作例會(huì)制度、教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、集體備課制度、預(yù)試預(yù)講制度、教學(xué)末位淘汰制度等。學(xué)院教學(xué)工作例會(huì)制度規(guī)定，例會(huì)由學(xué)院院長(zhǎng)或分管教學(xué)的副院長(zhǎng)主持，學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)召集與組織。每月至少召開(kāi)一次，參加教學(xué)工作例會(huì)的人員包括：學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，辦公室