【文章內(nèi)容簡介】 因與不良反應(yīng)問題的循證實踐；診斷問題的循證實踐；隨機對照試驗。《循證醫(yī)學》教學中除在課堂教學中給學生介紹相關(guān)的循證醫(yī)學上述理論外，還積極引導(dǎo)學生參與到循證醫(yī)學實踐中來。學生參與循證醫(yī)學的實踐有以下形式：指導(dǎo)學生課外閱讀循證醫(yī)學的相關(guān)文獻；開展循證醫(yī)學講座“循證醫(yī)學時代下的臨床科研設(shè)計與統(tǒng)計”；鼓勵學生應(yīng)用循證醫(yī)學知識撰寫循證醫(yī)學論文。通過上述課堂教學及課外實踐，達成了以下的教學效果：所有參加循證醫(yī)學課程學習的學生對循證醫(yī)學有了基本的了解，了解了循證醫(yī)學的發(fā)展及其在現(xiàn)代醫(yī)學實踐中的重大意義。學生有了初步的循證醫(yī)學能力，為學生以后的臨床實踐打下了扎實的基礎(chǔ)；部分學生已經(jīng)能夠采用循證醫(yī)學方法進行科學研究并發(fā)表研究論文。此外，通過《醫(yī)學形態(tài)技能學》、《醫(yī)學機能技能學》、《醫(yī)學分析與檢測技能學》等課程中的綜合性實驗，使他們在掌握實驗基本技能的同時，也提高了科學思維和創(chuàng)新學習的能力。大學生科研訓練通過提供開放實驗項目、實行實驗室開放以及學生申報學?？萍紕?chuàng)新課題等方式加強大學生科研訓練，培養(yǎng)學生的科研思維、科研方法及科研能力，豐富第二課堂。實行實驗室開放并提供開放實驗項目：2006年開始學院以“加強基礎(chǔ)訓練，注重能力培養(yǎng)，強調(diào)素質(zhì)提高，突出創(chuàng)新意識”為原則，出臺了《基礎(chǔ)醫(yī)學院、醫(yī)學技能教學研究部實驗室向?qū)W生開放管理辦法（暫行）》，各實驗室和科研中心以多種方式實行了對學生的開放。實驗室向?qū)W生開放的具體形式分學生參與科研型、學生科技活動型、自選實驗課題型和技能提高型等。由實驗室向基礎(chǔ)醫(yī)學院提出開放實驗項目申請，學校教務(wù)處組織實驗項目審訂并給于經(jīng)費支持，然后學院各實驗室發(fā)布開放項目，并征求學生報名并組織實驗室開放項目的實施。最后以學生參加科研活動的階段性成果（實物或論文或總結(jié)報告等）和指導(dǎo)教師的考核評價作為成績的評定依據(jù)。學生申報學?？萍紕?chuàng)新課題：學校于2006年開始設(shè)立“本科生科技創(chuàng)新項目”，鼓勵有實力的學生在教師的指導(dǎo)下，開展具有一定深度的研究。本科生科技創(chuàng)新項目是學生在教師的指導(dǎo)下進行系統(tǒng)的科研訓練，完成資料收集、課題標書撰寫、申報、答辯、立項、實驗、論文撰寫等一系列環(huán)節(jié)。舉辦學院科技文化藝術(shù)節(jié)學院開展每年一次的科技文化藝術(shù)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，普及科學知識，增強探究意識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的積極性，營造科技教育氛圍，拓寬科學視野，豐富學生的課余生活，活躍校園科技生活，全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面和諧發(fā)展。內(nèi)容包含科技創(chuàng)新課題申報講座、科技創(chuàng)新大家講壇（邀請科研造詣較高的教師和在以往的科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)突出同學進行講座）、參觀科研實驗室活動、科技創(chuàng)新征文和成果展、學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、微電影節(jié)等。通過上述教育方式，使學生從基礎(chǔ)學習階段即開始接受科研訓練，學生的科學方法得到較為系統(tǒng)的培養(yǎng)，科研能力得到明顯提升。2007年以來，臨床醫(yī)學專業(yè)學生參加各類學術(shù)講座81場；學生參與教師科研項目92項，承擔本科生創(chuàng)新課題97項，發(fā)表論文75篇；實驗室開放項目總計73項，接納人數(shù)已達2000余人次。2012年，在天津舉行的第二屆全國大學生基礎(chǔ)醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽中，2名學生獲三等獎，3名學生獲優(yōu)秀獎，基礎(chǔ)醫(yī)學院獲最佳組織獎。 思想道德修養(yǎng)課程醫(yī)學教育，德育為先。學院非常重視學生的思想道德建設(shè)，不僅要求教師在課堂教學中滲透思想道德教育，同時要求將思想道德教育與實踐活動緊密結(jié)合，使學生通過參加各種實踐活動，受教育，長才干，增強責任感和使命感，提升思想品德。堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。學院既重視政治理論貫穿于課堂教育，又注重引導(dǎo)大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。一是積極探索和建立與專業(yè)學習、服務(wù)社會、擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合的社會實踐機制?！靶４骞步ā⒎?wù)農(nóng)家”活動2010年榮獲團省委和省志愿者協(xié)會第五屆“江西省青年志愿者優(yōu)秀項目獎”；二是鼓勵和引導(dǎo)學生到基層去，熏陶思想感情，充實精神生活，提高道德境界，增長知識才干。每逢寒暑假期，學院組織學生特別是免費醫(yī)學生返回生源地或自主選擇目的地，對基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況、新農(nóng)合實施情況進行調(diào)研，開展尋找身邊的最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、優(yōu)秀校友跟蹤調(diào)查等活動，了解基層醫(yī)療狀況，培養(yǎng)基層情感。2012年學院學生代表赴紅色故都瑞金，瞻仰革命遺址，學習蘇區(qū)精神，考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生工作，期間受到中央電視臺“朝聞天下”欄目的關(guān)注；三是學院開展“情滿贛醫(yī)，關(guān)愛孤寡”愛心活動、小學“一幫一”系列活動、暑期 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、“雷鋒班”活動等一系列社會實踐活動。堅持教育與自我教育相結(jié)合。一是發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，通過“教工黨支部與學生黨支部共建”活動平臺，加強教工與學生在黨的理論學習、黨的宗旨實踐、黨性修養(yǎng)鍛煉、專業(yè)知識學習等方面的交流，讓教工黨員在黨員的先進性上為學生作出表率，學生在教工黨員的引領(lǐng)下，服務(wù)社會、服務(wù)他人，不但其能力才干得到鍛煉、黨員意識得到加強、黨性覺悟得到提高，而且學生黨支部的社會功能也因此得到拓展，支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力得到展現(xiàn)和提高；二是堅持班級與教研室掛鉤制度，以強化專業(yè)教育為切入點，培養(yǎng)“思想、學習同進步，科研、文體共發(fā)展”、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會主義“四有”新人，該制度自1986年一直堅持至今?！鞍嗍覓煦^”進一步加深了師生之間的感情，提高了學生整體素質(zhì)和個人綜合素質(zhì)。該活動于2009年獲全省高校思想政治教育優(yōu)秀創(chuàng)新工作案例三等獎，獲高校黨員教育管理活動創(chuàng)新設(shè)計大賽三等獎；三是強化師生間的“導(dǎo)學”關(guān)系，通過導(dǎo)師制，針對學生的個性差異，指導(dǎo)學生的思想、學習與生活；四是充分發(fā)揮團組織、學生會的橋梁和紐帶作用，開展生動有效的思想政治教育活動，積極調(diào)動大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性、主動性，如成立“青年宣講團”，培養(yǎng)贛醫(yī)學子愛黨、愛國、愛校的高尚情操，引領(lǐng)贛醫(yī)學子健康成長。堅持教育與管理相結(jié)合。學院把思想政治教育融入管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機結(jié)合的長效工作機制。學院制定了《基礎(chǔ)醫(yī)學院學生思想道德行為規(guī)范》，通過規(guī)范大學生的學習、生活和行為，促使他們自覺遵守各項規(guī)章制度和社會公德，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣；學院積極探索和創(chuàng)新大學生管理的方式、方法和手段，制定了《基礎(chǔ)醫(yī)學院學生德育大綱》，根據(jù)醫(yī)學生不同時期不同階段的特點，有針對性的開展思想政治教育，提高思想政治教育的有效性、針對性和實效性。學院近幾年對學生思想動態(tài)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：學生思想狀況穩(wěn)定，對眾多社會問題的認識比較理性，體現(xiàn)出青年學生健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌；關(guān)心時政、關(guān)注個人成長是學生思想的主流，如全國“兩會”的召開、醫(yī)療體制改革、社會發(fā)展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、社會治安、食品安全、人才培養(yǎng)、考研與就業(yè)等是同學們關(guān)注的熱點；關(guān)心學校的建設(shè)與發(fā)展，積極、主動、努力地學習各項知識與本領(lǐng)。堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。在解決學生的思想問題時，既以理服人又以情感人，增強教育的實際效果。一是關(guān)心關(guān)愛家庭經(jīng)濟困難學生，建立困難學生檔案，認真協(xié)助特困學生做好國家助學貸款的申請工作。近三年，提供大學生勤工助學崗位1000余個，發(fā)放勤工助學崗位薪酬10余萬元，發(fā)放各級各類助學金789萬元；二是認真做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。2007年以來，學院畢業(yè)生就業(yè)率近90%；三是重視大學生心理健康咨詢和教育工作，多形式開展心理健康教育，引導(dǎo)學生掌握心理調(diào)節(jié)的有效方法，提高克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)；四是建立了患病學生探望制度，2013年3月，2011級學生徐學勇被確診為淋巴瘤，學校、學院領(lǐng)導(dǎo)及師生多次前往醫(yī)院探望，并在全校開展系列愛心活動，為徐學勇同學共募得捐款23000余元。 生物醫(yī)學課程課程計劃中安排生物醫(yī)學課程必修課程13門，開設(shè)選修課程31門。必修課程和選修課程之間的比例為1:。必修課程：課程計劃中安排生物醫(yī)學課程必修課程13門，共計1042學時，%；其中理論課程9門，合計740學時，實驗課程4門，合計302學時。（見表22）理論課程：人體解剖學、組織學與胚胎學（含細胞生物學）、生物化學與分子生物學（含醫(yī)學遺傳學）、生理學、病原生物學（醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學）、醫(yī)學免疫學、藥理學、病理學、病理生理學。實驗課程：醫(yī)學實驗方法概論、機能實驗技術(shù)、分析與檢測實驗技術(shù)、形態(tài)實驗技術(shù)。選修課程：課程計劃中開設(shè)生物醫(yī)學課程選修課程31門，其中基礎(chǔ)醫(yī)學概論、刑事攝影技術(shù)、法醫(yī)學為必選課，常用急救技術(shù)操作應(yīng)用解剖學、現(xiàn)代醫(yī)學病毒學、臨床病理生理學、醫(yī)學遺傳學、臨床免疫學、人體斷層解剖學、醫(yī)學分子生物學、實用變態(tài)反應(yīng)學、優(yōu)生學、基因診斷與基因治療、遺傳咨詢、臨床真菌學、免疫病理學、實驗儀器學、DNA親子鑒定、基因芯片技術(shù)、藥物毒理及安全性評價、醫(yī)院感染、醫(yī)患交流學、衰老分子生物學、臨床科研設(shè)計、測量與評價、Excel與醫(yī)學數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、醫(yī)患交流學、老年藥理學、刑事科學技術(shù)、分子生物學常用實驗技術(shù)、攝影與醫(yī)學影像、斷層影像解剖學等為任選課。（見表23） 公共衛(wèi)生課程課程計劃中安排必修課2門，162學時，%；開設(shè)選修課程19門，其中必選課4門。必修課程和選修課程之間的比例1:。必修課程：預(yù)防醫(yī)學（含流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理（見表22）。選修課程：全科醫(yī)學與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)（必選課）、循證醫(yī)學（必選課）、社會醫(yī)學（必選課）、突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理（必選課）、艾滋病健康教育、預(yù)防吸毒與健康教育、環(huán)境污染與健康、現(xiàn)代毒理學及其應(yīng)用、兒少衛(wèi)生與婦幼保健學、學生營養(yǎng)百科、食品安全性評價、食品安全學、慢性病飲食治療學、常見毒物中毒的診斷與治療、藥物毒理及安全性評價、健康管理、慢性病的營養(yǎng)與保健、婦幼營養(yǎng)學、臨床試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析（見表23）。表22 生物醫(yī)學與公共衛(wèi)生課程各必修課情況一覽表課程類別課程名稱理論課時實驗課時見習 學時總 學時考試類型考試形式生物醫(yī)學課程人體解剖學60102162考試閉卷組織學與胚胎學（含細胞生物學）5656考試閉卷生理學9090考試閉卷生物化學與分子生物學（含醫(yī)學遺傳學）108108考試閉卷醫(yī)學免疫學4242考試閉卷病原生物學（醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學）8080考試閉卷病理學7474考試閉卷病理生理學4848考試半開卷藥理學8080考試閉卷醫(yī)學科研方法概論24428考查閉卷機能實驗技術(shù)66470考查閉卷形態(tài)實驗技術(shù)8812100考查閉卷分析與檢測實驗技術(shù)48654考查閉卷臨床基本技能與診療技術(shù)36642考查閉卷公共衛(wèi)生課程預(yù)防醫(yī)學（含流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學）843626146考試閉卷社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理12416考查閉卷表23 生物醫(yī)學課程和公共衛(wèi)生課程選修課程一覽表生物醫(yī)學課程選修課程公共衛(wèi)生課程選修課程課程名稱學時課程名稱學時常用急救技術(shù)操作應(yīng)用解剖學10臨床試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析12現(xiàn)代醫(yī)學病毒學10全科醫(yī)學與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)*18臨床病理生理學10艾滋病健康教育18臨床免疫學10食品安全性評價16人體斷層解剖學18藥物毒理及安全性評價12醫(yī)學遺傳學16兒少衛(wèi)生與婦幼保健學18醫(yī)學分子生物學12現(xiàn)代毒理學及其應(yīng)用18基因診斷與治療10食品安全學18實驗儀器學12環(huán)境污染與健康16實用變態(tài)反應(yīng)學16社會醫(yī)學*16法醫(yī)學*16突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理*16優(yōu)生學10健康管理12遺傳咨詢16慢性病飲食治療學18臨床真菌學16慢性病的營養(yǎng)與保健14醫(yī)患交流學12偱證醫(yī)學*18DNA親子鑒定12常見毒物中毒的診斷與防治18基因芯片技術(shù)14預(yù)防吸毒與健康教育10醫(yī)院感染學18婦幼營養(yǎng)學20老年藥理學18學生營養(yǎng)百科16刑事科學技術(shù)18基礎(chǔ)醫(yī)學概論*40分子生物學常用實驗技術(shù)12攝影與醫(yī)學影像18斷層影像解剖學20衰老分子生物學10刑事攝影技術(shù)*18優(yōu)生學10免疫病理學20Excel與醫(yī)學數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析20臨床科研設(shè)計、測量與評價18醫(yī)學人類學16*為必選課 臨床醫(yī)學課程 課程計劃管理作為學校二級教學管理機構(gòu)，學院組成了以學院院長全面負責，教學副院長分管，學院辦公室負責協(xié)調(diào)，系、教研室、實驗室主任和教學秘書組織落實的梯隊式教學管理隊伍。在學校教務(wù)處的指導(dǎo)下，教學副院長主持相關(guān)課程計劃的制（修）訂、教學督導(dǎo)、信息意見反饋、課程計劃調(diào)整和課程計劃實施等具體工作。學院辦公室具體管理、協(xié)調(diào)學院各系、室教學工作。各系、室主任和課程負責人負責課程計劃的具體實施，制定課程進度表，組織集體備課，審核教案及講稿等。課程計劃、課程進度表一經(jīng)確定，各部門必須嚴格執(zhí)行，任何人均不能隨意更改。需要修改時必須提交申請報告，由學院教學副院長和學校教務(wù)處審核后方能變動。學院為保證教學任務(wù)順利完成，及時發(fā)現(xiàn)和解決課程計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題，切實提高教學質(zhì)量，具體制定了相關(guān)管理制度，包括教學工作例會制度、教學檢查制度、教學督導(dǎo)制度、集體備課制度、預(yù)試預(yù)講制度、教學末位淘汰制度等。學院教學工作例會制度規(guī)定，例會由學院院長或分管教學的副院長主持，學院辦公室負責召集與組織。每月至少召開一次，參加教學工作例會的人員包括：學院黨政領(lǐng)導(dǎo)，辦公室