【文章內(nèi)容簡介】 宗旨教學(xué)難點第五章 社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)社會主義本質(zhì)發(fā)展的曲折歷程第六章 社會主義初級階段理論社會主義初級階段的和長期性第七章 社會主義改革和對外開放改革是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的第二次革命全面建成小康社會第八章 建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟 社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟之間的關(guān)系社會主義所有制在理論上實現(xiàn)了哪些重大的突破和創(chuàng)新第九章 建設(shè)中國特色社會主義政治堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一第十章 建設(shè)中國特色社會主義文化如何推進社會主義文化體制改革第十一章 構(gòu)建社會主義和諧社會構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義第十二章 祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想“和平統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的實踐第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策獨立自主的和平外交政策的形成和發(fā)展第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量 新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者第十五章 中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心黨的建設(shè)是一項偉大的工程課時安排第五章 社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù) 4學(xué)時第六章 社會主義初級階段理論 6學(xué)時第七章 社會主義改革和對外開放 4學(xué)時第八章 建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟 6學(xué)時第九章 建設(shè)中國特色社會主義政治 4學(xué)時第十章 建設(shè)中國特色社會主義文化 4學(xué)時第十一章 構(gòu)建社會主義和諧社會 4學(xué)時第十二章 祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想 2學(xué)時第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策 2學(xué)時第十四章 中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量 2學(xué)時第十五章 中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 2學(xué)時（二）實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容與課時安排實驗（實訓(xùn)）項目一：實驗（實訓(xùn)）目標(biāo)用中國革命和建設(shè)的歷史印證馬克思主義中國化理論成果的科學(xué)性實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容播放各種有關(guān)革命和改革歷史資料片和具有典型性的影視作品實驗（實訓(xùn)）場地多媒體教室實驗（實訓(xùn)）設(shè)備設(shè)施社科部資料室購買和收集的各種影音資料考核要點學(xué)生對有關(guān)理論的理解考核方式撰寫觀后感課時安排6學(xué)時實驗（實訓(xùn)）項目二：實驗（實訓(xùn)）目標(biāo)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、團隊協(xié)作能力實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容社會調(diào)研或針對重大歷史事件及時事問題的征文實驗（實訓(xùn)）場地課外實驗（實訓(xùn)）設(shè)備設(shè)施結(jié)合教研室制定的方案學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下選題考核要點理論聯(lián)系實際的能力，分析和解決問題的能力，調(diào)研團隊協(xié)作能力考核方式社會調(diào)研匯報或優(yōu)秀征文評選課時安排4學(xué)時實驗（實訓(xùn)）項目三：實驗（實訓(xùn)）目標(biāo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力實驗（實訓(xùn)）內(nèi)容課堂討論實驗（實訓(xùn)）場地教室實驗（實訓(xùn)）設(shè)備設(shè)施任課教師提前或隨課堂安排或布置討論的題目考核要點學(xué)生分析和解決問題的角度及能力考核方式學(xué)生發(fā)言的的積極性和質(zhì)量課時安排2學(xué)時六、課程實施的建議（一）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法分組討論教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、自主講授教學(xué)法等一系列行之有效的教學(xué)方法。教學(xué)手段 由課程性質(zhì)決定，在保留傳統(tǒng)教學(xué)手段進行理論授課的基礎(chǔ)上，采用多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)等多種教學(xué)手段。（二）考核與評價考核方式 平時成績+期末閉卷考試成績評定方法采用平時成績+期末成績的綜合評定方法，其中平時成績由課堂考勤、課堂表現(xiàn)、社會實踐構(gòu)成，占30分，期末成績通過采用閉卷考試的形式，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，占70分。實現(xiàn)了過程性考核和終結(jié)性考核的統(tǒng)一。試卷來源 本課程雖然建有專門的試題庫，但考慮到政治理論課程的變化與發(fā)展較快，考試試卷的大部分試題從試題庫隨機抽取，小部分教研室任課教師依據(jù)時政熱點和理論的發(fā)展來命題。（三）主要參考教材 馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（全國統(tǒng)編教材）。（四）推薦網(wǎng)絡(luò)資源河南機電高等?？茖W(xué)校社會科學(xué)部網(wǎng)站， 。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精品課網(wǎng)站，:8080/skills/solver/?classKey=48137amp。dddatetttime=1331289552395。人民網(wǎng)。新華網(wǎng)。新浪網(wǎng),。搜狐網(wǎng),。其它重要門戶網(wǎng)《高職高專英語》課程標(biāo)準(zhǔn)（統(tǒng)招120學(xué)時）一、課程基本情況課程代碼001112/001113承擔(dān)教研室外語系第一教研室課程類別公共課基礎(chǔ)課課程設(shè)計代碼課程性質(zhì)考試/考查周數(shù)計劃學(xué)時120理論學(xué)時96實驗（實訓(xùn)）學(xué)時24適用專業(yè)?？平y(tǒng)招英語120學(xué)時的各專業(yè)（60+60）二、課程的定位《英語》是高職高專教育階段的基礎(chǔ)必修課程，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，本課程的地位和作用顯得越來越重要。本標(biāo)準(zhǔn)適用于我校?？平y(tǒng)招英語120學(xué)時的非英語各專業(yè)（60+60）的公共英語課程。經(jīng)過120學(xué)時的教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程按照高職英語教學(xué)基本要求，強調(diào)打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重，強調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的簡單語言應(yīng)用能力并重，突出加強聽說技能的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、課程的設(shè)計思路本《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)教育部高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行），將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為兩個級別。A級是較高要求，B級是標(biāo)準(zhǔn)要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生鼓勵報考A級測試，所有非英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)達到B級要求。隨著入學(xué)英語水平的不斷提高，部分學(xué)生可達到A級要求。在課程設(shè)計理念上，充分體現(xiàn)了開放性和實踐性。為此，我校英語教學(xué)堅持以下課程教學(xué)設(shè)計思路，著力培養(yǎng)學(xué)生日常生活英語的簡單應(yīng)用能力，并為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，以實用為主，夠用為度我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是“以就業(yè)為目的、以市場為導(dǎo)向”，培養(yǎng)高級應(yīng)用性技術(shù)型人才。2000年制訂并頒布了三教統(tǒng)籌的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中規(guī)定：高職高專英語教學(xué)應(yīng)全面貫徹“實用為主,夠用為度”的教學(xué)指導(dǎo)方針,以培養(yǎng)應(yīng)用能力,特別是實用能力為教改主攻方向，要突出打好語言基礎(chǔ)與培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重,語言基本技能訓(xùn)練與培養(yǎng)從事涉外交際能力并重的教學(xué)原則。 從教學(xué)目標(biāo)上扭轉(zhuǎn)了以閱讀為主的教學(xué)模式,明確提出“具有一定的聽,說,讀,寫,譯的能力”,“確保各項語言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展”。指出“目前要特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)”。同時還明確地提出了實際使用英語從事日常和業(yè)務(wù)涉外交際活動的英語教學(xué)要求: “英語課程不僅應(yīng)打好語言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能,特別是使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力”,并以“交際范圍表”將其落實和具體化。英語課程要為培養(yǎng)生產(chǎn),技術(shù),服務(wù),管理等方面的應(yīng)用型人才服務(wù)；貫徹“實用為主,夠用為度”的教學(xué)指導(dǎo)方針,以培養(yǎng)應(yīng)用能力,特別是實用能力為英語課程教改的主攻方向。進一步完善“以社會需求為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,以實用為特點的”科學(xué)化的高職高專英語教學(xué)體系。（二）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中提高綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。四、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)詞匯 ：認(rèn)知3000個英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的1000個詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。對其中1500個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。語法： 詞類、構(gòu)詞法、句子成分、句子種類、句子類型、時態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語動詞、從句、強調(diào)句型、省略、倒裝和標(biāo)點符號。（二）能力目標(biāo)聽的能力：能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動中使用的結(jié)構(gòu)簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘100詞左右）的英語對話和不太復(fù)雜的陳述，理解基本正確。說的能力：能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動中進行簡單的交流。表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。讀的能力：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。寫作能力：能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應(yīng)用文，如填寫表格與單證、套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當(dāng)，表達清楚。翻譯能力：能借助詞典將題材熟悉的文章和對外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語；譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。（三）素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，針對學(xué)生感興趣的話題，要給他們機會讓他們表達自己的觀點，而小組討論則是保持學(xué)生興趣的有效辦法。讓他們在一定范圍內(nèi)自由表達自己的想法，還可以消除學(xué)生的緊張心理，培養(yǎng)和提高他們的聽說能力。 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生明白，正確的英語學(xué)習(xí)動機，即外語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達。在平時的教學(xué)中，老師還應(yīng)給學(xué)生明確的任務(wù)，同時強調(diào)完成任務(wù)是值得珍惜的學(xué)習(xí)機會，是對他們自主學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)，是對他們語言能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，增強其自主學(xué)習(xí)意識，提高綜合文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。 課程內(nèi)容與課時安排（1） 理論教學(xué)內(nèi)容與課時安排教學(xué)項目一：詞匯+語法教學(xué)目標(biāo)詞匯方面：認(rèn)知 3000 個英語單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。語法方面：掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學(xué)的語法知識。教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一：約1500 個左右的單詞能正確讀寫和使用，慣用的縮略詞。 任務(wù)二：英語基本語法知識點教學(xué)重點詞匯學(xué)知識教學(xué)難點長難句子分析課時安排26學(xué)時教學(xué)項目二：閱讀教學(xué)目標(biāo)能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數(shù) 3% 的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘 70 詞。教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一：掌握理解文章的主旨或要點的閱讀技巧任務(wù)二：掌握理解文章中的具體信息的閱讀技巧任務(wù)三：掌握根據(jù)上下文推斷生詞意思的閱讀技巧任務(wù)四：掌握根據(jù)上下文做出簡單的判斷和推理的閱讀技巧任務(wù)五：掌握理解文章的寫作意圖、作者的見解和態(tài)度等的閱讀技巧任務(wù)六：掌握就文章內(nèi)容做出結(jié)論的閱讀技巧任務(wù)七：掌握快速查找有關(guān)信息的閱讀技巧教學(xué)重點閱讀技巧教學(xué)難點閱讀技巧課時安排30學(xué)時教學(xué)項目三：寫作教學(xué)目標(biāo)能運用所學(xué)詞匯和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫表格，套寫便函、簡歷等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當(dāng)，表達清楚。并且做到語法及標(biāo)點使用正確，句子結(jié)構(gòu)完整；句子意思清楚，符合邏輯順序；能夠正確使用連接詞，文章連貫。教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一：正確使用所學(xué)的詞、詞組和句型任務(wù)二：語法及標(biāo)點使用正確，句子結(jié)構(gòu)完整任務(wù)三：句子意思清楚，符合邏輯順序任務(wù)四：注意連貫性，正確使用連接手段：如first、second等任務(wù)五：正確套用或使用常見的應(yīng)用文