教育學代表人物及流派著作(編輯修改稿)
2025-08-25 21:29 本頁面
【文章內容簡介】 全面發(fā)展教育中的地位和作用。布魯納美國教育家；提出了早期學習和發(fā)展學習的理論；《教育過程》中強調學習學科的基本結構。結構主義教學理論代表人物。贊可夫蘇聯(lián)教育家；發(fā)展教學；《教學與發(fā)展》中以一般發(fā)展為出發(fā)點，提出了“高難度教學”、“高速度教學”、“理論知識起知道作用”、“理解學習過程”和“使所有學生包括差生都得到發(fā)展”的五大教學原則。布魯姆美國教育家；，教學應該以掌握學習為指導思想，以教育目標為導向，以教育評價為調控手段，形成了完整的掌握學習理論體系。蘇霍姆林斯基蘇聯(lián)教育家；《給教師的建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》中系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。被稱為“活的教育學”。柏拉圖（理想國）；公共教育思想的源頭）。 亞里斯多德首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 盧梭自然主義的代表，著作是愛彌兒裴斯泰洛齊要素教育，首次把心理學作為教學原則基礎。福祿貝爾幼兒園之父博比特美國學者；定了現(xiàn)代
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