【文章內(nèi)容簡介】 元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。41．填空，每空1分，共5分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是　語言智能　，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是　人際交往智能　，周舟的優(yōu)勢智能是　音樂智能　，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即　數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能　，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為　身體運動智能　。42．結(jié)合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）參考答案：⑴樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認學生智能的差異性。⑵正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導、培養(yǎng)學生的優(yōu)勢智能。⑷針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。四、學科專業(yè)知識（40分）43．身份證號碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過12位將使用科學計數(shù)法表示，直接輸入身份證號碼將造成信息的丟失。請說出處理這一問題的兩種方法及適用情況。（4分）參考答案：方法1：在輸入的的身份證號碼前輸入半角的單引號，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時；方法2：首先設置要輸入身份證號碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號碼。44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對值（都為整數(shù)）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0 ，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請在空白處填上合適內(nèi)容。（6分）Dim A as Long,B as Long,R as LongA=inputbox(“請輸入A的值”)B=inputbox(“請輸入B的值”)DoR=?、?　A=BB=RLoop Until 　②　Print “最大公因子＝”。 　　③　參考答案：①A mod B（或者：A（A\B）＊B）　?、凇=0?。ɑ蛘撸篘ot R0）　?、邸45．信息技術課程對學習目標和掌握要求的描述可以歸納為知識性目標、技能性目標和情感性目標。以下是知識性目標的三個水平要求和行為動詞，請將下表中各水平的要求與相應的行為動詞連上線。（4分）各水平的要求行為動詞A．了解水平①解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查B．理解水平②分析、設計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學會、畫出、適應、自學、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷C．遷移應用水平amp。nbsp。③描述、列舉、列出、了解、熟悉參考答案：A　?、佟　　　　　②　　　　　　　　C　　　?、?6．在信息技術教學中，“先做后學”往往比“先學后做”學習方式的效果要好，運用教育學心理學知識，對其原因進行分析（6分）參考答案：興趣是學習的動力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學的目的是讓學生在“做”中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學習的需求，激發(fā)學習興趣，是一種主動的學習方式；而先學后做一般是被動地接受學習，往往學生沒有學習的欲望和興趣。47．綜合題：（20分）課題：公式的使用（選自初中第四冊Excel部分）內(nèi)容：Excel計算公式的使用某教師撰寫了如下教學目標：（一）知識與技能（1）掌握相對地址及絕對地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對地址及絕對地址的引用（二）情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神要求：根據(jù)新課程理念和要求，重新設計教學目標，教學目標要具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當。（6分）　　　確定教學重點和難點。（4分）　　　簡述本節(jié)課你選擇的教學方法，并簡單陳述理由。（5分）　　　結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（5分）參考答案：教學目標（1）通過使用公式進行表格單元的計算，使學生在公式中引用單元格地址，了解相對地址與絕對地址的作用；（2）知道公式的組成及輸入方法，學會使用公式進行簡單的計算；（3）通過小組協(xié)作學習，促進學生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習慣。教學重點：公式的組成、單元格地址的引用教學難點：相對地址與絕對地址的使用使用小組協(xié)作法、任務驅(qū)動教學法、演示教學法等方法中的若干種，不宜過多。理由略。教材處理：補充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運算符的簡單知識，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。一起去留學 → 教育資訊 → 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題及答案 全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題及答案 來源：江南黑馬的空間 發(fā)布時間：20100809 11:36:58這是一篇關于全國中小學教師教育技術水平考試,全國中小學教師教育技術水平考試試題,全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題的文章。學習者分析第3題（單選題）講解本課之前，王老師對他的學生進行了知識起點水平分析，下列選項可以不用考慮的是（ D ）（3分） A．學生對課文中的哪些字詞不理解 B．學生是否已經(jīng)具備了散文詩的知識 C．學……全國中小學技術培訓模擬試題【說明】本試卷從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，其具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學。[教學內(nèi)容]春（人教版初中一年級下冊第3單元第11課）[教學對象]某城市實驗中學初中一年級學生（男生：25人 女生：20人）[教學環(huán)境]教室內(nèi)有黑板、多媒體演示臺、麥克風、音響、投影儀[教學要求]遵循新課程標準，在現(xiàn)代教學理念下，充分利用現(xiàn)代教學手段，讓學生達到該課教學大綱的要求，讓學生學會如何寫