【文章內(nèi)容簡介】 . 少年期 C. 青年期 D. 34歲5 青春期同伴關(guān)系的特點是（C）。 A. 交友范圍擴大 B. 知心朋友是同性 C. 交友范圍縮小 D. 知心朋友是異性5少年期的思維發(fā)展水平屬于（A）。 A. 形式運算階段 B. 具體運算階段 C. 前運算階段 D. 感知運動階段5（A）是對自我消極否定的心理傾向。 A. 自我排斥 B. 自我貶抑 C. 自我提升D. 自我接納60、不屬于柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展六個階段的內(nèi)容是（D）。 A. 懲罰和服從取向 B. 社會契約取向 C. 普遍道德原則取向D. 維護生命取向6柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為(A )。 (A)道德發(fā)展的先后次序是固定不變的 (B)道德發(fā)展的次序是不分先后的 (C)道德發(fā)展的速度是先慢后快 (D)道德發(fā)展的速度是先快后慢6 青年期自我概念的特點是（A）。 A. 自我概念的抽象性日益增強 B. 自我概念從整合性轉(zhuǎn)變成分離性 C. 自我概念更加取決于他人的影響 D. 自我概念的結(jié)構(gòu)更加趨同化6影響人生觀和價值觀形成和發(fā)展的心理因素不包括（B）。 A. 自我意識的成熟水平 B. 身體的成熟水平 C. 社會性需要和社會化的成熟水平 D. 思維發(fā)展的抽象邏輯水平6 社會給予青年暫緩履行成人的責(zé)任和義務(wù)的機會（如大學(xué)學(xué)習(xí)期間）。這個時期可以稱（B）。 A. 心理代償期 B. 延緩償付期 C. 同一性確立期 D. 危機處理期6 （A）是指個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確的對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實。 A. 自我接納 B. 自我排斥 C. 自我提升D. 自我貶抑6中年人的工作滿意度（B）。 A. 和青年期相比沒有什么特點 B. 達到一生中的最高峰 C. 起伏變化較大 D. 達到一生中的最低谷6 中年人對自我的看法（A）。 A. 表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化 B. 因人而異 C. 與青年期相比沒有什么變化 D. 表現(xiàn)出消極的變化6 成年期的自我發(fā)展主要經(jīng)歷的階段不包括（D）。 A. 公平水平 B. 遵奉者水平 C. 自主水平D. 自律水平6用心理社會危機來劃分人格發(fā)展的學(xué)者是（ C）。（A）弗洛伊德 （B）皮亞杰（C）埃里克森 （D）羅杰斯70、在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞（C）。 A. 僅指事業(yè)的發(fā)展 B. 更多的是指生育后代 C. 不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展 D. 僅指生育后代7在發(fā)展心理學(xué)中更年期是指（C）。 A. 男性更年期的出現(xiàn)時間早于女性更年期 B. 個體在老年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 C. 個體由中年向老年過渡的過程中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 D. 中年期更年期出現(xiàn)的危機與青春發(fā)育期相同7女性更年期的年齡大約在（A）歲左右。 A. 50 B. 60 C. 70 D. 407 老年喪失期觀認(rèn)為（A）。 A. 老年期的心理機能不斷衰退，沒有發(fā)展 B. 老齡與老化是唯一因果關(guān)系 C. 心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的 D. 老年期的心理機能的衰退也可以叫做“發(fā)展”7老年人的主要記憶障礙表現(xiàn)是（D）。 A. 機械記憶明顯衰退 B. 記憶廣度迅速下滑 C. 再認(rèn)能力和回憶能力日益衰退D. 編碼儲存過程障礙和信息提取困難7老年期一般是指（D）歲以后。 A. 80 B. 50 C. 70 D. 607 老年期人格的變化特點是（C）。 A. 趨于激進 B. 孤獨感降低 C. 容易回憶往事 D. 安全感增加7（A）是老年期心理發(fā)展的總趨勢。 A. 認(rèn)知活動的退行性變化 B. 情感脆弱 C. 人格出現(xiàn)偏差D. 人際交往技能降低7老年人的人格特征的重要變化是（A）。 A. 拘泥刻板性 B. 安全感增加 C. 孤獨感下降D. 適應(yīng)性增強7一般來說，老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過程是（ A ）A、感知覺B、想象C、思維D、記憶80、畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素主要有（A）A、成熟因素、社會文化因素、個人因素B、生理因素、心理因素、社會因素C、個人經(jīng)歷、社會環(huán)境非規(guī)范事件D、生活事件、人格、社會環(huán)境二、多選題 8心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（ ABCD）A、心理發(fā)展的整體性 B、心理發(fā)展的社會性C、心理發(fā)展的活動性 D、心理發(fā)展的規(guī)律性 8理解心理發(fā)展的整體性要把握（BC）。 A. 心理發(fā)展的整體性受社會因素制約 B. 作為整體的心理活動具有獨特的質(zhì)的規(guī)定性 C. 心理發(fā)展是在各種心理過程相互作用的互動關(guān)系中進行的D. 整體是指各種心理特征相加的集合8 發(fā)展心理學(xué)研究方法的新趨勢表現(xiàn)為（ABCD）。 A. 跨文化比較研究 B. 各種研究方法的整合 C. 跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性研究 D. 訓(xùn)練研究和教育實驗越來越受重視8 橫向研究的主要缺點在于（ABC）。 A. 研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素 B. 橫向設(shè)計所關(guān)注的年齡效應(yīng)可能與組群效應(yīng)相混淆 C. 難以得出個體心理連續(xù)變化的過程 D. 難以對大樣本進行研究8 心理發(fā)展的內(nèi)動力和外動力之間的關(guān)系是（ABCD）。 A. 兒童心理發(fā)展是內(nèi)動力和外動力相互作用的結(jié)果 B. 人自身的內(nèi)在動因是其發(fā)展的原動力 C. 外在環(huán)境和教育需要通過內(nèi)在動力來發(fā)揮作用 D. 內(nèi)動力和外動力良性互動的結(jié)果是形成具有新質(zhì)的發(fā)展動力8發(fā)展心理學(xué)研究的主要功能是（ABCD）A、描述