高二地理區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(編輯修改稿)
2024-12-15 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系 發(fā)展要求 : 運(yùn)用 “ 因地制宜 ” 的產(chǎn)業(yè)布局原理，分析某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域分布及空間集聚現(xiàn)象。 能根據(jù) “ 某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)的地域分布及空間集聚現(xiàn)象 ” 的實例，解釋它是如何體現(xiàn) “ 因地制宜 ” 這一產(chǎn)業(yè)布局原理的，或解釋為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 產(chǎn)業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 說明 : 對于 “ 區(qū)位 ” 和 “ 技術(shù)的地域擴(kuò)散形式 ” 作一般了解。 不作知識上的要求，通過閱讀使學(xué)生認(rèn)識到區(qū)位與我們的日常生活密切相關(guān)?？勺鳛橐n之用，或插入教學(xué)環(huán)節(jié)中，或取消。 閱讀材料 1： P50 作為拓展學(xué)生知識面之用，不作知識上的要求。 閱讀材料 2： P54 作為教材中 “ 科技與信息聯(lián)系 ” 的解釋、補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解，不作知識上的要求，特別是 “ 技術(shù)的地域擴(kuò)散的形式 ” 。 閱讀材料 3： P56 作為正文的解釋，不作知識上的要求，但可以作為一個教學(xué)案例。 閱讀材料 4： P58 “活動”的要求 通過 “ 活動 ” ，讓學(xué)生得出 “ 聚落的區(qū)位條件是可以改變的 ” ， “ 區(qū)位條件影響聚落的形成和發(fā)展 ” 的結(jié)論，同時為后續(xù) “ 交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響 ” 的教學(xué)作好鋪墊。 活動 1： P51 “活動”的要求 作為課堂練習(xí)，通過 “ 活動 ” ，使學(xué)生加深理解主要區(qū)位條件對產(chǎn)業(yè)活動的影響?；顒訒r，教師可以提示：對主導(dǎo)因素指向明顯的企業(yè)，往往會在主要區(qū)位條件比較好的地方落戶，如甜菜制糖 —原料產(chǎn)地（稱為 “ 原料指向型 ” ），普通服裝 —廉價勞動力（稱為 “ 勞動力指向型 ” ）等，以幫助學(xué)生理解。 活動 2： P52 “活動”的要求 通過 “ 活動 ” ，使學(xué)生學(xué)會對具體的一個地區(qū)或一個案例進(jìn)行生產(chǎn)協(xié)作上的分析，并進(jìn)行簡要的評價，從而加深理解產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系。 活動 3： P53 “活動”的要求 通過 “ 活動 ” ，使學(xué)生知道生產(chǎn)協(xié)作和聯(lián)系的主要形式有集聚型和分散型；學(xué)會通過某產(chǎn)業(yè)活動的地域聯(lián)系的分析，來評價這一產(chǎn)業(yè)活動在地域分布上的合理性。 活動 4： P55 “活動”的要求 第 3題作為鞏固練習(xí)。第 4題，實踐 “ 活動 ” ，加強(qiáng)知識應(yīng)用。 活動 5： P5657 兩個層面思考 ★ 探討教學(xué)目標(biāo) ——教什么 二、這節(jié)課教學(xué)什么？ 一、中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)什么？ 一、中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)什么？ 地理知識 現(xiàn)代公民必備的最基本的地理常識、原理、 觀點等。 地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力 從地理角度分析、解決問題的思維和方式。 時空思維、地圖方
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