【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 揣好夢(mèng)想上路 1我最重要 1守候心靈的春天 1勤儉，從這里開(kāi)始 1與往事干杯 1有一種失敗叫成功 1作別失去 1讓心靈在書(shū)中憩息 1愛(ài)，是這樣煉成的 1深?lèi)?ài)無(wú)痕 心靈的儲(chǔ)蓄 2傾聽(tīng)心靈的鐘聲 2月若有情月長(zhǎng)吟 2心星點(diǎn)燈 2與誠(chéng)信同行 2帶著“誠(chéng)信”上路(2001年) 2生命的出口 2點(diǎn)一盞心燈 2人生也是一張答卷 2期待誠(chéng)信 打開(kāi)“第三只眼” 3 一花一世界 3我是誰(shuí)？ 3前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者 3橫看成嶺側(cè)成峰 3雛鳳清于老鳳聲 3月是故鄉(xiāng)明 3問(wèn)渠哪得清如許 3為有源頭活水來(lái) 3勿以善小而不為 一笑而過(guò) 4未來(lái)的主人翁 4一千零一個(gè)愿望 4我的未來(lái)不是夢(mèng) 4讓我們蕩起雙槳 4請(qǐng)把我的情感留下 4救救孩子 4讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧 4滴滴香濃，意猶未盡 4有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方 50、世界有了我們更美麗 5大愛(ài)無(wú)聲 5不經(jīng)意的美麗 5活著就是為了別人 5最好的風(fēng)景 5人生需要裝飾 5千里共嬋娟 5山外青山樓外樓 5此時(shí)無(wú)聲勝有聲 5只要你過(guò)得比我好 60、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 6守住心靈的契約 6若為人生故 誠(chéng)信不可拋 6出色人生的定義 6望生塔上的歌 6我思想，我美麗 6一地梨花 6得失寸心知 6搭起通向理解的五彩橋 6學(xué)會(huì)放棄 70、近水樓臺(tái)賢得月 7孔雀東南飛 7誠(chéng)以養(yǎng)德 信以修身 7一句話，一輩子 7道德，為人的底線 7明明白白我的心 7生命的高度 7英雄偏到無(wú)用武之地 7英雄豈可到無(wú)用武之地” 7禍患常積于忽微 80、良心無(wú)價(jià) 8走出呵護(hù) 展翅藍(lán)天 8該出手的不出手 8親情永不下崗 8該出手的不出手 8摸一摸猴子屁股 8花兒為什么這樣紅 8一千個(gè)零比不上一個(gè)一 8呼喚晴朗的天空 8不要“心太軟” 90、小心這把雙刃劍 9擦干淚，不用怕 9落霞與孤鶩齊飛 9秋水共長(zhǎng)天一色 9我聞到了陽(yáng)光的味道 9精美的石頭會(huì)唱歌 9我為人人，人人為我 9腳比路長(zhǎng) 9假如時(shí)光可以倒流 9一枝紅杏出墻來(lái) 100、道是無(wú)情卻有情 高考寫(xiě)作萬(wàn)能模式（一） 平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)要形成自己的套路，考試時(shí)最好不要臨時(shí)去玩新花樣，平時(shí)這樣的開(kāi)頭也許已經(jīng)寫(xiě)了一萬(wàn)次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時(shí)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有新意是沒(méi)有意義的，對(duì)閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開(kāi)頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬(wàn)不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服”油然而生。 鳳頭一：（情感取勝）一中心詞二記敘的格式 【大師風(fēng)范】 我們這些人，對(duì)清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”、“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開(kāi)始；而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤(rùn)的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開(kāi)。 （余秋雨《一個(gè)王朝的背影》） 【點(diǎn)評(píng)大師】 開(kāi)頭以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個(gè)人情感的引入點(diǎn)，感情上更為生動(dòng)。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫(xiě)作文時(shí)，這些詞請(qǐng)一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨(dú)特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時(shí)閱讀文章時(shí)，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。 【萬(wàn)能模式】 我們這些人，對(duì)……總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，……老師講到……時(shí)……，……年邁的老師……，孩子們也跟著……，……從小種下的……，很難化解得開(kāi)。 【模仿實(shí)例】 我們這些人，對(duì)過(guò)年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文老師講到“年關(guān)難過(guò)”、“盼著有肉吃”時(shí)感慨萬(wàn)千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開(kāi)。鳳頭二：（情境創(chuàng)設(shè)）一中心詞二記敘的格式 【大師風(fēng)范】 1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了對(duì)黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來(lái)，無(wú)緣無(wú)故而來(lái)）。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對(duì)雨中水滴的逐漸遺忘。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹(shù)木和草叢依次閃開(kāi)。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無(wú)比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（余華《在細(xì)雨中呼喊》） 【點(diǎn)評(píng)大師】 冷靜的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語(yǔ)言，極富感染力。請(qǐng)注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，如“不可名狀”、“細(xì)雨飄揚(yáng)”、“逐漸入睡”、“逐漸遺忘”、“依次閃開(kāi)”、“寂靜無(wú)比”、“顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)，請(qǐng)加入四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，運(yùn)用好的話，能使文章增色不少。 【萬(wàn)能模式】……年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了……。我回想起了……?！@示的，是……的存在，我的……，是對(duì)……逐漸……。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我……，仿佛……?！刮掖丝袒叵胫械耐辍＃牐牎灸７聦?shí)例】 1994年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了對(duì)足球無(wú)可救藥的喜愛(ài)。我回想起了那個(gè)蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時(shí)我為巴喬射失點(diǎn)球而深深惋惜。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對(duì)足球的逐漸理解。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我也流下淚水的時(shí)候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場(chǎng)，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無(wú)聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已。 鳳頭三：由現(xiàn)象而本質(zhì)的思索 【大師風(fēng)范】 就像工業(yè)廢水破壞江河湖海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過(guò)多的印刷品正以越來(lái)越國(guó)際化的裝幀設(shè)計(jì)和出版速度推向市場(chǎng)，一個(gè)原本是狹小的閱讀空間如今堆滿(mǎn)了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過(guò)。亂世出英雄，亂書(shū)卻讓人無(wú)所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書(shū)店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個(gè)女讀者手里捧著兩本書(shū)到柜臺(tái)交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數(shù)本的《還珠格格》。 （蘇童《妻妾成群》新版自序） 【點(diǎn)評(píng)大師】 對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的描述形象而委婉，在作者展現(xiàn)的圖景中很自然地透露了自己的觀點(diǎn)。我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方是：一、以比喻開(kāi)頭，而這個(gè)比喻不是沒(méi)有目的的，而是要為表達(dá)你的觀點(diǎn)服務(wù)。二、對(duì)比的運(yùn)用，如上面所展示的《包法利夫人》和《還珠格格》的對(duì)比，這樣會(huì)給人很強(qiáng)烈的印象，并為后面論述的展開(kāi)造成閱讀懸念，在考場(chǎng)作文中，則能很快吸引閱卷老師的眼球，讓他們對(duì)你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細(xì)節(jié)也是值得我們學(xué)習(xí)的。如“壓迫感”這個(gè)詞，我們平時(shí)慣常的說(shuō)法也許是“感到壓迫”。我們需要學(xué)會(huì)說(shuō)“感”：感到幸福，我們就說(shuō)“幸福感”，感到失敗，我們就說(shuō)“挫敗感”，如此等等。 【萬(wàn)能模式】 就像……，就像……，……有一次我在……親眼目睹了這樣一種……?！灸７聦?shí)例】 就像日出時(shí)去睡大覺(jué)，就像日落時(shí)去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)的一些事情卻往往如此。忙的時(shí)候偷閑，閑的時(shí)候偷忙，其錯(cuò)位感讓人有點(diǎn)啼笑皆非。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的《體壇周報(bào)》，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。鳳頭四：【大師風(fēng)范】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)的覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是“三恨紅樓夢(mèng)未完”。（張愛(ài)玲《紅樓夢(mèng)魘》）【點(diǎn)評(píng)大師】以引語(yǔ)開(kāi)頭，并在對(duì)比中突出所要開(kāi)始的文章主題。這種“三缺一”的開(kāi)篇模式應(yīng)該說(shuō)是非常好套用的。【萬(wàn)能模式】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)的覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是……。【模仿實(shí)例】 有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚(yú)多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)的覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是“三恨網(wǎng)速不夠快”。寫(xiě)作萬(wàn)能模式（二） “豬肚”的要義在于豐厚。通過(guò)不同的方式和角度將所要表達(dá)的觀點(diǎn)反復(fù)論說(shuō)，讓閱卷者在形式的多樣中從感官上覺(jué)得內(nèi)容是富足的。 豬肚怎樣才能大起來(lái)呢？ 豬肚一：來(lái)點(diǎn)對(duì)照 【大師風(fēng)范】 誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢？世上的很多事是不堪說(shuō)的。你可以抱怨上帝何以要降諸多苦難給這人間，你也可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲，但只要你再多想一步你就會(huì)墜人深深的迷茫了：假如世界上沒(méi)有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒(méi)有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢？要是沒(méi)了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)？要是沒(méi)有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢？要是沒(méi)有了殘疾，健全會(huì)否因其司空見(jiàn)慣而變得膩煩和乏味呢？ 于是就有一個(gè)最令人絕望的結(jié)論等在這里：由誰(shuí)去充任那些苦難的角色？又有誰(shuí)去體現(xiàn)這世間的幸福，驕傲和快樂(lè)？只好聽(tīng)?wèi){偶然，是沒(méi)有道理好講的。 就命運(yùn)而言，休論公道。 那么，一切不幸命運(yùn)的救贖之路在哪里呢？ 設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业骄融H之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎？ 我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。 （史鐵生《我與地壇人生的苦難》） 【點(diǎn)評(píng)大師】 這段文字充滿(mǎn)了受難意識(shí)，對(duì)生命的存在有著自身獨(dú)特而尖銳的體悟。對(duì)照兩類(lèi)不同的事物，在對(duì)照中得出感悟。文章的關(guān)鍵用詞有“不堪說(shuō)”“諸多”“休論”“設(shè)若”“造就”“舉出”“襯照”“度化”等等。用詞是體現(xiàn)出文章細(xì)節(jié)的關(guān)鍵，細(xì)節(jié)也是文章優(yōu)劣的區(qū)分之處。文章用詞，要多一些“酒味”，少一些“白開(kāi)水”。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說(shuō)不出來(lái)”“很多”“不要說(shuō)”“假如”等等，這就是你和大師的差別。大家注意到，這些用詞帶有古白話的味道，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，能讓文章體現(xiàn)出一種古雅，增添美感。 【萬(wàn)能模式】誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢?世上的很多事是不堪說(shuō)的。你可以……你也可以……假如……?要是沒(méi)了……，……?要是沒(méi)有了……，……?……　　于是就有一個(gè)……的結(jié)論等在這里：……只好聽(tīng)?wèi){……，是沒(méi)有道理好講的。　　就……而言，休論……。　　那么，一切……之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业健?，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?我常以為是……。我常以為是……。我常以為是……。我常以為是……。【模仿實(shí)例】 誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢？世上的很多事是不堪說(shuō)的。你可以抱怨世上為何有高考這回事，你也可以為高考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會(huì)平靜下來(lái)了：假如沒(méi)有了高考，什么將成為評(píng)判我們?nèi)雽W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)？要是沒(méi)了那種由高考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來(lái)呢？要是沒(méi)了高考的競(jìng)爭(zhēng)，我們又如何會(huì)有不斷進(jìn)步的緊迫？ 于是就有一個(gè)最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰(shuí)去充任那些奮斗的角色？又有誰(shuí)去體現(xiàn)這高考的幸福，驕傲和快樂(lè)？只好聽(tīng)?wèi){意志的堅(jiān)定與否，是沒(méi)有道理好講的。 就高考而言，休論廢除。 那么，正確對(duì)待高考的認(rèn)識(shí)之路在哪里呢？ 設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业秸_的高考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎？ 我常以為是一個(gè)人的懶惰造就了另一個(gè)人的勤奮。我常以為是一個(gè)人的隨意舉出了另一個(gè)人的踏實(shí)。我常以為是一個(gè)人的松垮襯照了另一個(gè)人的堅(jiān)持。我常以為是一個(gè)人的放棄度化了另一個(gè)人的成功。豬肚二：來(lái)點(diǎn)幽默【大師風(fēng)范】。 （一）據(jù)說(shuō)“女朋友”就是“情人”的學(xué)名，說(shuō)起來(lái)莊嚴(yán)些，正像玫瑰花在生物學(xué)上叫“薔薇科木本復(fù)葉植物”，或者休妻的法律術(shù)語(yǔ)是“協(xié)議離婚”。（錢(qián)鐘書(shū)《圍城》） （二）三閭大學(xué)校長(zhǎng)高松年是位老科學(xué)家。這“老”字的位置非常為難，可以形容科學(xué)，