【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)打交道，實(shí)踐能力就是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。組織協(xié)調(diào)能力 組織協(xié)調(diào)能力的實(shí)質(zhì)是通過(guò)合理調(diào)配系統(tǒng)內(nèi)的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。對(duì)于創(chuàng)新人才來(lái)說(shuō)，要完成創(chuàng)新活動(dòng)，就要協(xié)調(diào)各方，當(dāng)擁有一定資源時(shí)，就可通過(guò)溝通、說(shuō)服、資源分配和榮譽(yù)分配等手段來(lái)組織協(xié)調(diào)各方以最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。整合多種能力的能力 創(chuàng)新人才的寶貴之處不僅在于擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發(fā)揮作用。整合多種能力的能力是能力增長(zhǎng)和人格發(fā)展的結(jié)果，這需要通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和人生歷練。能否完成重大創(chuàng)新，擁有整合多種能力的能力是一個(gè)關(guān)鍵。在實(shí)際創(chuàng)新實(shí)踐中，不可能要求參與創(chuàng)新活動(dòng)的每一位成員均具備上述各項(xiàng)創(chuàng)新能力。事實(shí)上，目前盛行的分科式教育也不可能大量地培養(yǎng)出具備這些能力的人才。在我國(guó)，重知識(shí)貯備、輕能力訓(xùn)練的教育模式存在著諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展繼續(xù)教育。在各類創(chuàng)新實(shí)踐中培育、提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力，是我國(guó)繼續(xù)教育工作的重要使命。三、創(chuàng)新者個(gè)人、團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力建設(shè)我們?cè)诖藬M重點(diǎn)探討創(chuàng)新者個(gè)人、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力乃至整個(gè)創(chuàng)新組織的創(chuàng)新能力建設(shè)問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和開展各種創(chuàng)新活動(dòng)提升其創(chuàng)新能力，是該企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)邁向創(chuàng)新型組織的重要途徑。一方面，組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等各種創(chuàng)新要求該機(jī)構(gòu)重組它與外部環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，在組織與環(huán)境之間建立起適當(dāng)?shù)馁Y源流動(dòng)和人才流動(dòng)機(jī)制；同時(shí)在組織內(nèi)部著手進(jìn)行創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化建設(shè)，確立創(chuàng)新理念并將之落到實(shí)處。須知，創(chuàng)新制度及創(chuàng)新文化是一切創(chuàng)新項(xiàng)目賴以實(shí)施的“試驗(yàn)場(chǎng)(playing field)”，是持續(xù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。另一方面，創(chuàng)新組織在實(shí)施各種具體創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和聚集創(chuàng)新人才，要針對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新人才編隊(duì)，形成強(qiáng)有力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的。(1)以組織建設(shè)提升整體創(chuàng)新能力。在致力于創(chuàng)新型組織建設(shè)的過(guò)程中，至少須做好以下幾方面的工作：◆確立組織之基本價(jià)值理念并予以制度化。組織之成其為組織，是因?yàn)橛衅浠緝r(jià)值理念。確立價(jià)值理念的基本方式就是將其制度化——以制度形式表達(dá)基本價(jià)值理念；◆確立創(chuàng)新價(jià)值理念并予以制度化。創(chuàng)新理念是變不可能為可能之關(guān)鍵所在，是一個(gè)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)生存之道和發(fā)展之道，只有建立適于創(chuàng)新活動(dòng)的資源分配原則、組織實(shí)施原則和評(píng)價(jià)原則，創(chuàng)新活動(dòng)才能夠順利展開；◆領(lǐng)導(dǎo)要具備多方面的創(chuàng)新素質(zhì)，要有全局觀念和對(duì)未來(lái)的預(yù)見能力；◆創(chuàng)新人才是創(chuàng)新的靈魂，要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力并使之形成合力④。(2)通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)多方面的創(chuàng)新人才、提升整體創(chuàng)新能力。創(chuàng)新由新知識(shí)或創(chuàng)意的形成或引入、新產(chǎn)品等新事物的設(shè)計(jì)和制作以及新產(chǎn)品等新事物的社會(huì)化應(yīng)用這三個(gè)環(huán)節(jié)組成。因此，創(chuàng)新需要這三方面的人才乃至綜合型人才。第一類人才有著夢(mèng)想家的氣質(zhì)、多方面的知識(shí)貯備和全局觀念，他們善于捕捉和產(chǎn)生新思想或創(chuàng)意，對(duì)創(chuàng)新組織的創(chuàng)新潛力有著全面而適當(dāng)?shù)牧私猓麄兪莿?chuàng)新藍(lán)圖的繪制者；第二類人才是工程師型的實(shí)干家，他們有精深的專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)才能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)?chuàng)新藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品、成果或工藝；第三類人才在創(chuàng)新成果的社會(huì)化應(yīng)用方面則有著特別的稟賦，是企業(yè)家型的實(shí)干家。夢(mèng)想家擁有敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和全局觀念，而實(shí)干家擁有化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)的能力并且對(duì)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)有著敏銳的意識(shí)和承受力。創(chuàng)新的品質(zhì)、等級(jí)和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之問(wèn)的合作。因此，一個(gè)創(chuàng)新組織應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、聚集這三方面的人才并合理地使用這些人才，應(yīng)選擇兼具夢(mèng)想家和實(shí)干家素質(zhì)的人才作為創(chuàng)新組織或機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)著或決策者。對(duì)于一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，他或她能否在創(chuàng)新實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力并走向事業(yè)成功，不但取決于其專業(yè)素質(zhì)及其個(gè)人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協(xié)作能力，取決于其所在機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化。在一個(gè)缺乏創(chuàng)新文化的氛圍里，個(gè)人創(chuàng)新能力是無(wú)法得到充分發(fā)揮的。同樣地，一個(gè)沒(méi)有合作或協(xié)作精神的“創(chuàng)新者”，其失敗的概率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成功的概率。相反，在一個(gè)生機(jī)勃勃的創(chuàng)新組織及文化氛圍里，個(gè)人創(chuàng)新能力就有可能得到最大限度的發(fā)揮。個(gè)人創(chuàng)新能力包括：學(xué)習(xí)、觀察、想象、抽象、分析、類推、建模、展現(xiàn)、協(xié)作、更換思考維度，更換認(rèn)識(shí)模式以及綜合思考等方面的能力。創(chuàng)新者個(gè)人可以同時(shí)用以下三種方式進(jìn)行鍛煉，以提高自已的創(chuàng)新能力。(1)自我錘煉。專業(yè)技術(shù)人員圍繞提升個(gè)人創(chuàng)新能力而展開的自我錘煉，是指以“我”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過(guò)程。專業(yè)技術(shù)人員均通過(guò)正規(guī)教育及繼續(xù)教育具備了相當(dāng)程度的專業(yè)知識(shí)和技能，但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能只是個(gè)人創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。個(gè)人創(chuàng)新能力更主要地表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的掌握和運(yùn)用上，能夠熟悉運(yùn)用創(chuàng)新思維，才能夠熟悉運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決有難度的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的。因此，專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉不但是一個(gè)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程，而且還是一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新思維的過(guò)程。學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新思維，其最大的奧妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考問(wèn)題的角度乃至思維方式的變換。創(chuàng)新的靈感每每產(chǎn)生于思想的碰撞、移植和借用過(guò)程之中。(2)在協(xié)作中錘煉?！霸趨f(xié)作中錘煉”是指以“我們”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過(guò)程。在此過(guò)程中，創(chuàng)新者個(gè)人通過(guò)參與有組織的創(chuàng)新實(shí)踐來(lái)提升自己的創(chuàng)新能力，但他思考問(wèn)題的角度不再是“我”而是“我們”。群體意識(shí)淡漠的人是很難甚至無(wú)法完成這種修煉過(guò)程的。因此，一個(gè)真正的創(chuàng)新者必須時(shí)刻保持開放而寬容的心態(tài)，必須善于表達(dá)或表現(xiàn)自己的思想、構(gòu)想或見解，同時(shí)必須善于傾聽他人意見，善于參加共同探討、研究和行動(dòng)。(3)在學(xué)習(xí)中錘煉。學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越受到人們的重視。創(chuàng)新是探索性和實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng)，而個(gè)人的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐是十分有限的，因此通過(guò)學(xué)習(xí)專家學(xué)者總結(jié)的理論和方法、學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)新實(shí)踐來(lái)提高自已的創(chuàng)新能力便成為一個(gè)行之有效的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)新案例，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新環(huán)境大致相同情況下的成功案例，對(duì)提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力很有幫助。創(chuàng)新案例中有個(gè)人、也有團(tuán)隊(duì)集體的思維與行動(dòng)特點(diǎn)，有個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此可以分別從“我”和“我們”的角度去揣摩和借鑒。撰寫本教材的目的也就在于此。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是介于創(chuàng)新組織與創(chuàng)新者個(gè)人之間的創(chuàng)新行為單元或創(chuàng)新主體，其創(chuàng)新能力并非指該團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人創(chuàng)新能力的總和，而是指團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體而具有的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的發(fā)揮，如同創(chuàng)新者個(gè)人一樣，也需要有適宜的創(chuàng)新制度安排和創(chuàng)新文化氛圍。另一方面，團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)新能力取決于團(tuán)隊(duì)的編隊(duì)形式、工作方式和效率。在我國(guó)，許多創(chuàng)新活動(dòng)開展得比較好的企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)以及各級(jí)政府主管部門均曾致力于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作并積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此問(wèn)題感興趣的讀者可以自行了解國(guó)內(nèi)有關(guān)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。本書在此主要探討創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力建設(shè)過(guò)程中必須關(guān)注的一些理論問(wèn)題，如創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的編隊(duì)理念和方式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作模式。從理論上講，由于創(chuàng)新組織類型的不同，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的編隊(duì)可能存在著不同的目標(biāo)導(dǎo)向。譬如，企業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可能主要圍繞企業(yè)R＆D目標(biāo)來(lái)進(jìn)行編隊(duì)，而高校及科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)則可能以學(xué)科建設(shè)為指向，以科研項(xiàng)目為工作載體。在特定的目標(biāo)指向下，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也存在多種編隊(duì)理念和方式。在此，可以將編隊(duì)理念及方式分為以下兩種基本類型：一，強(qiáng)調(diào)思想互動(dòng)，這種編隊(duì)理念及方式常見于小型科研團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程；二，強(qiáng)調(diào)縱向管理，這種編隊(duì)理念及方式常見于企業(yè)部門大型研發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建過(guò)程。在第一種模式中，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由核心人物以及環(huán)繞在核心人物周圍的其他創(chuàng)新成員構(gòu)成，所有成員均享有較為充分的信息互換權(quán)利。在第二種模式中，整個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可以區(qū)分出一些子創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，而創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人合在一起構(gòu)成核心團(tuán)隊(duì)，整個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出金字塔結(jié)構(gòu)，只有核心團(tuán)隊(duì)成員才享有較多信息互換權(quán)利。第一種模式的優(yōu)勢(shì)在于，它能夠最大限度地給予成員以展開創(chuàng)新思維的空間；而第二種模式的優(yōu)勢(shì)在于，它注重縱向管理，能夠獲得較高的管理效率和較大的控制空間。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力既取決于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員之間以及團(tuán)隊(duì)與外部環(huán)境之間的信息互換、思想互動(dòng)以及協(xié)作的強(qiáng)度和有效性，亦取決于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理、評(píng)估以及激勵(lì)機(jī)制。有了良好的信息互換、思想互動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新成員的個(gè)人創(chuàng)造力就有了充分發(fā)揮的空間；而有了有效的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，非創(chuàng)新或反創(chuàng)新的文化潛規(guī)則或制度就將得到改變，創(chuàng)新者的創(chuàng)造熱情就將得到充分激發(fā)，其創(chuàng)造力就將得到有效整合，形成強(qiáng)大的創(chuàng)新合力。21世紀(jì)的中國(guó)將是一個(gè)以創(chuàng)新為社會(huì)前進(jìn)之主導(dǎo)動(dòng)力的國(guó)家，生活在這里，每一位專業(yè)技術(shù)人員均可以投身于創(chuàng)新實(shí)踐并在創(chuàng)新實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。創(chuàng)新尤其是重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新雖然是一個(gè)需要多方面的創(chuàng)新人才協(xié)作奮斗的艱難過(guò)程，但對(duì)于那些勇于創(chuàng)新并善于創(chuàng)新的人們來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新其實(shí)就在他們身邊。（撰稿人：袁江洋 劉益東）注釋：1. J. Schumpeter. The Theory of Economic Development. Oxford: Oxford University Press . 1934.2. J. Sundbo. The Organisation of Innovation in Services: Roskilde University Press . 1998.3. P. F. Drucker. Innovation and Entrepreneurship. Oxford: Butterworth – Heinemann. 1985.4. The Innovation DNA, by the members of Innovation University, 第二章 北京佑安醫(yī)院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究摘要：2008年科技部特別將病毒性肝炎列為國(guó)家《“十一五”科技發(fā)展綱要》重大科研專項(xiàng)任務(wù)。早在2001年，在北京市科委的組織下，由佑安醫(yī)院牽頭啟動(dòng)了“病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究”重大科技攻關(guān)項(xiàng)目。項(xiàng)目建立了北京市病毒性肝炎診斷規(guī)范、北京市病毒性肝炎治療規(guī)范和北京市肝病技術(shù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決北京市各醫(yī)院在病毒性肝炎診斷、治療、預(yù)防和服務(wù)等環(huán)節(jié)存在的關(guān)鍵技術(shù)難題。病毒性肝炎一直是我國(guó)最嚴(yán)重和最常見的傳染病之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有約l億人是乙型肝炎病毒長(zhǎng)期攜帶者，有3000萬(wàn)例慢性丙型肝炎病毒攜帶者，每年死于肝炎及其相關(guān)并發(fā)癥的患者達(dá)40萬(wàn)人。1988年～1991年上海甲型肝炎流行，曾導(dǎo)致30多萬(wàn)人發(fā)病，引起了巨大的社會(huì)混亂。2000年～2002年在浙江發(fā)生的公務(wù)員遭拒錄事件及后來(lái)安徽蕪湖發(fā)生的乙肝就業(yè)歧視