【文章內容簡介】 會打交道，實踐能力就是為實現(xiàn)這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。組織協(xié)調能力 組織協(xié)調能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。對于創(chuàng)新人才來說，要完成創(chuàng)新活動，就要協(xié)調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協(xié)調各方以最終實現(xiàn)創(chuàng)新目標。整合多種能力的能力 創(chuàng)新人才的寶貴之處不僅在于擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發(fā)揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發(fā)展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創(chuàng)新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。在實際創(chuàng)新實踐中，不可能要求參與創(chuàng)新活動的每一位成員均具備上述各項創(chuàng)新能力。事實上，目前盛行的分科式教育也不可能大量地培養(yǎng)出具備這些能力的人才。在我國，重知識貯備、輕能力訓練的教育模式存在著諸多不利于創(chuàng)新的弊端，所以需要大力發(fā)展繼續(xù)教育。在各類創(chuàng)新實踐中培育、提高專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力，是我國繼續(xù)教育工作的重要使命。三、創(chuàng)新者個人、團隊及創(chuàng)新組織創(chuàng)新能力建設我們在此擬重點探討創(chuàng)新者個人、團隊創(chuàng)新能力乃至整個創(chuàng)新組織的創(chuàng)新能力建設問題。對于一個企業(yè)或科研機構來說，通過持續(xù)學習和開展各種創(chuàng)新活動提升其創(chuàng)新能力，是該企業(yè)或科研機構邁向創(chuàng)新型組織的重要途徑。一方面，組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等各種創(chuàng)新要求該機構重組它與外部環(huán)境之問的關系，在組織與環(huán)境之間建立起適當?shù)馁Y源流動和人才流動機制；同時在組織內部著手進行創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化建設，確立創(chuàng)新理念并將之落到實處。須知，創(chuàng)新制度及創(chuàng)新文化是一切創(chuàng)新項目賴以實施的“試驗場(playing field)”，是持續(xù)創(chuàng)新的基礎。另一方面，創(chuàng)新組織在實施各種具體創(chuàng)新活動時，要善于發(fā)現(xiàn)和聚集創(chuàng)新人才，要針對創(chuàng)新項目進行創(chuàng)新人才編隊，形成強有力的創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)創(chuàng)新目的。(1)以組織建設提升整體創(chuàng)新能力。在致力于創(chuàng)新型組織建設的過程中，至少須做好以下幾方面的工作：◆確立組織之基本價值理念并予以制度化。組織之成其為組織，是因為有其基本價值理念。確立價值理念的基本方式就是將其制度化——以制度形式表達基本價值理念；◆確立創(chuàng)新價值理念并予以制度化。創(chuàng)新理念是變不可能為可能之關鍵所在，是一個企業(yè)或科研機構生存之道和發(fā)展之道，只有建立適于創(chuàng)新活動的資源分配原則、組織實施原則和評價原則，創(chuàng)新活動才能夠順利展開；◆領導要具備多方面的創(chuàng)新素質，要有全局觀念和對未來的預見能力；◆創(chuàng)新人才是創(chuàng)新的靈魂，要善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力并使之形成合力④。(2)通過創(chuàng)新實踐培養(yǎng)多方面的創(chuàng)新人才、提升整體創(chuàng)新能力。創(chuàng)新由新知識或創(chuàng)意的形成或引入、新產品等新事物的設計和制作以及新產品等新事物的社會化應用這三個環(huán)節(jié)組成。因此，創(chuàng)新需要這三方面的人才乃至綜合型人才。第一類人才有著夢想家的氣質、多方面的知識貯備和全局觀念，他們善于捕捉和產生新思想或創(chuàng)意，對創(chuàng)新組織的創(chuàng)新潛力有著全面而適當?shù)牧私?，他們是?chuàng)新藍圖的繪制者；第二類人才是工程師型的實干家，他們有精深的專業(yè)知識、設計才能和實踐經驗，能夠將創(chuàng)新藍圖轉化為具體的產品、成果或工藝；第三類人才在創(chuàng)新成果的社會化應用方面則有著特別的稟賦，是企業(yè)家型的實干家。夢想家擁有敏銳的創(chuàng)新意識和全局觀念，而實干家擁有化夢想為現(xiàn)實的能力并且對創(chuàng)新風險有著敏銳的意識和承受力。創(chuàng)新的品質、等級和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之問的合作。因此，一個創(chuàng)新組織應善于發(fā)現(xiàn)、聚集這三方面的人才并合理地使用這些人才，應選擇兼具夢想家和實干家素質的人才作為創(chuàng)新組織或機構的領導著或決策者。對于一個專業(yè)技術人員來說，他或她能否在創(chuàng)新實踐中增強創(chuàng)新能力并走向事業(yè)成功，不但取決于其專業(yè)素質及其個人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協(xié)作能力，取決于其所在機構的創(chuàng)新制度安排及創(chuàng)新文化。在一個缺乏創(chuàng)新文化的氛圍里，個人創(chuàng)新能力是無法得到充分發(fā)揮的。同樣地，一個沒有合作或協(xié)作精神的“創(chuàng)新者”，其失敗的概率也遠遠高于成功的概率。相反，在一個生機勃勃的創(chuàng)新組織及文化氛圍里，個人創(chuàng)新能力就有可能得到最大限度的發(fā)揮。個人創(chuàng)新能力包括：學習、觀察、想象、抽象、分析、類推、建模、展現(xiàn)、協(xié)作、更換思考維度，更換認識模式以及綜合思考等方面的能力。創(chuàng)新者個人可以同時用以下三種方式進行鍛煉，以提高自已的創(chuàng)新能力。(1)自我錘煉。專業(yè)技術人員圍繞提升個人創(chuàng)新能力而展開的自我錘煉，是指以“我”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。專業(yè)技術人員均通過正規(guī)教育及繼續(xù)教育具備了相當程度的專業(yè)知識和技能，但專業(yè)知識和專業(yè)技能只是個人創(chuàng)新能力的基礎。個人創(chuàng)新能力更主要地表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的掌握和運用上，能夠熟悉運用創(chuàng)新思維，才能夠熟悉運用專業(yè)知識和技能解決有難度的問題，實現(xiàn)創(chuàng)新目的。因此，專業(yè)技術人員的自我錘煉不但是一個不斷充實自己的專業(yè)知識和技能的過程，而且還是一個學習和運用創(chuàng)新思維的過程。學習和運用創(chuàng)新思維，其最大的奧妙在于思想的碰撞、移植和借用，在于思考問題的角度乃至思維方式的變換。創(chuàng)新的靈感每每產生于思想的碰撞、移植和借用過程之中。(2)在協(xié)作中錘煉。“在協(xié)作中錘煉”是指以“我們”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。在此過程中，創(chuàng)新者個人通過參與有組織的創(chuàng)新實踐來提升自己的創(chuàng)新能力，但他思考問題的角度不再是“我”而是“我們”。群體意識淡漠的人是很難甚至無法完成這種修煉過程的。因此，一個真正的創(chuàng)新者必須時刻保持開放而寬容的心態(tài)，必須善于表達或表現(xiàn)自己的思想、構想或見解，同時必須善于傾聽他人意見，善于參加共同探討、研究和行動。(3)在學習中錘煉。學習的重要性越來越受到人們的重視。創(chuàng)新是探索性和實踐性極強的活動，而個人的創(chuàng)新機會和創(chuàng)新實踐是十分有限的，因此通過學習專家學者總結的理論和方法、學習他人的創(chuàng)新實踐來提高自已的創(chuàng)新能力便成為一個行之有效的方式。通過學習成功的創(chuàng)新案例，特別是通過學習借鑒創(chuàng)新環(huán)境大致相同情況下的成功案例，對提高個人和團隊的創(chuàng)新能力很有幫助。創(chuàng)新案例中有個人、也有團隊集體的思維與行動特點，有個人和團隊在創(chuàng)新活動中的經驗教訓，因此可以分別從“我”和“我們”的角度去揣摩和借鑒。撰寫本教材的目的也就在于此。創(chuàng)新團隊是介于創(chuàng)新組織與創(chuàng)新者個人之間的創(chuàng)新行為單元或創(chuàng)新主體，其創(chuàng)新能力并非指該團隊成員個人創(chuàng)新能力的總和，而是指團隊作為一個整體而具有的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力的發(fā)揮，如同創(chuàng)新者個人一樣，也需要有適宜的創(chuàng)新制度安排和創(chuàng)新文化氛圍。另一方面，團隊的整體創(chuàng)新能力取決于團隊的編隊形式、工作方式和效率。在我國，許多創(chuàng)新活動開展得比較好的企業(yè)、高校、科研機構以及各級政府主管部門均曾致力于創(chuàng)新團隊建設工作并積累了許多有益的經驗。對此問題感興趣的讀者可以自行了解國內有關企業(yè)或科研機構的創(chuàng)新團隊建設經驗。本書在此主要探討創(chuàng)新團隊創(chuàng)新能力建設過程中必須關注的一些理論問題，如創(chuàng)新團隊的編隊理念和方式、內部結構及工作模式。從理論上講，由于創(chuàng)新組織類型的不同，創(chuàng)新團隊的編隊可能存在著不同的目標導向。譬如，企業(yè)內的創(chuàng)新團隊可能主要圍繞企業(yè)R＆D目標來進行編隊，而高校及科研機構的創(chuàng)新團隊則可能以學科建設為指向，以科研項目為工作載體。在特定的目標指向下，創(chuàng)新團隊也存在多種編隊理念和方式。在此，可以將編隊理念及方式分為以下兩種基本類型：一，強調思想互動，這種編隊理念及方式常見于小型科研團隊的組建過程；二，強調縱向管理，這種編隊理念及方式常見于企業(yè)部門大型研發(fā)團隊的組建過程。在第一種模式中，創(chuàng)新團隊由核心人物以及環(huán)繞在核心人物周圍的其他創(chuàng)新成員構成，所有成員均享有較為充分的信息互換權利。在第二種模式中，整個創(chuàng)新團隊可以區(qū)分出一些子創(chuàng)新團隊，而創(chuàng)新團隊負責人及子團隊負責人合在一起構成核心團隊，整個創(chuàng)新團隊呈現(xiàn)出金字塔結構，只有核心團隊成員才享有較多信息互換權利。第一種模式的優(yōu)勢在于，它能夠最大限度地給予成員以展開創(chuàng)新思維的空間；而第二種模式的優(yōu)勢在于，它注重縱向管理，能夠獲得較高的管理效率和較大的控制空間。創(chuàng)新團隊整體創(chuàng)新能力既取決于創(chuàng)新團隊成員之間以及團隊與外部環(huán)境之間的信息互換、思想互動以及協(xié)作的強度和有效性，亦取決于創(chuàng)新團隊的管理、評估以及激勵機制。有了良好的信息互換、思想互動機制，創(chuàng)新成員的個人創(chuàng)造力就有了充分發(fā)揮的空間；而有了有效的管理機制和激勵機制，非創(chuàng)新或反創(chuàng)新的文化潛規(guī)則或制度就將得到改變，創(chuàng)新者的創(chuàng)造熱情就將得到充分激發(fā)，其創(chuàng)造力就將得到有效整合，形成強大的創(chuàng)新合力。21世紀的中國將是一個以創(chuàng)新為社會前進之主導動力的國家，生活在這里，每一位專業(yè)技術人員均可以投身于創(chuàng)新實踐并在創(chuàng)新實踐中學習、鍛煉，實現(xiàn)自己的人生價值。創(chuàng)新尤其是重大創(chuàng)新和突破性創(chuàng)新雖然是一個需要多方面的創(chuàng)新人才協(xié)作奮斗的艱難過程，但對于那些勇于創(chuàng)新并善于創(chuàng)新的人們來說，創(chuàng)新其實就在他們身邊。（撰稿人：袁江洋 劉益東）注釋：1. J. Schumpeter. The Theory of Economic Development. Oxford: Oxford University Press . 1934.2. J. Sundbo. The Organisation of Innovation in Services: Roskilde University Press . 1998.3. P. F. Drucker. Innovation and Entrepreneurship. Oxford: Butterworth – Heinemann. 1985.4. The Innovation DNA, by the members of Innovation University, 第二章 北京佑安醫(yī)院病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究摘要：2008年科技部特別將病毒性肝炎列為國家《“十一五”科技發(fā)展綱要》重大科研專項任務。早在2001年，在北京市科委的組織下，由佑安醫(yī)院牽頭啟動了“病毒性肝炎臨床診斷及治療一體化研究”重大科技攻關項目。項目建立了北京市病毒性肝炎診斷規(guī)范、北京市病毒性肝炎治療規(guī)范和北京市肝病技術服務網(wǎng)絡，從根本上解決北京市各醫(yī)院在病毒性肝炎診斷、治療、預防和服務等環(huán)節(jié)存在的關鍵技術難題。病毒性肝炎一直是我國最嚴重和最常見的傳染病之一。據(jù)統(tǒng)計，目前我國有約l億人是乙型肝炎病毒長期攜帶者，有3000萬例慢性丙型肝炎病毒攜帶者，每年死于肝炎及其相關并發(fā)癥的患者達40萬人。1988年～1991年上海甲型肝炎流行，曾導致30多萬人發(fā)病，引起了巨大的社會混亂。2000年～2002年在浙江發(fā)生的公務員遭拒錄事件及后來安徽蕪湖發(fā)生的乙肝就業(yè)歧視