【文章內容簡介】 。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場激烈的戰(zhàn)斗結束了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。這一天，晚飯都沒吃。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學，又請張主任、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作。這場鬧劇才算收場。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟?！酒孔鹁吹母魑活I導、老師們：大家好！今天我能有幸在這里和大家一起交流工作經驗，感到很開心。同時也感到不安，因為在座的有很多都是經驗豐富的老班主任，要么就是年富力強的年輕人。所以我的發(fā)言談不上經驗介紹，只是粗淺地談一談班主任工作中的一些體會。當了六年班主任，從起始年級到畢業(yè)班，一路走來，讓我覺得班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質，這就需要一定的策略和方法。有句話說“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育管理中，我時常要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去考慮一些問題，愛心的表達方式有很多，并不是整天空洞地去講一些客套的語音，而是通過一些具體的小事反映出來，例如每天早上走進教室，先看學生是否到齊，對未到學生進行聯系，遇到天熱或天冷的時候，提醒同學們增減衣服，看到哪位同學不舒服或心情失落時，主動詢問情況，給予幫助，周末回家提醒他們注意安全……等等，都是愛的體現，都能拉近師生距離。，要了解學生，吃“透”班情。班主任要做到經常誠心地跟學生溝通，交流，談心，走近學生的內心世界，特別是學困生。，幫助他們克服心理上的不成熟，教育他們學會做人，學會處事。尊重學生的人格，盡量不體罰學生，做到嚴中有愛寬嚴適度，要及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生思想工作。，率先垂范。，對創(chuàng)建良好的班集體具有舉足輕重的作用。在學生面前就像一面鏡子，一本書。因此要想規(guī)范學生的行為，要想帶動其他任課老師的積極性，班主任首先規(guī)范自己的行為，要求學生做到的，自己先做到。例如說要求學生不遲到，早退，自己要先做到上班準時，不缺課。關于學生自主管理問題，教育家魏書生在【班主任工作漫談】中談到“有班主任在，學生能做好，說明班主任很優(yōu)秀”。要調動學生參與管理的積極性，要揮發(fā)學生的自主管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境，建設良好的學風和班風。這里面班干部的選擇很重要，特別是班長，比如在八年級二班時選了一個班長，一開始還行，后來從個人形象，班級管理方式，及個人成績方方面面都出現問題，對班級影響極壞，對她進行了果斷的更換，挽救了一班的學生。，安全教育勝于一切班主任應該把“保證校園的穩(wěn)定，保證學生的安全，歸避學校管理風險”作為工作的重點。有問題及時上報學校，需要通知家長的，及時通知，定期和家長交流，爭取做到家校公管。對留守兒童多關愛，從心里方面多疏導，避免出現過激行為。在學生管理方面還存在很多困惑，比如說學困生的管理，良好班風的形成，如何培優(yōu)補差等，還請領導同事們多提寶貴意見。不足之處還請領導批評指正，我一定盡己所能，做好自己的本職工作?！酒摹吭诘陌嘀魅喂ぷ髦?，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。一個班有著良好的班風，個體在此生活學習，健康成長，樂在其中。教師上課興趣盎然，樂在其中。班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自我的家，人人都愛她，時時都想著她。與她共榮辱，同憂患能夠從下方幾個方面著手：第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。要讓個體真正感到在這個班群眾里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應證明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只但是是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后群眾作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個個體，關心每一個個體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵，提高學習的用心性。另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重就應有的群眾觀念：同學們的尊重、信賴，構成一股強大的班級凝聚力，樂于幫忙同，教會學習，團結向上。共同努力完成。第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自我要有一個正確的指導思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。個性要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自我的好惡而有所偏愛。這不僅僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。此刻對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就就應做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔職責，不能一味地責備個體，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自我能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會構成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種簡單愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。完善班干部隊伍。建立完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的