心理考試大三上doc(編輯修改稿)
2025-08-14 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．感覺是知覺產(chǎn)生或形成的前提。知覺是感覺的深入2，感覺越豐富越精確，知覺越完整越正確．10 影響人的心理發(fā)展的因素有哪些?答：(1)遺傳因素的作用：遺傳的生物特征主要是指那些與生俱來的解剖、生理上的特征，遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有這一前提條件就談不上心理的發(fā)生和發(fā)展。 (2)環(huán)境的作用：影響人的心理發(fā)展的環(huán)境因素有兩大類，一是指生物有機體所共有的維護生存所必需的自然環(huán)境，二是指人類的社會環(huán)境。遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性能否變成現(xiàn)實性，取決于社會環(huán)境和教育的作用，以及人的主觀能動性等條件，也取決于后天的學習與實踐。而一切生物的生存，與發(fā)展都離不開環(huán)境。(3)教育的作用：教育在兒童心理發(fā)展中起著特殊作用，教育作用是一種決定性的條件，它制約著學生心理發(fā)展的過程、方向、趨勢、速度和程度。教育與學生的心理發(fā)展之⑤間存在著比較復(fù)雜的相互依存關(guān)系。11在教育中如何應(yīng)用記憶的規(guī)律?答：(1)合理地組織識記：①提出明確的識記目的和任務(wù)，②使識記的材料成為活動的對象⑧合理安排識記材料的數(shù)量和性質(zhì)，④幫助學生在理解的基礎(chǔ)上進行識記。 (2)有效地組織復(fù)述與復(fù)習：①科學地組織和安排復(fù)習時間，復(fù)習要及時，復(fù)習方式多樣并給與具體指導 。采用閱讀與嘗試重現(xiàn)交替進行的方法，集中復(fù)習與分散復(fù)習結(jié)合②復(fù)習要適量，③進行適當?shù)某~學習。 (5)培養(yǎng)學生良好的記憶品質(zhì)：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性。12過錯行為產(chǎn)生的原因和矯正方法是什么?答：㈠過錯產(chǎn)生的原因較復(fù)雜外因指家庭、學校、社會的影響，內(nèi)因只在成長中學生的社會導向能力不強和發(fā)展期的特存的年齡與個性上的心理特點。㈡矯正方法：①改善人際關(guān)系，消除疑懼；②抓時機，引起內(nèi)心震動；③保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感：④提供范例，增強是非感：⑤進行考驗，反復(fù)教育；⑥區(qū)別對待，運用教育機智。13作為一名教師應(yīng)該怎樣對學生的個性差異作到因材施教? 能力的個別差異。答：由于人的氣質(zhì)、性格、能力上存在個別差異，要使教學工作取得好的效果，盡快的高質(zhì)量的為國家培養(yǎng)人才，就必須針對學生心理的個別差異，采取不同的措施，即因材施教。要實施因材施教就必須在教學教育中貫徹個別對待的原則：①要選擇最適當有效的教育方法，教育者對學生個性的各種表現(xiàn)應(yīng)該有深刻的了解②在教于過程中應(yīng)該注意到學生在氣質(zhì)類型方面的差別，根據(jù)學生的不同特點，提出不同的要求，采取不同的措施③在教育工作中，教師要善于依靠學生學生個性中積極的因素，無論在教學還是在教育工作，要個別對待都必須深入的有計劃的了解每個學生的心理特點。14 創(chuàng)造力的培養(yǎng)答：創(chuàng)造力是在創(chuàng)造和創(chuàng)造活動中所表現(xiàn)出來的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力我們應(yīng)該抓住1．保護好奇心，激發(fā)求知欲2．提倡發(fā)散思維并要求與輻合思維相結(jié)合3鼓勵直覺思維并要求與分析思維相結(jié)合4．啟發(fā)學生向具有高度創(chuàng)造性的人學習5．善于發(fā)現(xiàn)和正確對待創(chuàng)造型學生6．引導學生積極參加創(chuàng)造性活動15情緒與情感的主要區(qū)別與聯(lián)系 需要及所屬不同情緒是與生理需要相聯(lián)系的，為人和動物所共有；情感則與社會需要相聯(lián)系，為人所獨有。穩(wěn)定性不同情緒具有較大的情境性，激動性和暫時性；情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒 （1
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