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正文內(nèi)容

心理考試大三上doc(編輯修改稿)

2025-08-14 05:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 .感覺是知覺產(chǎn)生或形成的前提。知覺是感覺的深入2,感覺越豐富越精確,知覺越完整越正確.10 影響人的心理發(fā)展的因素有哪些?答:(1)遺傳因素的作用:遺傳的生物特征主要是指那些與生俱來的解剖、生理上的特征,遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ),沒有這一前提條件就談不上心理的發(fā)生和發(fā)展。 (2)環(huán)境的作用:影響人的心理發(fā)展的環(huán)境因素有兩大類,一是指生物有機體所共有的維護生存所必需的自然環(huán)境,二是指人類的社會環(huán)境。遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性能否變成現(xiàn)實性,取決于社會環(huán)境和教育的作用,以及人的主觀能動性等條件,也取決于后天的學習與實踐。而一切生物的生存,與發(fā)展都離不開環(huán)境。(3)教育的作用:教育在兒童心理發(fā)展中起著特殊作用,教育作用是一種決定性的條件,它制約著學生心理發(fā)展的過程、方向、趨勢、速度和程度。教育與學生的心理發(fā)展之⑤間存在著比較復(fù)雜的相互依存關(guān)系。11在教育中如何應(yīng)用記憶的規(guī)律?答:(1)合理地組織識記:①提出明確的識記目的和任務(wù),②使識記的材料成為活動的對象⑧合理安排識記材料的數(shù)量和性質(zhì),④幫助學生在理解的基礎(chǔ)上進行識記。 (2)有效地組織復(fù)述與復(fù)習:①科學地組織和安排復(fù)習時間,復(fù)習要及時,復(fù)習方式多樣并給與具體指導 。采用閱讀與嘗試重現(xiàn)交替進行的方法,集中復(fù)習與分散復(fù)習結(jié)合②復(fù)習要適量,③進行適當?shù)某~學習。 (5)培養(yǎng)學生良好的記憶品質(zhì):記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性。12過錯行為產(chǎn)生的原因和矯正方法是什么?答:㈠過錯產(chǎn)生的原因較復(fù)雜外因指家庭、學校、社會的影響,內(nèi)因只在成長中學生的社會導向能力不強和發(fā)展期的特存的年齡與個性上的心理特點。㈡矯正方法:①改善人際關(guān)系,消除疑懼;②抓時機,引起內(nèi)心震動;③保護自尊心,培養(yǎng)集體榮譽感:④提供范例,增強是非感:⑤進行考驗,反復(fù)教育;⑥區(qū)別對待,運用教育機智。13作為一名教師應(yīng)該怎樣對學生的個性差異作到因材施教? 能力的個別差異。答:由于人的氣質(zhì)、性格、能力上存在個別差異,要使教學工作取得好的效果,盡快的高質(zhì)量的為國家培養(yǎng)人才,就必須針對學生心理的個別差異,采取不同的措施,即因材施教。要實施因材施教就必須在教學教育中貫徹個別對待的原則:①要選擇最適當有效的教育方法,教育者對學生個性的各種表現(xiàn)應(yīng)該有深刻的了解②在教于過程中應(yīng)該注意到學生在氣質(zhì)類型方面的差別,根據(jù)學生的不同特點,提出不同的要求,采取不同的措施③在教育工作中,教師要善于依靠學生學生個性中積極的因素,無論在教學還是在教育工作,要個別對待都必須深入的有計劃的了解每個學生的心理特點。14 創(chuàng)造力的培養(yǎng)答:創(chuàng)造力是在創(chuàng)造和創(chuàng)造活動中所表現(xiàn)出來的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力我們應(yīng)該抓住1.保護好奇心,激發(fā)求知欲2.提倡發(fā)散思維并要求與輻合思維相結(jié)合3鼓勵直覺思維并要求與分析思維相結(jié)合4.啟發(fā)學生向具有高度創(chuàng)造性的人學習5.善于發(fā)現(xiàn)和正確對待創(chuàng)造型學生6.引導學生積極參加創(chuàng)造性活動15情緒與情感的主要區(qū)別與聯(lián)系 需要及所屬不同情緒是與生理需要相聯(lián)系的,為人和動物所共有;情感則與社會需要相聯(lián)系,為人所獨有。穩(wěn)定性不同情緒具有較大的情境性,激動性和暫時性;情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。情緒是情感的基礎(chǔ),情感離不開情緒 (1
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