心理格板故事——自殘高三男生(一)docxdocx(編輯修改稿)
2025-08-14 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色木偶人，媽媽——正后方，自右向左依次為姥姥、舅舅，他們都非常疼愛自己；他左邊是對(duì)自己的特別好的初中英語老師，右邊是鐵哥們。分析格板，提升內(nèi)心正能量。對(duì)格板上的每一個(gè)人進(jìn)行逐一“資源取向”分析，幫助王強(qiáng)細(xì)細(xì)回憶與他們相處時(shí)，充滿有趣、溫暖、感動(dòng)、相互鼓勵(lì)、相互關(guān)愛的經(jīng)歷，提升王強(qiáng)內(nèi)心正能量，用以改善癥狀、面對(duì)自己特殊的家庭。（時(shí)間大約為一個(gè)小時(shí)）2. 第四個(gè)格板。在對(duì)第三個(gè)格板分析后，王強(qiáng)感覺很輕松，很幸福。在此基礎(chǔ)上，咨詢師引導(dǎo)他擺出了第四個(gè)格板。他很抗拒將親生父親和繼父擺上去，他說：“好好的，把他們擺上去感覺很糟心！”咨詢師及時(shí)鼓勵(lì)道：“我感覺到你現(xiàn)在能面對(duì)這樣的生活了！”（根本上，是他必須面對(duì)的生活）他先擺上了繼父——在媽媽正后方的方框人。親生父親——左后方的方框人。分析格板，正向建構(gòu)。首先，分析繼父帶給自己的資源，例如他的挑剔，他不僅嚴(yán)格要求別人，同時(shí)非常律己，所以事業(yè)上才有了很好
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