水污染控制工程課程標準(編輯修改稿)
2025-08-11 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 染及防治；廢水、污染物與污染指標；廢水水質(zhì)、廢水水質(zhì)控制標準及控制途徑；廢水的預(yù)處理及廢水處理系統(tǒng)運用環(huán)境污染等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，分析水污染相關(guān)的環(huán)境問題；水污染治理的前沿技術(shù)國內(nèi)外水環(huán)境問題研究概況第二單元不溶態(tài)污染物分離方法的基本原理及處理對象；離散顆粒的沉降規(guī)律；沉降試驗設(shè)計和沉降曲線的繪制；理想沉淀池；沉砂池、普通沉淀池的結(jié)構(gòu)及工藝設(shè)計；淺層沉降原理和斜板（管）沉淀池；壓力溶氣氣浮原理、工藝流程及氣浮池的設(shè)計；不溶態(tài)污染物的其它分離方法。沉淀池研究最新進展。物理沉降法的應(yīng)用歷史沉淀池的最新應(yīng)用進展第三單元膠體結(jié)構(gòu)及脫穩(wěn)機理；混凝劑及其作用機理；混凝條件及混凝設(shè)備；絮凝劑及其作用機理?；炷磻?yīng)器及澄清設(shè)備的工作原理。酸堿中和法的原理。分步沉淀原理在沉淀分離中的應(yīng)用。中和法、化學(xué)沉淀法、氧化還原法、電解法。新型混凝劑開發(fā)的最新研究進展。 混凝劑和助凝劑在給水、排水中的應(yīng)用。分步沉淀法的最新研究進展。 第四單元吸附原理及吸附劑，吸附工藝及設(shè)備；離子交換平衡及交換劑；離子交換動力學(xué)；離子交換工藝及設(shè)備。膜分離原理，超濾工藝及設(shè)備，反滲透工藝及設(shè)備，電滲析工藝及設(shè)備新型吸附劑開發(fā)的最新研究進展。新型離子交換膜開發(fā)的最新研究進展。電滲析技術(shù)研究新進展第五單元廢水生化處理的基本原理，微生物生長、新陳代謝。微生物的生長曲線，微生物生長與底物利用速度之間的關(guān)系，莫諾特方程。廢水生化處理方法的分類及發(fā)展沿革，好氧處理與厭氧處理的區(qū)別。廢水可生化性的概念，廢水可生化性的評價方法，各類有機物的可降解性規(guī)律。生化處理二次污染問題。生化處理剩余污泥的處理研究進展。廢水可生化性提高的方式。第六單元廢水生物處理基本原理及其分類；活性污泥法基本原理；活性污泥降解有機物的規(guī)律；活性污泥法運行方式；曝氣原理與曝氣池結(jié)構(gòu)；活性污泥法的工藝設(shè)計；活性污泥法系統(tǒng)的運行管理；生物膜法的基本原理；生物濾池；生物轉(zhuǎn)盤；厭氧消化原理；厭氧消化工藝與設(shè)備；厭氧（缺氧）——好氧工藝組合及其功能。了解活性污泥法的發(fā)展及工藝比較；自然條件下的生物處理法——土地處理法。廢水生化處理工藝研究進展如何根據(jù)廢水性質(zhì)選擇合適的生化處理方式生物膜載體的研究進展第七單元典型組合式污水處理工藝和設(shè)備和研究新進展；中水的類型和水質(zhì)指標；中水回用工藝的選擇、工藝設(shè)計。污水處理組合工藝的最新研究進展組合工藝處理廢水的研究進展中水回用工程的最新研究進展課程實施（一）課時安排：本課程共學(xué)時。其中課堂教學(xué)學(xué)時，自主學(xué)習(xí)學(xué)時。知識單元章次學(xué)時分配課內(nèi)學(xué)時自主學(xué)習(xí)學(xué)時第一單元第一章 緒論第二單元第二章 物理處理法第三單元第三章 化學(xué)處理法第四單元第四章 物化處理法第五單元第五章 生化處理基礎(chǔ)第六單元第六章 活性污泥法第七章 生物膜法第八章 厭氧生物處理法第九章 自然凈化處理法第七單元第十章 組合式污水處理與中水回用設(shè)備合計（二）教學(xué)團隊本課程教學(xué)團隊有教師人，其中副教授人，講師人，均具有研究生學(xué)歷和環(huán)境相關(guān)專業(yè)背景，均為歲以下青年教師。本教學(xué)團隊是一支年輕的青年教學(xué)團隊，職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)稍顯單一，所以應(yīng)該在以后的發(fā)展中凝練科研方向，提升教學(xué)能力和研究能力。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。（三）教學(xué)條件（儀器、設(shè)備）目前本課程的教學(xué)采用多媒體、錄像等電子化設(shè)備教學(xué)，并結(jié)合課堂講授的重點內(nèi)容，提供課外擴展學(xué)習(xí)的科研文獻資料。學(xué)校的教室有非常完善的多媒體條件。在以后的發(fā)展中，著重開展網(wǎng)絡(luò)資源的利用，建立教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生可以方便的在網(wǎng)絡(luò)上也能進行學(xué)習(xí)?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉。（四）教學(xué)資源課程選擇的教材是由中國環(huán)境出版社出版，吳向陽, 李潛, 趙如金編著的《水污染控制工程及設(shè)備》。該書年出版。教學(xué)過程為學(xué)生指定本相關(guān)書籍，供學(xué)生閱讀參考，學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)院校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)精品課程的教學(xué)課件等，同時有環(huán)保之家等論壇等可供參考。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙。（五）教學(xué)策略、方法手段、教學(xué)策略教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生的具體情況、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的條件綜合考慮進行，每節(jié)課的教學(xué)策略要根據(jù)以上內(nèi)容具體制定。建議充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的前置課程的知識和技能，結(jié)合多種方式（講授、自學(xué)、討論等）組織教學(xué)。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。根據(jù)《水污染控制工程》課程的學(xué)科性質(zhì)和專業(yè)特點，以及學(xué)生的接受能力等情況，在教學(xué)中主要采用班級式集中授課為主，與主題研討、觀看影像資料、課外輔導(dǎo)、課程論文等相結(jié)合的教學(xué)形式。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。①多從案例分析入手，引導(dǎo)和幫助學(xué)生抓住矛盾，如何通過現(xiàn)象看到本質(zhì)。②以案例分析入手，變抽象的數(shù)學(xué)模型為具體的解決方法。 ③在教學(xué)中注重融會貫通，以主線為本，不斷聯(lián)系前后內(nèi)容。、教學(xué)方法手段教學(xué)方法是為了達成一定的教學(xué)目標，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)運用，是教學(xué)得以順利進行、教學(xué)效果得以實現(xiàn)的重要條件。在“環(huán)境監(jiān)測”的教學(xué)中，我們根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合“水污染控制工程”的課程特點，靈活使用了多種教學(xué)方法。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無。（）啟發(fā)式教學(xué)方法。根據(jù)“水污染控制工程”課的特點，理論課以課堂講授為主，為使學(xué)生對課程內(nèi)容有系統(tǒng)和全面的認識，加深對課程重點知識的認識并牢固掌握其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式以便解決對課程難點的理解問題。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。（）探索式教學(xué)方法。根據(jù)“水污染控制工程”課中不同環(huán)境要素的內(nèi)容，在深入
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