朝陽教育技術(shù)能力課程培訓(xùn)情況匯報提綱(編輯修改稿)
2025-08-09 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力課程是公共必修課，朝陽區(qū)12000名教師都要參加這個學(xué)習(xí)，項目組把這個工作作為一個工作系統(tǒng)，從組織到教學(xué)采用整體安排的方式，按照階段完成教學(xué)任務(wù)。調(diào)整系統(tǒng)中組織工作、教學(xué)工作、技術(shù)支持等要素，形成整體貢獻(xiàn)。根據(jù)教學(xué)反饋及時協(xié)調(diào)各個部分的工作，在整體上達(dá)到同步運行。強化階段控制、細(xì)化學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)習(xí)支持。目前信息技術(shù)環(huán)境剛剛建立，我們的學(xué)習(xí)者還不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，為使學(xué)習(xí)者能夠知道學(xué)什么、怎么學(xué)、結(jié)果是什么，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)手冊和相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持工具，使學(xué)習(xí)者在任何地方，都能根據(jù)學(xué)習(xí)手冊在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。為使學(xué)習(xí)者能夠有效學(xué)習(xí)，在細(xì)化學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)上，我們按照階段提出每個階段內(nèi)任務(wù)（作業(yè)、討論）要求，對應(yīng)時段出示學(xué)習(xí)任務(wù)。完成各個分任務(wù)，整體任務(wù)基本完成。嚴(yán)格學(xué)習(xí)管理，采用綜合考核方式，考核內(nèi)容包括：一次說課、12次測驗、三次考勤、48個支架、48個討論、五項作業(yè)（市規(guī)定內(nèi)容）。形成了教育技術(shù)能力課程遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本模式。基本過程用如下表格表示：第一次課第一周第二周第二次課第三周第四周第三次課教學(xué)形式面授1網(wǎng)授1網(wǎng)授2面授2網(wǎng)授3網(wǎng)授4面授3分項任務(wù)任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四總?cè)蝿?wù)任務(wù)00:五項作業(yè)的作品集討論交流討論討論1討論2討論討論3討論4討論測驗測驗1測驗2說課說課（三）教學(xué)設(shè)計和方法以規(guī)范教學(xué)設(shè)計作為教師學(xué)習(xí)國家“中國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)”的載體。通過教學(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者知道教師在教學(xué)前期的準(zhǔn)備要求，教學(xué)組織和策略要求，教學(xué)資源和運用要求，教學(xué)評價和研究性學(xué)習(xí)要求。使教師通過有引導(dǎo)的自學(xué)、交流互動、在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，找出差距，修正自身的教學(xué)行為。以任務(wù)（問題）為引導(dǎo)，設(shè)定了一個總?cè)蝿?wù)和四個子任務(wù)，總?cè)蝿?wù)完成北京市規(guī)定的五項內(nèi)容，學(xué)習(xí)者在四個星期內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每周完成一個子任務(wù)，每個任務(wù)的學(xué)習(xí)量相當(dāng)8個學(xué)時的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)是以學(xué)習(xí)支架形式體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，對照自己的教學(xué)設(shè)計，提出修正意見。學(xué)習(xí)支架定向了學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，起到導(dǎo)學(xué)作用，依據(jù)學(xué)習(xí)支架完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，其作業(yè)可以作為學(xué)習(xí)者教學(xué)理論的匯總資料和教學(xué)設(shè)計基本規(guī)范，為今后的教學(xué)提供理論參考。在每個支架內(nèi)，都需要將學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)在一個表格中，這個表格是把自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理論對照，找出差距，修正自己的內(nèi)容，形成新的教學(xué)設(shè)計的過程。這種對照方式，照顧了學(xué)習(xí)者的實際應(yīng)用要求，保障了教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，通過對照學(xué)習(xí)，了解自己的差距，在修正中提高學(xué)習(xí)者對教師標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。三、教學(xué)成效的學(xué)習(xí)者反饋 已接受本問卷調(diào)查的學(xué)員：3480 人， 2009年6月采集的學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)站數(shù)據(jù) （一）學(xué)習(xí)者本次培訓(xùn)的收獲 極不同意不同意中立同意非常同意了解了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義
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