【文章內(nèi)容簡介】 * 形容努力的句子* 關于努力的好句好段* 激勵人心的句子范文五：【摘 要】班主任工作是學校教育工作的重要組成部分，它既是一門藝術，又是一項技巧。面對成人意識越來越強的中職學生，沿襲舊理論、老觀念已經(jīng)不能從根本上解決學生存在的各種問題。作為一名中職學校的班主任，如何走進學生心靈，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，是值得思考的問題。【關鍵詞】職業(yè)教育 班主任 了解 關懷 尊重 責任 習慣 【中圖分類號】 【文獻標識碼】a 【文章編號】10069682（2012）12022601 適應時代發(fā)展，科學運用新形勢下心理學的相關理論知識，成為職業(yè)院校班主任不斷探究的問題，疏通“任督二脈”是筆者對班主任工作的理解概括，第一脈是學生，概括起來是用愛融化他們冰封的心。一、愛就是了解 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂等。課后融入學生當中，聊天、交流、傾聽，成為朋友。自習課開展“大聲說出我的心里話”活動?；顒又校醚劬θビ^察，用耳朵去傾聽，用心去體會。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因，了解學生家長的文化層次，找到亟待糾正的弱點。了解學生的“小細節(jié)”，可以更準確的因材施教。二、愛就是關懷 師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地關心、愛護、幫助學生，做學生的貼心人，師愛就成了一種巨大的教育力量。具體做法是：第一，請病假的學生，下班以后與家長通電話，表示關心，第二天學生到校之后，送去關心，讓他感覺到關懷；第二，關注學生qq空間動向，發(fā)現(xiàn)學生有思想波動，及時與家長溝通，給予學生疏導，避免惡性轉(zhuǎn)變；第三，關注住宿學生，經(jīng)常到宿舍看望，叮囑吃飯，檢查個人衛(wèi)生，提醒曬被等，為這些離家的孩子開通“24小時熱線”等。這些小動作，都會觸動學生，從疏遠到信賴，最后珍惜師生感情。三、愛就是尊重 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教學過程中不同的地位，但在人格上是平等的，要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法真；挖掘?qū)W生的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。班級里，人人都是小主人。培養(yǎng)一支“崗位”健全的“企業(yè)”組織，班級中設有“會計”、“軍師”、“總裁”、“員工”等崗位，讓他們自行管理，展現(xiàn)自己，班主任充當“監(jiān)督”的工作。定期開總結(jié)會，部分員工會順利的“升職”，用這樣的肯定鼓勵學生。學生們逐漸找到了適合自己的角色，班委組織建立并完善起來，班級氛圍融洽。四、愛就是責任 愛學生要深入，愛學生要理智。灌輸學生“上學如上崗，上課如上班”、“態(tài)度決定一切”、“想要得到從未得到過的東西，就必須付出從未付出過的努力”、“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”等思想，任何活動，班主任都認真對待，教給學生積極上進的生活態(tài)度。愛學生就要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。對于學生的小失誤，用一句話或是一個眼神，點到為止；遇到“重大事故”時，嚴厲的指出，讓學生明白，什么能做，什么一定不能做。組建“信息網(wǎng)”，匯總消息，嚴加管理有“夜不歸家”、吸煙等不良習慣的學生，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。尊重每一位學生，“以人為本”是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。教育過程不僅是技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融，這樣才有教書育人的價值。班主任需要和家長形成“里應外合”的局面，才能讓教育工作更加順利的進行。第一，開學初，與每位家長取得聯(lián)系，了解家庭狀況及端正家長對職業(yè)學校的態(tài)度。學生在職業(yè)學校的學習，不是為了“養(yǎng)身板”，而是要面臨兩年之后工作生活的問題。將舊的觀念更新，踏上新的生活。第二，利用家長會對家長提出要求，組建良好的家校合作體系。不在孩子面前吸煙；出門時告知原因和返回的時間，并嚴格遵守；嚴格要求孩子，凈化孩子的生活環(huán)境，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。第三，讓家長重拾對孩子的信心。利用圖片、文字記錄學生日常的點滴，家長會的時候，讓家長看到他們孩子軍訓時的堅持、專業(yè)學習時的認真、運動會上的拼搏、專業(yè)實習時的刻苦，讓他們變更多的失望為希望，告訴家長，孩子是他們的驕傲。以自己的人格魅力來影響學生們。在親近與研究學生的過程中，展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，教育將會取得事半功倍的效果。范文六：摘 要：首先從“教育本宗的要求”與“國魂長存的重任”兩個角度，對當下將國學教育引入小學基礎教育的原因進行了闡述。并結(jié)合教學實踐中的經(jīng)驗，從“從試點到普及”“選好教育內(nèi)容”“教學的方式與手段”三個方面對如何在小學語文課中開展國學教育進行了細致論述。還在文章中提出，實現(xiàn)國學教育可以深化教育中“教書”與“育人”的雙重主題，是當前小學教育改革的重要途徑。關鍵詞：小學語文；國學教育；陶冶情操 一、國學教育之由來 無論是教育學家還是領導人對于教育宗旨的發(fā)言，其實都堅定了一個信念，那就是教育必須從做人的根本出發(fā)。國學教育中充滿了人生哲理，把國學引入到教育體系中，不僅僅能夠讓學生在學習的同時培養(yǎng)良好的道德和信念，還能夠?qū)W生的人格進行熏陶，增長他們的人生智慧、確定其精神價值和文化能力，讓學生品格在教學的過程中得到升華。而我認為，這也正是當前將國學教育引入教育體系中的重要原因之一。 中國的國學是任何一個國家都無法擁有的，它是炎黃子孫值得驕傲的歷史遺產(chǎn)。把國學教育引入到教育當中，也是為了讓孩子們更好地在優(yōu)秀的中華民族文化中得到熏陶，感受優(yōu)良傳統(tǒng)與精神，以作為一個中國人為榮，以將來能夠用自己的力量報效祖國為夢想，讓中國之魂長長久久地延續(xù)下去。利用傳承了中國文化的語文教育來弘揚國學，把國學教育中的“立人為本”與語文教育中的“要立文，先立人”融為一體，相信定能夠全方位培養(yǎng)學生的人格，增強其文學素養(yǎng)，在不斷地閱讀和學習中，開啟智慧之門。同時，通過國學教育還能夠提高學生對語文學習的積極性，把教學效率提到一個新的高度，可謂一舉兩得。二、國學教育之開展 根據(jù)校內(nèi)的辦學條件和學生當前的學習層次，我在所教班級內(nèi)開展了“讀經(jīng)典篇章，立遠大志向”的活動，并且按照一定的計劃，有步驟地向前推進。 首先，我從四年級的一個班級開始作為試點。由于本人對《詩經(jīng)》比較有研究，所以選擇了《詩經(jīng)》中比較上口又比較簡單的詩句來進行教學。開始的時候我擔心學生會不會由于一下子進入到古文的學習中而難以接受，結(jié)果出乎意料，學生對詩歌都非常感興趣。尤其是班級中那些平時語文成績較好的學生，能夠很快背誦出所學詩歌中的名句。無論是課上還是課下，他們都愿意把這些詩歌當成是小歌謠，搖頭晃腦地進行朗讀和背誦，乍看起來就好像是在玩游戲一樣。而當把這種做法普及到高年級之后，我在《離騷》中選取了一些表現(xiàn)人高潔品質(zhì)和愛國情懷的詩句進行教學，這讓我又收到了不同的效果。學生在平時所學的教材中，多數(shù)只能接觸到比較淺顯的道理，而從古人的詩句中，學生卻發(fā)現(xiàn)了原來人的修養(yǎng)可以提升到這樣的層次上，為了國家甚至可以拋棄自己的地位和生命。他們在詩境的熏陶下得到了頓悟，這些看似簡單的詩句成為一把鑰匙，打開了學生心中的智慧之門。 小學階段的學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，學生在這一階段的學習直接影響今后的人格素養(yǎng)、為人處世等多個方面。而小學教育之所以重要，也是因為教學在傳授基本知識和技巧之外，還背負了培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)的責任。而在這個階段中向?qū)W生傳播國學思想，也是用中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊來熏陶兒童，讓他們從小就培養(yǎng)起民族自豪感和責任心，把燦爛的中華文明作為自己生命的底色，立志為國家的發(fā)展添彩。國學的內(nèi)容如果總結(jié)起來的話，會涉及多個學科和多個領域，而在眾多承載國學內(nèi)容的文字經(jīng)典中，我校的國學課程主要選擇了能夠集中體現(xiàn)中華民族精神的優(yōu)秀篇章，并和現(xiàn)代的教育結(jié)合起來，盡可能把原汁原味的文化與精神傳遞給學生。按照不同年級的順序，分別從低到高配備《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《詩經(jīng)》《論語》《中庸》《大學》《孟子》中的節(jié)選。但這些教學內(nèi)容的選擇也并不是硬性的，教師也可以根據(jù)教學實際和學生的接受情況來對所選內(nèi)容進行刪減和變動。三、國學常在，教育長青 孩子們?nèi)フb讀經(jīng)典篇章，在優(yōu)美的合轍韻律和抑揚頓挫中感受到國學的無限魅力，并通過對篇章的解讀，學習了平時所接觸不到的自然知識和歷史知識，尤其是其中所包含的名人傳記類詩篇，更是讓孩子們獲得了極大鼓舞，情操也得到了陶冶?，F(xiàn)如今，很多年級稍微高一點的孩子都能夠出口成章，無論是作文的寫作還是平時的交往會話，都體現(xiàn)出東方民族兒童所特有的靈性，而更讓人意想不到的是，兒童之間的交往也更加和諧，孩子們在學習中似乎被古人謙和禮讓的精神潛移默化，小小年紀就已經(jīng)學會了包容。課間孩子們少了推搡多了歡樂，課上孩子們不見了嫉妒多了競爭。一次攙扶一個微笑，都讓我們這些教師看在眼里、喜在心上。而這也更加堅定了我們將國學教育進行到底的信念，哪怕灑下再多的汗水，只要對孩子的未來有益，我們都將矢志不移！ 參考文獻： [j].中國教育學刊，2010（s2）.摘 要：首先從“教育本宗的要求”與“國魂長存的重任”兩個角度，對當下將國學教育引入小學基礎教育的原因進行了闡述。并結(jié)合教學實踐中的經(jīng)驗，從“從試點到普及”“選好教育內(nèi)容”“教學的方式與手段”三個方面對如何在小學語文課中開展國學教育進行了細致論述。還在文章中提出，實現(xiàn)國學教育可以深化教育中“教書”與“育人”的雙重主題，是當前小學教育改革的重要途徑。關鍵詞：小學語文；國學教育；陶冶情操 一、國學教育之由來 無論是教育學家還是領導人對于教育宗旨的發(fā)言，其實都堅定了一個信念，那就是教育必須從做人的根本出發(fā)。國學教育中充滿了人生哲理，把國學引入到教育體系中，不僅僅能夠讓學生在學習的同時培養(yǎng)良好的道德和信念，還能夠?qū)W生的人格進行熏陶，增長他們的人生智慧、確定其精神價值和文化能力，讓學生品格在教學的過程中得到升華。而我認為，這也正是當前將國學教育引入教育體系中的重要原因之一。 中國的國學是任何一個國家都無法擁有的，它是炎黃子孫值得驕傲的歷史遺產(chǎn)。把國學教育引入到教育當中，也是為了讓孩子們更好地在優(yōu)秀的中華民族文化中得到熏陶，感受優(yōu)良傳統(tǒng)與精神，以作為一個中國人為榮，以將來能夠用自己的力量報效祖國為夢想，讓中國之魂長長久久地延續(xù)下去。利用傳承了中國文化的語文教育來弘揚國學，把國學教育中的“立人為本”與語文教育中的“要立文，先立人”融為一體，相信定能夠全方位培養(yǎng)學生的人格，增強其文學素養(yǎng)，在不斷地閱讀和學習中，開啟智慧之門。同時，通過國學教育還能夠提高學生對語文學習的積極性，把教學效率提到一個新的高度，可謂一舉兩得。二、國學教育之開展 根據(jù)校內(nèi)的辦學條件和學生當前的學習層次，我在所教班級內(nèi)開展了“讀經(jīng)典篇章，立遠大志向”的活動，并且按照一定的計劃，有步驟地向前推進。 首先，我從四年級的一個班級開始作為試點。由于本人對《詩經(jīng)》比較有研究，所以選擇了《詩經(jīng)》中比較上口又比較簡單的詩句來進行教學。開始的時候我擔心學生會不會由于一下子進入到古文的學習中而難以接受，結(jié)果出乎意料，學生對詩歌都非常感興趣。尤其是班級中那些平時語文成績較好的學生，能夠很快背誦出所學詩歌中的名句。無論是課上還是課下，他們都愿意把這些詩歌當成是小歌謠，搖頭晃腦地進行朗讀和背誦，乍看起來就好像是在玩游戲一樣。而當把這種做法普及到高年級之后，我在《離騷》中選取了一些表現(xiàn)人高潔品質(zhì)和愛國情懷的詩句進行教學，這讓我又收到了不同的效果。學生在平時所學的教材中，多數(shù)只能接觸到比較淺顯的道理，而從古人的詩句中，學生卻發(fā)現(xiàn)了原來人的修養(yǎng)可以提升到這樣的層次上，為了國家甚至可以拋棄自己的地位和生命。他們在詩境的熏陶下得到了頓悟，這些看似簡單的詩句成為一把鑰匙，打開了學生心中的智慧之門。 小學階段的學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，學生在這一階段的學習直接影響今后的人格素養(yǎng)、為人處世等多個方面。而小學教育之所以重要，也是因為教學在傳授基本知識和技巧之外，還背負了培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)的責任。而在這個階段中向?qū)W生傳播國學思想，也是用中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊來熏陶兒童，讓他們從小就培養(yǎng)起民族自豪感和責任心，把燦爛的中華文明作為自己生命的底色，立志為國家的發(fā)展添彩。國學的內(nèi)容如果總結(jié)起來的話，會涉及多個學科和多個領域，而在眾多承載國學內(nèi)容的文字經(jīng)典中，我校的國學課程主要選擇了能夠集中體現(xiàn)中華民族精神的優(yōu)秀篇章，并和現(xiàn)代的教育結(jié)合起來，盡可能把原汁原味的文化與精神傳遞給學生。按照不同年級的順序，分別從低