【文章內(nèi)容簡介】 無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。19．樂不思蜀：泛指樂而忘返。樂不可支：形容快樂到了極點。20．不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。21．不孚眾望：不能使群眾信服。不負眾望：不辜負群眾的希望。22．間不容發(fā)：比喻與災禍相距極近。情勢極其危急。親密無間：形容非常親密，沒有任何隔閡?！。ǘ┫铝信e出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意：　?、磐漤棻惩麎m莫及⑵身臨其境設身處地　?、嵌δ咳径勀慷芒壬岜局鹉┍灸┑怪谩　、蔁o與倫比不可同日而語⑹形影相吊形影不離　?、藮|山再起死灰復燃⑻一見如故一見鐘情　?、筒痪幸桓駸o拘無束⑽樂不思蜀樂不可支?。?1）不以為然不以為意(12)不孚眾望不負眾望　　(13)首當其沖當務之急(14)間不容發(fā)親密無間　　(15)刮目相看繪聲繪色(16)首當其沖首屈一指　　(17)置若罔聞置之度外(18)匪夷所思不可思議第四類語境不合　　成語也是詞，它必須符合一定的語言環(huán)境，語境不合，自然造成誤用，成語的意思必須與句意相合，否則會錯誤?！　∵@種毛病的詞語有：　　⑴\力挽狂瀾\：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用?！　、芢相濡以沫\：比喻同處困境，相互救助。　?、荺名不虛傳\：\名\是\名譽\是好名聲，一般名聲不可用?！　、萛耳濡目染\：這詞語的主語只能是被感染者，而不能是感染者?！　、蒤不可開交\：只能做\得\的補語。　　例(7)我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？　　\差強人意\是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事，這個語境顯然是誤用，可改為\強人所難\，第五類 有悖習慣　　有些成語有自己的習慣用法，切合了習慣用法，則使用正確，反之，則使用不當。這些成語也是考查的重點。例如: “莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數(shù)量詞修飾。因此說“一位莘莘學子”使用錯誤?！　　褒埿尽?號的研發(fā)成功，這是我國首次擁有自主知識產(chǎn)權的CPU，又稱“中國芯”?！　》治觯骸敖蚪驑返馈辈痪邆鋷зe語的功能，因此這里使用不當。其他如津津樂道、求全責備、司空見慣、漠不關心都不帶賓語。有的成語只能用于否定句、疑問句中，如同日而語、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等；有的只用于否定句，如望其項背、吹灰之力、萬應靈丹等；有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。第六類詞語重復　　資料補充容易造成重復的成語⑴勞苦大眾民不聊生⑵廣大災民哀鴻遍野⑶百姓生靈涂炭⑷連著幾天幾夜通宵達旦地忙活⑸山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林⑹說話音量大，聲如洪鐘⑺一天天地日臻完善⑻暗含著不言而喻的潛臺詞⑼眾多的莘莘學子⑽寒舍真是蓬篳生輝(11)活蹦亂跳的生猛海鮮(12)目前當務之急(13)妄自菲薄自己等　　：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”　?。弘[，隱情。深藏于內(nèi)心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”　?。耗峡拢笁艟持械哪峡驴?。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”　?。合嘈?，互相比較。絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀”　?。ù蹋┍常好?，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”　　：遍，全部。鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿合身。像魚鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”　?。寒攧?，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”　　：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來”　　：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”　?。哄?，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內(nèi)外聞名遐邇”　　：責，責任。貸，推卸。自身負有的責任，不能向別人推卸。不能用作“責無旁貸的責任”　?。荷`，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓處于極端困苦的境地。不能用作“使我國人民生靈涂炭”　　：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業(yè)。不能用作“人民的生活安居樂業(yè)”　　14見（貽）笑大方：見，被，大方，內(nèi)行或有見識的人。被內(nèi)行或有見識的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”等?！　。簼u，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自漸形穢”?！　。狠份罚姸嗟臉幼?。泛指眾多的讀書人。不能用作“眾多的莘莘學子”　　：捫，摸，摸著胸口自問，毫無慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“捫心自問的自責”　?。鹤?，明亮、透徹。指正確透辟的認識和見解。不能用作“提出真知灼見的意見”。　?。航?jīng)綸，原指整理絲縷、理絲為經(jīng)，編絲為綸，統(tǒng)稱經(jīng)綸。引申為治國或辦事的能力。形容人很有學問和才干?！　。褐埽毡?、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”?！　。和?，不實在，過分的。菲薄，輕視，過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”?！　?2不虞之譽：虞，預料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒有想到卻受到了不虞之譽”?！　。豪恚幚?，機也作“幾”事務。一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日理萬機?！薄　。喝?，容下。沒有地方可以藏身。也指處境窘迫，無棲身之處?！　。夯腥唬腿恍盐虻臉幼?。悟，明白，覺醒。一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了?！薄　。喝危摀?。負擔沉重，路程遙遠。比喻既擔負著重大而艱巨的責任，又必須經(jīng)歷長期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠的責任。”　?。嚎潱嘧鳌傲谩奔妬y?？吹郊姺睆碗s或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”?！　。禾旎?，從未開墾過的土地。比喻從未有過，第一次。不能用作“破天荒的第一次”?！　。悍剑?，興，興起，艾，停止。形容事物正在蓬勃發(fā)展，勢頭并未停止。不能用作“正~”?！　。菏|蕓，眾多的樣子。眾生，梵語指一切生物。原為佛教語。指一切有生命的東西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“眾多的~”　?。汗?