新四級(jí)應(yīng)試技巧(編輯修改稿)
2025-07-25 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，C選項(xiàng)就更為荒謬，Drunk drivers無罪，天理難容！ 6. 含義比較絕對(duì)、過于極端的選項(xiàng)一般不對(duì)。一般說來，含有too（太）anything, everything等含義比較絕對(duì)的選項(xiàng)是不對(duì)的。 例如： A) She takes it as a kind of exercise. B) She wants to save money. C) She loves doing anything that is new. D) Her office isn39。t very far. 其中，A選項(xiàng)含義比較絕對(duì)，除非有很大把握，一般不能作為正確選項(xiàng)。首先我在這里告訴大家的是大家在練習(xí)口語和背誦的同時(shí)，每天要抽出一定的時(shí)間（一般為2—3小時(shí)）來練習(xí)聽力，時(shí)間可以按照這樣分配，30%的時(shí)間放在精聽，你可以采用聽寫法，這樣效果最好，也可以采用邊對(duì)照聽力材料原文，仔仔細(xì)細(xì)逐字聽懂攻破。70%的時(shí)間進(jìn)行泛聽，可以隨心所欲地聽一些歌曲，廣播，影視，原聲讀物。我們的聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)法共有七大步驟，是“齊步走”的諧音。 第一步：要想聽懂老外講話, 就是說要保持冷靜，千萬不要因?yàn)橐惶帥]有反應(yīng)過來，就慌了手腳。 第二步：聽的過程中要學(xué)會(huì)根據(jù)語言傳達(dá)的信息,也就是說把抽象的語言變成形象的圖畫反映于腦海之中，國為相對(duì)于漢語而言，英語表達(dá)更加形象化，這樣有了圖象的幫助，就有利于抓住主干而不是旁支末節(jié)，從而聽懂重點(diǎn)；聽過之后的鞏固工作更加重要。 第三步:在聽懂的基礎(chǔ)上，也就是說要認(rèn)真模仿聽力中的各種語言點(diǎn)（包括語音、語調(diào)、語氣、習(xí)語、俚語、句式等），不能放過任何細(xì)節(jié)。 第四步：在模仿的基礎(chǔ)上,即大力擴(kuò)展常用詞匯和句式的其它口語用法，因?yàn)槁犃β牭氖强谡Z，而英語口語的最大特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數(shù)中國人之所以聽出來老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)施第五步。 第五步,努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景，畢竟語言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽力過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽力的至高點(diǎn)。 第六步；即解析這部分聽力將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因?yàn)槿魏稳硕疾豢赡苈牰约簺]有聽過的東西，聽過了，背過了，再出現(xiàn)也就會(huì)聽懂了，而且不費(fèi)吹灰之力。只有作到以上六大步驟，你就會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)第七步。 CET的聽力是英音，能聽懂VOA SE，但聽四六級(jí)還是聽不懂，這個(gè)問題出在哪兒呢？ 陳老師：首先，CET的聽力不是英音，而是一個(gè)人讀英音一個(gè)人讀美音，交替出現(xiàn)，從而考察考生對(duì)兩大發(fā)音體系的綜合聽力理解能力。其次，VOA SPECIAL是美音，所以自然和英音不能匹配，且VOA SPECIAL的語速比CET BAND4的語速略慢，因此自然會(huì)有差距。再者，VOA聽力從內(nèi)容角度而言與CET考試聽力的內(nèi)容還是有一定差距的。所以對(duì)于考前復(fù)習(xí)而言，更好的還是使用真題進(jìn)行聽力訓(xùn)練?！ ?．四六級(jí)詞匯的書都背了，但做聽力的時(shí)候還是反應(yīng)不過來，怎么辦？ 姜老師：做聽力最關(guān)鍵的是把背過的詞匯用耳朵聽出來，否則背再多的單詞也是沒有用的。所以建議在聽的時(shí)候同時(shí)看文字答案，最好還大聲的跟讀，這樣的效果是最好的。 3. 聽力的句子好復(fù)雜，前聽后忘，怎么辦？剛明白過這句話，但后面已經(jīng)過去好幾句了，怎么辦？ 徐老師：出現(xiàn)這樣的聽力問題，表面上看，也許是你的記憶力不夠好。但是，如果你回想一下自己在使用母語（中文）時(shí)的感受，你就會(huì)覺得：同樣是要記住一個(gè)句子的意思（不是句子本身），中文的意思你就可以記住，但是英語的意思你就記不住。因此，你的問題就不在于意思記不住，這其實(shí)體現(xiàn)出兩方面可能的原因。一方面，你的語音輸入速度可能比較慢，也就是說，你哪怕是聽個(gè)別單詞，反應(yīng)時(shí)間也相對(duì)來說比較長，這樣的話，你聽句子，尤其是長難句的時(shí)候，就會(huì)覺得自己的聽力水平捉襟見肘，無法應(yīng)對(duì)。處理語音信息的時(shí)間一長，無論是中文的意思還是英文的意思你都是記不住的，畢竟人的記憶力都是有限的。另外一方面，你的閱讀速度也可能比較慢，也就是說，當(dāng)你有了語音輸入以后，將已經(jīng)輸入的語音信息轉(zhuǎn)化為文字信息或者是文章信息的處理速度比較慢，那么這樣的話，當(dāng)你遇到比較大量的已經(jīng)輸入的語音信息需要處理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)文字理解滯后的現(xiàn)象。如果是第一種可能性，那么我的建議是你可以跟讀一些聽力材料，這樣來建立起你的聽覺和視覺的聯(lián)系，也就是說，你可以馬上把“聽到的”信息轉(zhuǎn)化為“看到的”信息。如果是第二種可能性，那么我的建議是你可以通過專門的閱讀練習(xí)來提高。因?yàn)檫@個(gè)問題本身其實(shí)并不是聽力問題，而是閱讀問題。 4. 常聽說有這么一個(gè)講法，把文章用來當(dāng)聽力材料，這樣的做法是否好呢？有心去做的人，但無法一句一句進(jìn)行聽寫，遇到這樣的情況怎么辦？陳老師：我不很理解你所說的文章是指哪一類的文章。如果是就考試而言，的確用聽力中的短文聽力題的材料和復(fù)合式聽寫題的材料作文聽力材料都是相當(dāng)不錯(cuò)的。而且聽寫本身就是提高聽力的最實(shí)質(zhì)也最素質(zhì)的方法。我們所謂的一句一句地進(jìn)行聽寫，并不是要求你聽一句后馬上能把整句都寫下來，雖然這是最終目的。但一開始的時(shí)候當(dāng)然可能無法做到聽一句能寫一句，這時(shí)候可以嘗試把能寫的寫下，寫不下的詞先空著，這樣聽寫完一遍。之后，回過頭去聽第二遍，將沒有能寫下的詞補(bǔ)全，能補(bǔ)多少補(bǔ)多少，再聽第三遍，如此往復(fù)至基本都寫下來為止。這樣不僅能幫助你了解一般文章中重要部分所在的大致位置，并且能告訴你你或許認(rèn)識(shí)卻在聽力中聽不出來或不熟悉的詞大概有哪些，最后，當(dāng)然，還能逐步加強(qiáng)短期記憶能力。就短期記憶能力本身而言，還可以通過對(duì)句子進(jìn)行復(fù)述來進(jìn)行練習(xí)。也就是聽一個(gè)整句后復(fù)述該句，但這種方法必須建立在詞匯拼寫等方面沒有什么大問題的前提之下。仔細(xì)閱讀（一）存在問題 第一，讀不懂 第二，讀不快 第三，做不對(duì)（二）解決辦法 第一、掌握正確的閱讀方法 考生平時(shí)閱讀一般會(huì)采取良種閱讀方法。一種是先看文章后看問題；另一種是先看問題，帶著
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