學(xué)生就業(yè)壓力大是否利于成才辯論賽(編輯修改稿)
2025-07-25 04:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓好者越好差者越差,不能說(shuō)是單方面的成材。正因?yàn)槭蔷蜆I(yè)壓力大的原因,很多人為了生存就不擇手段地謀求工作,如給錢找關(guān)系,攻擊對(duì)手,試問(wèn),所謂成材先成人,作為成材的基礎(chǔ)成人都沒(méi)做到又有什么資格談成材2我方認(rèn)為就業(yè)壓力大不利于成才，并不是說(shuō)沒(méi)有任何壓力就利于成才，也不是任何高壓都不利于成才。只是就業(yè)這口高壓鍋壓得我們透不過(guò)起來(lái)，讓我們迷茫，還讓我們養(yǎng)成了一個(gè)可怕的習(xí)慣——偷換概念。用金錢替代了財(cái)富，搜索替代了閱讀，成功替代了成長(zhǎng)，投機(jī)替代了投資，目的替代了理想，經(jīng)驗(yàn)替代了學(xué)習(xí)，聰明替代了智慧，成績(jī)替代了創(chuàng)新，欲望替代了信仰……畸形的就業(yè)壓力讓我們變得現(xiàn)實(shí)，變得對(duì)潛規(guī)則保持緘默，這樣的人是人才？你信不信，反正我不信了。3我覺得:大學(xué)育人的根本目的應(yīng)該是造就“高素質(zhì)的人”，而不是“有競(jìng)爭(zhēng)力”的執(zhí)業(yè)者。世俗的人必然有世俗的價(jià)值觀，他把找得到“體面工作”，“能夠養(yǎng)家糊口”叫做成功，必然使得我們整個(gè)大學(xué)生群體喪失創(chuàng)造性和開創(chuàng)性。
高素質(zhì)的人不是有體面工作的人，而應(yīng)該是有開創(chuàng)精神的人，能創(chuàng)造未來(lái)的人。3 就業(yè)壓力大會(huì)促使大學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。眾所周知，大學(xué)生多是書本知識(shí)多，動(dòng)手能力差，而市場(chǎng)中，人才和勞力充裕，很顯然，市場(chǎng)需要的是立竿見影帶去效益的實(shí)用性人才。因此就業(yè)壓力大就促使著大學(xué)生進(jìn)行二次充電，主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，提高實(shí)踐能力，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。正是這種就業(yè)壓力，引導(dǎo)著大學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，走向社會(huì)，也正是這種壓力，有利于我們大學(xué)生提升思想，修身養(yǎng)性，回報(bào)社會(huì)，從而真正成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。
正是因?yàn)楝F(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需要才引發(fā)了大學(xué)生的考證熱。但是在這一問(wèn)題上我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)學(xué)生是為了考證而考證，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)有能掌握多少呢，為了考證而考證勢(shì)必造成大學(xué)生只學(xué)習(xí)知識(shí)的皮毛，那我們學(xué)習(xí)這些皮毛又有什么用呢，這些皮毛又能帶給我們什么實(shí)質(zhì)性的改變呢？當(dāng)然不能。自由辯。1壓力大的學(xué)生往往是身家一清二白，沒(méi)有人脈，會(huì)對(duì)一些社會(huì)不公平現(xiàn)象產(chǎn)生負(fù)面情緒。 心理素質(zhì)不好的會(huì)一蹶不振。 2為了找到工作從事不喜歡或不擅長(zhǎng)的職業(yè)，在職場(chǎng)上遇到一些不公平待遇也不會(huì)抗議，產(chǎn)生惡性循環(huán) 3壓力大不利于學(xué)生成才。學(xué)習(xí)壓力大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生離家出走，壓力大會(huì)因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而編造謊言，還會(huì)導(dǎo)致自殺、憂郁癥等?！墩?qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如何解釋 》4：中美教育對(duì)比，美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，卻人才出的比我們中國(guó)更多。（這又怎么說(shuō)呢？）正方
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