【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí) 、思維 、技能 與部門(mén)職能分工；第七步，新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)。模擬新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)，以營(yíng)銷為主。 (二 ) 培養(yǎng)目標(biāo) 縱坐標(biāo)是圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)的，培養(yǎng)目標(biāo)包括：培育創(chuàng)業(yè)思維、傳授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)思維是指幫助學(xué)生初步形成創(chuàng)業(yè)思維，建立起一種“以創(chuàng)新為基 礎(chǔ)的做事與思考方式”，正確看待風(fēng)險(xiǎn)、積極主動(dòng)、從問(wèn)題中看到機(jī)會(huì)、對(duì)環(huán)境的變化保持敏感等；傳授創(chuàng)業(yè)基本概念和原理，包括創(chuàng)業(yè)定義、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)定義、創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)意來(lái)源與方法、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)、商業(yè)模式開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，建立創(chuàng)業(yè)概念框架，以更好的指導(dǎo)其實(shí)際創(chuàng)業(yè)；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些基本技能，例如通過(guò)創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)，可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足；通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)意方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品；通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)工具和方法，能夠?qū)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，從而減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)注冊(cè)過(guò)程，可 以了解企業(yè)注冊(cè)基本流程、創(chuàng)業(yè)法規(guī)、創(chuàng)業(yè)政策等，提高創(chuàng)業(yè)的合法性和效率；通過(guò)模擬新創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，可以了解維系新創(chuàng)企業(yè)生存的基本策略。 (三 ) 功能定位 作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的試點(diǎn)單位， 體驗(yàn)區(qū) 是全校教學(xué)改革成果的孵化區(qū)，也是教學(xué)信息化成果推廣應(yīng)用的示范區(qū)，將對(duì)我校人才培養(yǎng)模式的綜合配套改革起示范和推動(dòng)作用。 (四 ) 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有國(guó)際化視野和企業(yè)家潛質(zhì)，并能反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)的“有創(chuàng)意、能創(chuàng)造、善創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后兩到三年內(nèi)將有 30%以上 的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)， 30%以上的學(xué)生走上企業(yè)中層管理崗位。 四、 建設(shè)原則 特區(qū)原則 :中心 允許突破現(xiàn)有制度框架與管理模式，配套特殊政策，確保 中心 相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作。 創(chuàng)新原則 :確立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)組織形式和管理機(jī)制等多方面的綜合配套改革，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面大膽探索，大膽實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。 優(yōu)勢(shì)原則 :充分發(fā)揮學(xué)科與專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，依托主體學(xué)科，以 實(shí)踐教學(xué)作為突破點(diǎn)， 基于我校已搭建的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn) 教學(xué)示范中心，加速建設(shè) 跨專業(yè)、跨學(xué)科仿真體驗(yàn)式教學(xué)平臺(tái)，建設(shè) 中心 。 第二 部 分 千名大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè) 體驗(yàn)中心 內(nèi)容及建設(shè)規(guī)劃 一、 建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)思想 (一 ) 統(tǒng)籌發(fā)展科學(xué)交叉 中心 將承擔(dān) 寧夏理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院、建筑與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、電氣信息工程學(xué)院、文理學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院 6 個(gè)二級(jí)學(xué)院及 英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、機(jī)械工程、能源與動(dòng)力工程、汽車服務(wù)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、土木工程、工程管理、安全工程、給排水科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)及工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化、物流管理、旅游管理等 20多個(gè) 本?？茖I(yè) 的 實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，涵蓋 經(jīng)濟(jì) 學(xué)科和管理學(xué)科所有 本科 專業(yè)。 (二 ) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打通教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室壁壘，統(tǒng)籌教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室資源，促進(jìn)科研支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)，把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，將科研方法融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的能力 ，進(jìn)而能逐步將學(xué)生自己的創(chuàng)意創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成專利、產(chǎn)品等。 (三 ) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索 校企深度合作，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)與專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打造貼近實(shí)際的模擬、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究、工程實(shí)際、社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合。以 實(shí)驗(yàn)室為載體，探索學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機(jī)制。 (四 ) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃與素質(zhì)教育結(jié)合 通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，凝聚校企優(yōu)質(zhì)資源深度融合和充分共享，推動(dòng)教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系； 利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸； 二、 創(chuàng)新內(nèi)容 (一 ) 教育教學(xué)理念創(chuàng) 新 中心 遵循“知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，充分利用校內(nèi)外資源開(kāi)放式辦學(xué)，培養(yǎng)具有企業(yè)家精神和潛質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。 (二 ) 培養(yǎng)方案創(chuàng)新 中心 在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)代表、國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、教學(xué) 單位老師 和 中心 專業(yè)教師共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。 中心 課程體系主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊等三大模塊，突出綜合性、開(kāi)放性與創(chuàng)造性特點(diǎn)，著力于創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家潛質(zhì)的培養(yǎng)。 (三 ) 教學(xué)模式創(chuàng)新 構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為 主體的新型教學(xué)關(guān)系。完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作式學(xué)習(xí)方法，通過(guò)案例分析、情景模擬、管理實(shí)踐等環(huán)節(jié)使學(xué)生理解管理真諦，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的溝通合作能力、決策能力和綜合執(zhí)行能力。 (四 ) 管理創(chuàng)新 中心 實(shí)行導(dǎo)師制，配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃；在考核方式上，采取學(xué)生自主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、個(gè)體評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)成效綜合考評(píng)指標(biāo)與方法體系。 (五 ) 實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新 著力構(gòu)建“三層次、五模塊、三平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系 (如下圖 所示 )，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，以課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)“厚 基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新 ”的復(fù)合型人才。 ?實(shí)踐教學(xué) 體系“三層次” 包括基本基礎(chǔ)技能層次、專業(yè)技能層 次、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 綜合訓(xùn)練層次。 基礎(chǔ)技能層次以培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和基本操作技能為主； 專業(yè)技能層次以培養(yǎng)學(xué)生綜合把握和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力為主； 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 綜合訓(xùn)練層次以 創(chuàng)業(yè)為主線 ，以探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練為主，突出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性、探索性思維。 ?實(shí) 踐教學(xué) 體系“五模塊” 即構(gòu)建素質(zhì)拓展模塊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊、論文設(shè)計(jì)模塊、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 模塊。 素質(zhì)拓展模塊重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成有助于個(gè)人發(fā)展的良好個(gè)性品質(zhì)； 素質(zhì) 拓展模塊的 培養(yǎng) 通過(guò) 校級(jí)文科 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)完成。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段；根據(jù)課程教學(xué) 要求，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能、方法和手段。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊以拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目的；根據(jù)學(xué)科、專業(yè)方向，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地等完成基本技能訓(xùn)練（如計(jì) 算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等）、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)或調(diào)查等，以及在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的仿真模擬訓(xùn)練，是拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。 論文設(shè)計(jì)模塊是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，在學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 模塊則是根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)特色的內(nèi)涵，安排學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科研訓(xùn)練、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、科研能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 ? 實(shí)踐教學(xué) 體系“三平臺(tái)”包括 校級(jí) 文科 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、 經(jīng)管 實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 平臺(tái) 三個(gè)實(shí)踐平臺(tái) 。 校級(jí) 文科 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) ：利用 中心 的文科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)完成全校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的人文和科技素養(yǎng)培養(yǎng)， 承擔(dān)學(xué)生 的基礎(chǔ)技能層次 培養(yǎng)， 以 素質(zhì) 拓展模塊的能力培養(yǎng)為主。文科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以平臺(tái) 和 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 為主 ，適當(dāng)減少學(xué)校的計(jì)算機(jī)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 ； 經(jīng)管 實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：以現(xiàn)有 校企 共建的實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，建成學(xué)科專業(yè)實(shí)踐平臺(tái) 承擔(dān) 學(xué)生的專業(yè)技能層次培養(yǎng) ，以 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 模塊的 能力培養(yǎng)為主； 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué) 平臺(tái) ：建立 跨專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地、 校外實(shí)踐教學(xué) 基地 與 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) ， 重點(diǎn)解決 學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練層次的培養(yǎng) ， 以 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊的能力培養(yǎng)為主。 第 三部 分 千名大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心 功能分區(qū) 用一到兩年時(shí)間，建設(shè) 5000 ㎡的布局合理、環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施齊全、功能完備、管理科學(xué)、服務(wù)高效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地主要圍繞創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等工作，其功能定位主要是 圍繞文化創(chuàng)意、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、電子商務(wù)、機(jī)械、冶金、化工等方面 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培育孵化三項(xiàng)。 主要分為以下功能分區(qū)： 一、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)展示區(qū) (一 ) 創(chuàng)新展示 主要是通過(guò)多媒 體展示設(shè)備、展示板、展臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等方式，宣傳各行各業(yè)提供過(guò)來(lái)的創(chuàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和新思路。內(nèi)容有（ 1）創(chuàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新思路展示。（ 2）創(chuàng)新政策資料展示；（ 3）創(chuàng)新案例展示； (二 ) 創(chuàng)就業(yè)展示 通過(guò)展示培育創(chuàng)就業(yè)觀念、喚醒創(chuàng)就業(yè)意識(shí)、把握國(guó)家相關(guān)政策、掌握創(chuàng)就業(yè)基本方法和基本技巧。包括 :（ 1）創(chuàng)就業(yè)政策與創(chuàng)就業(yè)宣傳資料展示。（ 2）創(chuàng)就業(yè)案例演示。 二、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)講堂區(qū) 為創(chuàng)新人才提供講臺(tái)，定期舉辦相關(guān)論壇向大家創(chuàng)新人才的創(chuàng)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝和新思路和新創(chuàng)業(yè)者的好點(diǎn)子。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)演示中 心主要用于展示新科技新產(chǎn)品新技術(shù)，介紹創(chuàng)就業(yè)者的成功案例、創(chuàng)就業(yè)扶持政策、創(chuàng)就業(yè)服務(wù)程序、創(chuàng)就業(yè)管理體系、創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)就業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)就業(yè)技術(shù)、創(chuàng)就業(yè)絕技提供演示等；通過(guò)實(shí)物展示平臺(tái)，可為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才提供現(xiàn)場(chǎng)展示的環(huán)境和空間。 該區(qū)域?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)錄播功能，使不在現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)也能通過(guò)訪問(wèn)相應(yīng)服務(wù)器了解優(yōu)秀創(chuàng)就業(yè)人才的創(chuàng)就業(yè)經(jīng)歷及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)成果。 三、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)研討區(qū) 該區(qū)域主要實(shí)現(xiàn)的功能是學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題、碰到哪些困難可以在該區(qū)域通過(guò)探討解決，同時(shí)該區(qū)域還可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)就業(yè)孵化的討論區(qū)、學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)實(shí)踐研討區(qū)等等，該區(qū)域是一個(gè)多功能會(huì)議室的形式存在的。 四、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū) 本區(qū)域主要用于創(chuàng)新、創(chuàng)就業(yè)人員實(shí)訓(xùn)。包括： (一 ) 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是按照“創(chuàng)業(yè)理念、擴(kuò)大規(guī)模、提升內(nèi)涵、集成功能”的思路，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，強(qiáng)化政府引導(dǎo)，依托優(yōu)勢(shì)企業(yè)，全力打造的以企業(yè)為主體的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。其平臺(tái)主要包括以下功能系統(tǒng)： 創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)模塊； 以網(wǎng)站和管理信息系統(tǒng)的方式出現(xiàn)?？筛鶕?jù)需要調(diào)整測(cè)算指標(biāo)。被測(cè)試人員根據(jù) 測(cè)試的程序回答問(wèn)題和填寫(xiě)資料，測(cè)試結(jié)束后得到測(cè)評(píng)結(jié)果。有自測(cè)和他側(cè)兩種方式。 主要為創(chuàng)業(yè)受訓(xùn)者和培訓(xùn)部門(mén)提供受訓(xùn)者能力測(cè)評(píng)分析，便于受訓(xùn)者有針對(duì)性選擇培訓(xùn)項(xiàng)目、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以及主管部門(mén)有針對(duì)性地為創(chuàng)業(yè)受訓(xùn)者提供相關(guān)的服務(wù)。 創(chuàng)業(yè)學(xué)堂模塊： 包括如何創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)指南 創(chuàng)業(yè)診室 創(chuàng)業(yè)政策 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷 創(chuàng)業(yè)基地 — 創(chuàng)業(yè)書(shū)籍 創(chuàng)業(yè)視頻 企業(yè)研究 專題研究 我的收藏夾。為受訓(xùn)者提供各種成功人士的多媒體創(chuàng)業(yè)資料（包括電子書(shū)籍、音視頻、 80后創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)名人等）。各種創(chuàng)業(yè)案例選題經(jīng)典、豐富并有案例教學(xué)指導(dǎo)。采取博客瀏覽的方式，學(xué)生可以自由的發(fā)表評(píng)論。 創(chuàng)業(yè)講堂模塊 ： 應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)名家系列講座。如：柳傳志、馬云、牛根生、李想等。以網(wǎng)站和管理信息系統(tǒng)的方式出現(xiàn)，為受訓(xùn)者提供若干創(chuàng)業(yè)實(shí)際教材，老師后臺(tái)可以任意添加。增加實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)員可以對(duì)文章進(jìn)行自由的的評(píng)論。 創(chuàng)業(yè)命題模塊： 系統(tǒng)應(yīng)提供若干創(chuàng)業(yè)命題，老師后臺(tái)可以任意增加，建議以創(chuàng)業(yè)學(xué)堂及創(chuàng)業(yè)講堂內(nèi)的案例作為題目，方便大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行撰寫(xiě)，增加實(shí)訓(xùn)效果。 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)模塊： 系統(tǒng)應(yīng)包括：撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)（計(jì)劃摘要 產(chǎn)品與服務(wù) 管理隊(duì)伍 市場(chǎng)預(yù)測(cè) 營(yíng)銷策略 制造與服務(wù)計(jì)劃 財(cái)務(wù)規(guī)劃 風(fēng)險(xiǎn)分析）評(píng)審計(jì)劃書(shū)，推薦計(jì) 劃書(shū)，計(jì)劃書(shū)大賽，計(jì)劃書(shū)知識(shí)庫(kù)（怎樣寫(xiě)計(jì)劃書(shū)、計(jì)劃書(shū)格式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)案例、計(jì)劃書(shū)模板、計(jì)劃書(shū)封面 ）。并附有詳細(xì)計(jì)劃書(shū)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)， 創(chuàng)業(yè)實(shí)施模塊： 系統(tǒng)應(yīng)采用 FLASH 動(dòng)畫(huà)方式、 3D、交互第一人稱真實(shí)的模擬展示公司工商注冊(cè)流程：（領(lǐng)取畢業(yè)證和介紹信 租賃場(chǎng)地 公司章程 名稱審核 銀行注資 驗(yàn)資報(bào)告 工商登記 申請(qǐng)刻章 質(zhì)量監(jiān)督 銀行開(kāi)戶 稅務(wù)登記 社會(huì)保險(xiǎn)。頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，稅務(wù)登記證，組織機(jī)構(gòu)代碼證，社會(huì)保險(xiǎn)登記證，銀行開(kāi)戶許可證，公司印章，）公司成立。獲取各種證件完整、逼真。整個(gè) 模擬場(chǎng)景須形象直觀，并配有音樂(lè)，各個(gè)環(huán)節(jié)的辦公設(shè)置與現(xiàn)實(shí)吻合。 創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模塊： 創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)，根據(jù)公司經(jīng)營(yíng)管理流程和崗位設(shè)置，采取網(wǎng)絡(luò)游戲 3D， FLASH 的表現(xiàn)形勢(shì)，讓受訓(xùn)者在游戲中獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。 創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部模塊： 系統(tǒng)應(yīng)提供（創(chuàng)業(yè)論壇）供用戶查看熱門(mén)話題、發(fā)表文章和回復(fù)主題等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探討。 創(chuàng)業(yè)者在線咨詢服務(wù)模塊。 系統(tǒng)應(yīng)配有創(chuàng)業(yè)者