【文章內(nèi)容簡介】 確技師學(xué)院高級(jí)工班、預(yù)備技師班畢業(yè)生，按全日制大專學(xué)歷享受相應(yīng)待遇政策，技師學(xué)院取得高級(jí)以上職業(yè)資格的工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，可按有關(guān)規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)聘。我們將指導(dǎo)各地落實(shí)好這方面的政策措施，同時(shí)，繼續(xù)積極爭取有關(guān)部門的理解與支持，力爭進(jìn)一步完善技工院校畢業(yè)生待遇方面政策措施。（五）加強(qiáng)基礎(chǔ)工作。一是要啟動(dòng)技工院校校長和師資輪訓(xùn)計(jì)劃。建設(shè)一批全國技工院校師資研修中心，同時(shí)，調(diào)動(dòng)部內(nèi)相關(guān)部門和各省的工作積極性，積極開展輪訓(xùn)工作。二是推進(jìn)相關(guān)信息化建設(shè)。在部官方網(wǎng)站開通全國技工院校專欄，建立全國技工院校畢業(yè)生信息查詢系統(tǒng)，為廣大技工院校畢業(yè)生提供“驗(yàn)明正身”的平臺(tái)和渠道。三是創(chuàng)新開展宣傳工作。深入開展全國技工院校招生宣傳工作，這項(xiàng)工作每年5月份組織開展，今年將進(jìn)一步創(chuàng)新形式，初步考慮在技工院校系統(tǒng)開展宣傳畫征集評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)各地人社部門統(tǒng)籌發(fā)揮職能作用，推動(dòng)技工院校進(jìn)入初高中開展宣傳活動(dòng)。此外，還將組織中央和部屬媒體深入開展“走基層、技校行”和“技能中國”等主題宣傳，重點(diǎn)報(bào)道各地技工院校改革創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)做法?？傊衲晡覀円J(rèn)真貫徹落實(shí)96號(hào)文件精神，針對(duì)目前技工院校發(fā)展中存在的突出問題，理清職責(zé)，分清主次，與各地人社部門一道，逐步加以解決，盡最大的努力，推動(dòng)技工教育事業(yè)發(fā)展。三、各地、各技工院校要全面推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新這次全國技工院校校長論壇，還邀請(qǐng)了部分省職業(yè)能力部門和技工教育教研機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)同志參加，對(duì)于各地如何更好地推動(dòng)職業(yè)能力建設(shè)工作，特別是抓好96號(hào)文件的貫徹落實(shí)，我們將在今年的職業(yè)能力建設(shè)工作座談會(huì)上再進(jìn)行全面部署。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想對(duì)各省的工作強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：一是制定實(shí)施意見。要根據(jù)部里96號(hào)文件的精神，結(jié)合本省的工作實(shí)際，抓緊研究制定本省推進(jìn)技工院校創(chuàng)新發(fā)展的政策措施，推進(jìn)技工教育發(fā)展。二是力爭突破創(chuàng)新。對(duì)事關(guān)技工教育未來改革發(fā)展的全局性、關(guān)鍵性問題，部里將加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和宏觀思考，但一些體制機(jī)制上的障礙和重大政策的解決難度很大。所以，我們力求推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)與地方探索良性互動(dòng)、有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)各地大膽試驗(yàn)、大膽突破，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，發(fā)揮人社部門職能優(yōu)勢，力爭在某些方面有政策突破和創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面，以局部突破引領(lǐng)整體推進(jìn)，為部里和各地完善政策提供借鑒。參加這次論壇的多數(shù)是技工院校的“一把手”校長，校長是學(xué)校的靈魂，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,一位好校長可以辦好一所好學(xué)校，一所好學(xué)校背后必定有一位好校長。當(dāng)好校長不容易，當(dāng)好技工院校的校長更不容易，技校的管理和發(fā)展面臨著比其他學(xué)校更多的困難，校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，需要具備更強(qiáng)烈的開拓能力和創(chuàng)新精神，付出更多的艱辛和努力。在此，我也希望各位校長努力做到以下幾點(diǎn)：一是要把握方向。技工教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)，和就業(yè)、人才發(fā)展緊密相聯(lián)，技工院校必須始終圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)促進(jìn)和人才隊(duì)伍建設(shè)才能不斷發(fā)展。各位校長一定要潛心研究國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的形勢，重在適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式的需要，把握就業(yè)結(jié)構(gòu)變化和人口流動(dòng)趨勢，以此為基礎(chǔ)，來審視和調(diào)整學(xué)校的規(guī)劃布局、發(fā)展方向和專業(yè)設(shè)置，緊緊跟著產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)需求和人才集聚的步伐辦學(xué)。二是要研究政策。學(xué)校的發(fā)展離不開政策的支持。近年來，國家和地方支持技工院校發(fā)展的政策不斷出臺(tái)，為技校發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。各位校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策，把握政策實(shí)質(zhì)；要認(rèn)真研究政策，吃透政策精神；要認(rèn)真協(xié)調(diào)落實(shí)政策，真正發(fā)揮出政策的作用和價(jià)值。三是要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為技校校長，要時(shí)刻關(guān)注職業(yè)教育內(nèi)部和外部環(huán)境的變化，要認(rèn)真研究技工教育的規(guī)律，根據(jù)形勢的發(fā)展變化，進(jìn)一步解放思想，敢于突破、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，創(chuàng)新技工教育的辦學(xué)模式。四是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校管理是一門很深的學(xué)問。作為校長，需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。要通過同行交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種方式，學(xué)習(xí)技工教育領(lǐng)域的新理念、新理論、新知識(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、教育等專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，不斷提升管理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的能力和水平。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)將給技工教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇，我們要以新常態(tài)引領(lǐng)新發(fā)展、凝聚新共識(shí)，在技工院校新一輪改革創(chuàng)新中抓住機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，不斷鞏固強(qiáng)化技工教育新優(yōu)勢。只要我們堅(jiān)定信心、改革創(chuàng)新、勤勉務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)，就沒有克服不了的困難，就沒有跨不過的坎。春節(jié)就要到了，祝大家在新的一年里，工作順利，身體健康，生活愉快！海南省技工學(xué)校與中職學(xué)校和諧發(fā)展海南省三亞技師學(xué)院黨委書記 蔡達(dá)明 海南省的中等職業(yè)學(xué)校共有106所。其中，中專90余所，在校生共12萬余人；技工學(xué)校10所（其中技師學(xué)院3所，在校生共兩萬余人）。近年來，在人社部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的有效協(xié)調(diào)下，教育部門站在全省大職教的高度，對(duì)技工學(xué)校和中職學(xué)校提供比較公平公正的政策待遇。 一、資金方面 以海南省三亞技師學(xué)院為例：（一）中央財(cái)政?？睿?759萬元2011年，三亞技師學(xué)院獲得財(cái)政部、教育部中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目（旅游專業(yè)），由中央財(cái)政投入110萬元實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金，三亞市政府配套110萬元建設(shè)資金。2011年，中央財(cái)政下達(dá)示范校專項(xiàng)資金1020萬元。2012年，中央財(cái)政劃撥三亞技師學(xué)院中央基建投資專項(xiàng)資金500萬元，用于完善財(cái)會(huì)、外語、機(jī)械、光伏、樓宇等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室。2014年，中央財(cái)政劃撥449萬元中央財(cái)政職業(yè)教育以獎(jiǎng)代補(bǔ)專項(xiàng)資金。（二）省財(cái)政資金：1615萬元2011年，省財(cái)劃撥教育廳2011年教學(xué)設(shè)備專項(xiàng)資金45萬元；就業(yè)專項(xiàng)資金200萬元。2012年，省財(cái)劃撥省本級(jí)就業(yè)專項(xiàng)資金200萬元；省本級(jí)共享性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目專項(xiàng)補(bǔ)助190萬元。2013年，省財(cái)劃撥省本級(jí)就業(yè)專項(xiàng)資金300萬元；省本級(jí)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)補(bǔ)助資金（示范校建設(shè)配套）180萬元。2014年，省財(cái)劃撥省本級(jí)就業(yè)專項(xiàng)資金400萬元；省財(cái)2014年劃撥項(xiàng)目資金100萬元。（三）享受中央給予學(xué)生的各種免費(fèi)政策三亞技師學(xué)院三亞戶籍學(xué)生在讀期間享受“三免一補(bǔ)”（含高級(jí)班、技師班）優(yōu)惠政策。其中學(xué)費(fèi)3080元/年，課本費(fèi)和住宿費(fèi)900元/年，生活補(bǔ)助2500元/年。人社廳能力處還向省政府爭取到了三亞技師學(xué)院高級(jí)班、技師班學(xué)生的生均綜合定額撥款，且按高職院校生均標(biāo)準(zhǔn)撥付每生每年1600元。二、學(xué)歷方面（一）滲透式培養(yǎng)海南廣播電視大學(xué)、海南大學(xué)、天津工程師范大學(xué)與三亞技師學(xué)院合作，把學(xué)院作為其二級(jí)學(xué)院及函授點(diǎn)。學(xué)生報(bào)讀三亞技師學(xué)院后共學(xué)習(xí)16門課程。其中8門課程由三亞技師學(xué)院教師授課，另外8門由合作院校教師授課。學(xué)生通過參加全國或全省統(tǒng)一考核畢業(yè)，可獲得高職學(xué)歷。（二）“3+2”連讀、中高職“3+2”連讀學(xué)生在三亞技師學(xué)院連讀5年，與聯(lián)辦學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的5年制高等職業(yè)教育。期間，前3年為中職學(xué)歷教育，后兩年為高職學(xué)歷教育。學(xué)生完成前3年學(xué)習(xí)任務(wù)取得中職畢業(yè)證書，經(jīng)聯(lián)辦學(xué)院考核通過后，繼續(xù)就讀并獲取大專畢業(yè)證書。學(xué)生完成前3年學(xué)習(xí)任務(wù)取得中職畢業(yè)證書后，也可正常就業(yè)。（三）“3+2”分段培養(yǎng)學(xué)生前3年在三亞技師學(xué)院就讀，后兩年在聯(lián)辦學(xué)院就讀，實(shí)行中職與高職分段式培養(yǎng)的5年制高等職業(yè)教育。學(xué)生完成前3年學(xué)習(xí)任務(wù)取得中職畢業(yè)證書，經(jīng)聯(lián)辦學(xué)院考核通過后，轉(zhuǎn)段到聯(lián)辦學(xué)院完成學(xué)業(yè)并獲大專畢業(yè)證書。學(xué)生完成前3年學(xué)習(xí)任務(wù)取得中職畢業(yè)證書后，也可正常就業(yè)。（四）“3+4”分段培養(yǎng)三亞技師學(xué)院與海南師范大學(xué)酒店管理專業(yè)達(dá)成合作意向，構(gòu)建中職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)的“立交橋”。采用3+4分段聯(lián)合培養(yǎng)方式培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，前3年由三亞技師學(xué)院培養(yǎng)，后4年由海南師范大學(xué)酒店管理專業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)。三、招生方面省教育廳把技工學(xué)校的招生工作納入全省中職學(xué)校招生范疇，在每年的秋季招生計(jì)劃中給學(xué)校下達(dá)招生指標(biāo)。為了保證學(xué)校招生工作順利完成，教育廳每年協(xié)調(diào)全省各市縣設(shè)立開放日，學(xué)校在開放日期間組織專員到各市縣進(jìn)行宣傳。三亞技師學(xué)院地處三亞，三亞市教育局也協(xié)助學(xué)校積極采取廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)：一是在三亞市各中學(xué)設(shè)點(diǎn)招生宣傳點(diǎn)，安排學(xué)校到各招生點(diǎn)進(jìn)行宣傳。二是三亞市教育局每年定期組織各中學(xué)負(fù)責(zé)人召開專題會(huì)議，安排部署招生工作任務(wù)，與各位負(fù)責(zé)人簽訂中職招生責(zé)任狀，并把招生完成情況作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)之一。因此，近幾年來，省技師學(xué)院、三亞技師學(xué)院每年招生分別近3000人左右，是海南中職招生中最多的院校，沒有受到生源的困擾。四、項(xiàng)目建設(shè)方面2011年1月，三部委公布的第一批示范校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校名單中，我省共三所學(xué)校被確定為首批示范校，海南省三亞高級(jí)技工學(xué)校（現(xiàn)海南省三亞技師學(xué)院）是其中之一，中央財(cái)政投入1020萬元用于該校示范校項(xiàng)目建設(shè)。2011年11月，三部委公布了第二批示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校名單，我省四所學(xué)校被確定為示范校，海南省高級(jí)技工學(xué)校是其中之一。2012年9月，三部委公布了第三批示范校名單，我省共有五所學(xué)校，?？谑懈呒?jí)技工學(xué)校是其中之一。五、技能大賽方面（一）海南省三亞高級(jí)技工學(xué)校從2007年建校至今，組織學(xué)生參加教育廳和人社廳組織的省技能大賽，共獲得60個(gè)一等獎(jiǎng)，99個(gè)二等獎(jiǎng)，89個(gè)三等獎(jiǎng)。并且派出的參賽選手代表海南省在全國技能大賽上共獲得3金11銀24銅的好成績。（二）海南省各技工學(xué)校除了組織選手參加技能大賽外，還積極申報(bào)賽點(diǎn)、參與比賽，配合教育廳做好技能大賽工作。 2009年三亞高級(jí)技工學(xué)校承辦了海南省職業(yè)技能大賽機(jī)電一體化、單片機(jī)等4個(gè)項(xiàng)目的比賽；2011至2014年，連續(xù)四年承辦了樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）、光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試等項(xiàng)目的比賽。海南省技師學(xué)院承擔(dān)化工類的項(xiàng)目賽場。六、其他方面（一）三亞技師學(xué)院建設(shè)期間，先后有教育部部長袁貴仁、副部長陳小婭、政策法規(guī)司司長孫霄兵、職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱等領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研指導(dǎo)工作。（二）教育廳選定海南省三亞技師學(xué)院作為中國教育部國際合作與交流司承辦的俄羅斯中小學(xué)生冬令營活動(dòng)聯(lián)誼學(xué)校。組織俄羅斯中小學(xué)生與三亞技師學(xué)院師生開展聯(lián)誼活動(dòng)，為中俄兩國青少年提供友好的交流平臺(tái)。 （三）教育部教育管理信息中心在三亞技師學(xué)院掛牌成立“全國職業(yè)核心能力項(xiàng)目測評(píng)站”和“全國職業(yè)核心能力認(rèn)證拓展訓(xùn)練培訓(xùn)基地”。（四）教育部、國家語委、海南省政府主辦的第16屆全國推廣普通話宣傳周開幕式在海南省三亞技師學(xué)院舉行。全國推普周領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、教育部副部長、國家語委主任李衛(wèi)紅發(fā)表講話并宣布第16屆全國推廣普通話宣傳周開幕。（五）2011年9月，海南省三亞技師學(xué)院承辦了“海棠灣”杯第十二屆大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽。除此，還積極承擔(dān)教育廳組織的各種教研活動(dòng)。七、我的體會(huì)（一）海南省人社、教育部門從大職教的角度來平衡兩類院校，不論誰主管，發(fā)展技工教育對(duì)海南經(jīng)濟(jì)都有好處。另外，不同理念、不同辦學(xué)形式相互競爭也有好處。盡管有所偏心，但教育部門在各個(gè)項(xiàng)目中都會(huì)考慮到技工學(xué)校，把技工學(xué)校納入規(guī)劃范圍。 （二）有為才有位。自己做好了才會(huì)得到社會(huì)、企業(yè)、家長、政府的支持。特別是省技師學(xué)院和三亞技師學(xué)院，無論在師資、招生、就業(yè)、或辦學(xué)成果等方面，在海南中職學(xué)校中都是名列前茅，因?yàn)橛袑?shí)力，因此影響很大，起著龍頭作用。 （三）作為校長，應(yīng)該多點(diǎn)從各方面進(jìn)行積極的爭取、溝通，是獲得更大支持的重要途徑。特別要說明的是，海南省人社廳主管部門給予技工院校充分的發(fā)展空間。將學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的人、財(cái)、物權(quán)更多地交由各位校長來支配，不過多干涉，讓各技工院校在市場經(jīng)濟(jì)中正確定位，謀求更好的發(fā)展。校企雙制現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)探索廣州市工貿(mào)技師學(xué)院院長 湯偉群一、校企雙制辦學(xué)緣起%高就業(yè)率指標(biāo)下畢業(yè)生陷入“潮汐式”就業(yè)怪圈技工院校長年保持98%的就業(yè)率，已是普遍高級(jí)技工學(xué)校都能實(shí)現(xiàn)的基本達(dá)標(biāo)線，但是從2009年開始，高就業(yè)率下的隱憂逐步呈現(xiàn)。企業(yè)招工難、穩(wěn)工難；學(xué)生陷入蜂擁求職、快閃離職的潮汐式怪圈中。2. 緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系改革催生人才培養(yǎng)模式改革2010年起，人社部力推一體化課程體系改革，一體化課程源于職業(yè)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)分析，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以工作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的課程體系。工學(xué)一體化課程能實(shí)現(xiàn)緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)，但必須有切實(shí)可行的“校企合作工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式作為支撐，校企雙制為深化人才培養(yǎng)，推動(dòng)課程改革發(fā)揮了奠定基石的作用。3. 政府出臺(tái)文件大力扶持符合技工院校特色的校企合作新模式廣東省人力資源和社會(huì)保障廳制定了《廣東省技工院?！靶Ｆ箅p制”辦學(xué)指導(dǎo)意見》（粵人社發(fā)〔2012〕178號(hào)），明確了校企雙制辦學(xué)方向，界定了主要內(nèi)容以及工作要求，從政策層面扶持學(xué)校推進(jìn)工作。從2013年起，在全省技工院校啟動(dòng)了30所“校企雙制”示范校建設(shè)工作，推進(jìn) “校企雙制”改革。二、校企雙制模式特征1. “校企雙制”內(nèi)涵外延所謂校企雙制，就是在政府的支持、協(xié)調(diào)、指揮下，從技能人才的培養(yǎng)、使用規(guī)律出發(fā)，通過整合學(xué)校和企業(yè)雙方資源，發(fā)揮學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)的用人機(jī)制的耦合作用，建立人才培養(yǎng)和使用緊密結(jié)合的新機(jī)制，最后實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化提升和有效配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，這是校企雙制的核心內(nèi)涵；另一方面，校企雙制外延學(xué)生職業(yè)生涯與企業(yè)發(fā)展共成長，從職業(yè)學(xué)校起步對(duì)其進(jìn)行企業(yè)歸屬感培養(yǎng)，可為解決穩(wěn)工難問題提供一條破題路徑。2. “校企雙制”內(nèi)容概述第一，校企共同制定招工招生計(jì)劃。校企共同制定招生條件，確定招生規(guī)模，聯(lián)合開展招生。條件成熟的，企業(yè)可以招工，實(shí)現(xiàn)招生即招工?；蛘?，通過企業(yè)推薦，將有培訓(xùn)愿望的企業(yè)在崗職工招為院校非全日制學(xué)生，實(shí)現(xiàn)招工即招生。第二，校企共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃。校企簽訂《校企雙制培養(yǎng)協(xié)議書》、《培養(yǎng)實(shí)施方案》，明確校企合作培養(yǎng)的目標(biāo)和要求、雙方權(quán)利與義務(wù)、培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)組織、考核評(píng)價(jià)等等。第三，校企共同參與專業(yè)建設(shè)。建立校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)代表探討當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，共同規(guī)劃、調(diào)整院校的專業(yè)設(shè)置，根據(jù)本行業(yè)實(shí)際和崗位需求，聯(lián)合制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，編寫課程