市教研室工作經(jīng)驗總結(jié)(編輯修改稿)
2025-07-24 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，提出合理化建議。同時，查看了各校教科研問題臺賬整改資料、學校三年規(guī)劃、骨干教師培養(yǎng)資料等，促進全市中小學“兩個常規(guī)”管理進一步規(guī)范。 客觀科學，對各校教學質(zhì)量進行分析。4月初教研室指導(dǎo)各中小學做好期中檢測的試卷命題、考試工作；5月舉行初中部分學科競賽活動和對小學進行調(diào)研抽測； 6月底至7月初有序地組織了小學、初中、高中期末檢測工作。通過這些工作，進一步發(fā)揮了檢測的診斷和導(dǎo)向作用，深化了教學改革。創(chuàng)新常規(guī)檢查方式。我們?nèi)娓倪M常規(guī)檢查為檢查、視導(dǎo)、教研三者合一。 實施“先調(diào)研，后教研”，本著“以研促教，以研促學”的原則，全面開展教學常規(guī)檢查落實。主要通過教學巡診，找準問題，精準指導(dǎo)，小學組針對教學巡診活動中發(fā)現(xiàn)的一些教師教學目的不明，理念落后，方法陳舊，效果不佳等問題，分片召開了課堂教學示范觀摩研討會，真正解決了教師在教學中存在的疑難和困惑。三、注重教研活動的常態(tài)化，是教研室指導(dǎo)職能全面發(fā)揮的有效方式。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上研究這條幸福的道路上來。教研活動不但是全面深入推進基礎(chǔ)教育課程改革的必由之路，也是切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學生發(fā)展的有效途徑，更是提高教師職業(yè)幸福感的不二法門，也是向社會展示教育教學成果的窗口，但由于歷史等諸多因素，致使教研機構(gòu)中教研結(jié)構(gòu)和設(shè)置不合理、學科不配套，也沒有足夠的時間和精力深入持續(xù)開展形式多樣的教研活動。加之學校能常態(tài)化深入開展教研工作的為數(shù)不多，其內(nèi)容和形式也大多流于形式走過場，對于學校教育教學管理過程中的具體問題、根本性問題往往重視不夠或研究不力。因此，學校教研工作的開展，也需要教研室開展長期的、及時的、貼近教師實際的有效指導(dǎo)。如何在現(xiàn)有條件下有效開展、指導(dǎo)教研活動，使教研活動常態(tài)化又是一個議題。為此，我們做了有益的探索。 一是轉(zhuǎn)換教研員角色。教研活動中教研員要由指導(dǎo)者、鑒定者變?yōu)榻處煶砷L的促進者，教研活動的內(nèi)容的確定也要依據(jù)教師的需要，研究教師在課程實施過程中遇到的具體問題，有針對性地提升教師專業(yè)化水平；搭建常態(tài)化的教師交流共享的平臺，引導(dǎo)教師間的合作與交流，在教師中形成相互學習、共同探討的學術(shù)氛圍，促使更多的教師常態(tài)化的參與到活動中來。二是革新活動形式。把平時的視導(dǎo)、督查、巡視等指導(dǎo)方式全方位融入到活動的開展之中，遵循“三結(jié)合”原則，即將教研活動的指導(dǎo)與相關(guān)現(xiàn)場會、推進會等有機結(jié)合；將教研活動的效果與推進示范校有機結(jié)合；將教研活動的開展與考核評比有機結(jié)合。這樣，既節(jié)省人力資源又能一舉多得。三是深入開展競賽。在中學開展全學科的學生競賽活動，小學開展形式各異的校園文化活動，在幼兒教師中開展技能競賽活動?！耙再惔賹W”，把加強學科競賽工作納入教學常規(guī)中，做到學科競賽進課堂，切實抓尖子生培養(yǎng)；“以賽促教”，通過基本功比武、賽教、能手評選等活動，助推名師脫穎而出，帶動教師團隊整體推進。開學視導(dǎo)，分類施策，指導(dǎo)學校起好步。2月中下旬，各學段深入鄉(xiāng)校開展教學視導(dǎo)活動。初中組開展九年級教學視導(dǎo)活動，主要針對九年級一模成績召開學校質(zhì)量分析會，指導(dǎo)學校在復(fù)課工作中進一步添措施，提質(zhì)量。小學組與校領(lǐng)導(dǎo)班子座談交流，查看教師備課、學生作業(yè)、活動資料等，全面了解學校教學常規(guī)落實、賽教工作開展、“部編本”教材培訓(xùn)、經(jīng)典誦讀活動等情況。幼教組開展保教工作調(diào)研視導(dǎo)，通過座談、聽課、實地考察等方式，全面了解各幼兒園保教常規(guī)落實情況，并對各園教學活動、戶外活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等提出指導(dǎo)性意見。3月初，小教組再次深入薄弱校對教學工作進行視導(dǎo)。通過看、聽、查、訪等方式，深入查找薄弱校教學中存在的突出問題，并提出合理化的整改意見。重心突出，補齊短板，幫扶問責約談學校。3月3日，教研室組織召開了教育質(zhì)量落后學校問責約談會，初中、小學相關(guān)學校校長和主管教學副校長40余人參加了會議。全市總分后三名的學校校長做出了質(zhì)量落后分析，分類最后一名的學校校長做出質(zhì)量落后分析說明并表態(tài)。教研室針對問責學校下發(fā)通報，并在3月下旬對所通報學校進行跟蹤督查，從教師備課，學生作業(yè)、課堂教學等方面做細致指導(dǎo)，幫助學校找準問題癥結(jié)，尋找突破方法，提升管理水平。名師示范，改革課堂，提升教師施教水平。為了盤活名師資源、發(fā)揮名師作用，11月3日10日，教研室組織四位陜西省特級教師張向玉、馬圣平、程根強、陳逸蓉開展了特級教師課改示范課活動，來自全市中小學的350余名一線教師、教研員、教學管理者參與了活動。11月17日22日，初
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