【文章內(nèi)容簡介】 促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程；是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。”因此，我們在“大體育”中提出了：“科學(xué)與人文相融合，育體與育心相并重”的體育教育理念。 “融合”：融合是一種混合體，你中有我，我中有你，把人文科學(xué)、體育科學(xué)和教育科學(xué)融合在一起，“寓文化、教育于體育為一體”，使學(xué)生增強體質(zhì)、意志和精神并使之全面均衡發(fā)展。奧林匹克運動＝ 體育＋文化＋教育：體育是載體，文化是手段，教育是核心其次，確定體育課程的主要原則的要求《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第五部分中的第十一條：確定體育課程內(nèi)容的主要原則，是健身性與文化性相結(jié)合；選擇性與實效性相結(jié)合；科學(xué)性和可接受性相結(jié)合；民族性與世界性相結(jié)合；充分反映和體現(xiàn)《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》的內(nèi)容和要求。 因此，我們在“大體育”中提出：要在堅持諸如武術(shù)、籃球、排球、羽毛球等傳統(tǒng)性、競技性體育項目的同時，要拓展諸如健美操、瑜伽、定向、花式籃球等健身性、娛樂性體育項目。，它既包括課內(nèi)正規(guī)的理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練，又包括課外非正規(guī)的群體和健身活動；《綱要》第四部分課程結(jié)構(gòu)中的第七條：“為實現(xiàn)體育課程目標，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)?！?，既體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生具有終身健身意識、終身健身知識、終身健身技術(shù)、終身健身能力的素質(zhì)和能力，使學(xué)生的身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)和活動能力得到和諧發(fā)展，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)、健康工作、幸福生活奠定良好的身體健康基礎(chǔ)，又體現(xiàn)在使具有體育特長、體育潛力的學(xué)生參加各類各層次正規(guī)體育競賽并獲得名次證書，獲得部分國家認證的體育項目資質(zhì)證書，為學(xué)生增強就業(yè)競爭實力，拓寬就業(yè)渠道提供幫助；既體現(xiàn)在校園體育物質(zhì)文化建設(shè)，又體現(xiàn)在校園體育精神文化建設(shè)上，豐富學(xué)生的業(yè)余體育文化生活，推進大學(xué)校園文化建設(shè)。首先，實現(xiàn)體育課程目標的要求《綱要》第二部分，課程目標中第三條和第四條規(guī)定的“五個基本目標”和“五個發(fā)展目標”一是：基本目標：基本目標是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的（分為五個領(lǐng)域）　　運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。　　運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學(xué)地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法。 　　身體健康目標：能測試和評價體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。 　　心理健康目標：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。 　　社會適應(yīng)目標：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。 　　二是：發(fā)展目標：　　發(fā)展目標是針對部分學(xué)有所長和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標（分為五個領(lǐng)域目標）　　運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。 　　運動技能目標：積極提高運動技術(shù)水平，發(fā)展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當于國家等級運動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽。 　　身體健康目標：能選擇良好的運動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強健的體魄。 　　心理健康目標：在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質(zhì)。 社會適應(yīng)目標：形成良好的行為習(xí)慣，主動關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。其次，學(xué)生成人成才乃至今后發(fā)展的需要大學(xué)時一個人由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的重要階段，學(xué)生上大學(xué)的直接、現(xiàn)實的目的就是畢業(yè)后能夠就業(yè)，能夠在社會上生存和發(fā)展。因此，學(xué)校各方面教育工作都要圍繞學(xué)生會順利就業(yè)來進行，體育也應(yīng)該這樣。因此，我們在“大體育”中提出，不僅要使學(xué)生掌握體育知識、方法和技能，而且要使有特長、有潛力的學(xué)生獲得一些資質(zhì)證書，為就業(yè)增添實力。第三，大學(xué)文化建設(shè)的需要文化（culture），這個詞來源于拉丁語，原意為神明崇拜、土地耕作、動植物培養(yǎng)和精神修養(yǎng)等。關(guān)于文化的概念定義，見仁見智，五花八門?！掇o海》、《社會學(xué)簡明辭典》中，把文化解釋為廣義和狹義。廣義：是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總合狹義：是指一定物質(zhì)資料社會生產(chǎn)方式基礎(chǔ)的精神財富的總和大學(xué)文化：也可以說是一所大學(xué)的校園文化，是一所大學(xué)在長期的辦學(xué)實踐中積淀形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和。體育運動是人類特有的一種社會文化活動，體現(xiàn)著人類在改造自然界、改造人類社會和自身過程中的文明發(fā)展程度。體育文化是指人類在長期體育實踐活動中積淀形成的物質(zhì)、制度和精神財富的總和，并通過有形的具有運動屬性的身體形態(tài)、動作技能、運動器材、物質(zhì)產(chǎn)品以及無形的具有與社會屬性相關(guān)的意志、觀念、時代精神反映出來。校園體育文化是指在校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是學(xué)校師生員工在體育教學(xué)、健身活動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有物質(zhì)、精神財富和體育觀念和體育意識，它以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園體育文化的靈魂與核心是校園精神，校園精神是深層次的群體意識，又是群體的相信力與凝聚力，是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式。校園體育文化的功能：1. 健身健心功能：使人的身心得到和諧、健康發(fā)展。2. 教育導(dǎo)向功能： ：獲得精神上的