論校園公共垃圾桶的設(shè)計說明(編輯修改稿)
2025-07-21 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不合理的之處，這就需要我們用人因工程的知識解決并提出改善意見使事物更符合人的活動需求。2大作業(yè)設(shè)計內(nèi)容 人因工程作為應(yīng)用型學科，就要求我們能應(yīng)用到生活中而不是“紙上談兵”，只有我們從中學習到知識并應(yīng)用到生活實際中，這樣人因工程學才能發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。我的大作業(yè)的內(nèi)容是校園公共垃圾桶設(shè)計，利用人因工程中學到的知識，我對校園公共垃圾桶進行了一些調(diào)查與分析，并發(fā)現(xiàn)在一食堂旁的垃圾桶有需要改善的地方。作為學生每天早晨起來吃早餐，經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生是在路上吃早餐，這就形成了早餐類的垃圾，譬如白色塑料袋，一次性的豆?jié){杯子等垃圾。這些體型一般大小但質(zhì)量輕，如果垃圾桶擺放不合理或不易投擲垃圾，學生便會放置他認為自己方便放置的地方。一食堂旁的垃圾桶是四面道路都有，并早上人流量很大，學校安排在那里的是統(tǒng)一的垃圾桶，容量小，這就導(dǎo)致了垃圾溢出來了；單方面偏置，對于其他方向的同學投擲垃圾很不方便，在垃圾桶的上方就有很多垃圾，有的就直接扔在了垃圾桶旁，這不僅僅影響了同學們的心情，還影響了學校的整潔。西館的一層有快遞店，晚上同學們會去領(lǐng)取快遞，快遞包裝是可回收的，但垃圾桶的可回收與不可回收標識不清晰，隨便投擲且垃圾投擲口還有待改善。以上問題需要用到人因工程的理論來進行分析設(shè)計，盡可能的達到同學們的使用習慣標準，方便同學，改善環(huán)境。3大作業(yè)設(shè)計思路 根據(jù)分析，本次大作業(yè)主要從以下四方面進行研究。第一，垃圾桶的形狀是否符合同學的審美，與環(huán)境是否融洽；第二，垃圾桶的大小是否足夠支持早上的垃圾； 第三，垃圾桶的可回收與不可回收標識要清晰可見，有利于投擲；第四，垃圾不可溢出并保持中等儲存狀態(tài)（以最大人流量來計算） 第二章 大作業(yè)設(shè)計過程大作業(yè)涉及到人因工程學的人體參數(shù)、垃圾桶式樣、大小，利用CAD制圖分析垃圾桶等1校園公共垃圾桶的現(xiàn)狀分析 如上面的照片顯示，在垃圾桶的背后是一食堂。早晨同學去上課時一般帶著早餐或在食堂吃完后會把垃圾帶到這個垃圾桶的旁邊，而垃圾桶的傾斜朝向是面對著道路，這就給從后面的同學投擲垃圾帶來了不方便，而且垃圾桶的放置是在道路的旁邊，這就需要考慮經(jīng)過道路的同學也是要扔垃圾的。所以朝向不能更改（為方便同學，垃圾桶的傾斜不更改，不會放正。）在早上時同學所帶來的東西都是一些早餐類的垃圾，沒有回收的必要不需要進行分類處理。在道路的另一邊有一家快遞店，中午或晚上時收發(fā)快遞。學生一般拿到快遞時都會拆掉包裝盒。包裝盒是可回收的，所以需要進行分類處理。包裝盒的一般大小如上圖所示，垃圾箱的投擲口上限需要大于等于包裝盒并有足夠容量容納包裝盒（不考慮包裝盒是否壓扁）。 如上圖所示，經(jīng)過觀察，在同學經(jīng)過垃圾桶的投擲行走路
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