【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)機(jī)會(huì)，最能體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌，走好隊(duì)列每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任等等。類似這樣的話我說了三次，第三次我加上了這樣一句話：如果隊(duì)列再走不好，我也不管了，丟臉是你們自己的事。然后我找到體育老師，告訴他明天間操我班再走不好，讓他們留下來重走。第二天，他們果然走的不好，被留下來重走?；氐浇淌液?，每個(gè)學(xué)生表情都不好，體委也氣哭了，他們也等者我發(fā)火，但我一句話也沒說，象沒事似的，甚至笑了笑，打上課鈴之后就走了。下午那幾個(gè)男生受不了，把我叫出去說：“老師想跟你說個(gè)事”，其實(shí)我心理很明白，他們說：“今天太丟面子，被留下來重走真丟臉”，還問“老師，你真的不管我們了”？我說：“該管的還是要管，但隊(duì)列不管了，因?yàn)槟銈兌疾皇切『⒆?，能做好的事情偏不去做，你們要丟臉我也沒辦法，就只好陪你們丟臉唄”。結(jié)果，他們真害怕了，說：“老師，你放心，咱班的隊(duì)列一定能走好，我們男生都已經(jīng)開會(huì)研究了，思想也統(tǒng)一了，然后想開個(gè)班會(huì)，全班同學(xué)一起說說隊(duì)列問題”。我一看水到渠成，便順?biāo)浦壅f：“行，那你們自己組織吧”，結(jié)果班會(huì)開的非常成功。從第九節(jié)一直開到晚上5點(diǎn)，涉及的內(nèi)容不僅是隊(duì)列問題，包括班級(jí)存在的其它問題，如勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，基本上是兩大陣營：男生和女生。多數(shù)是女生批評(píng)男生，有的提出意見，有的批評(píng)也很尖銳，最后以男生的失敗而告終。男生接受了女生的批評(píng)，并提出一個(gè)要求，要求女生要自律，同時(shí)8個(gè)男生向全班女生挑戰(zhàn)：今后在各個(gè)方面做的最好。在班會(huì)總結(jié)時(shí)我說了這樣幾句話：同學(xué)們能以這樣坦誠、直接的方式關(guān)心班級(jí)、批評(píng)與接受批評(píng)，我很佩服你們，相信咱們班級(jí)回越來越好；男生身上雖然有很多缺點(diǎn)，但有一點(diǎn)女生不要忘了，他們今天很有風(fēng)度；既然男生已經(jīng)向女生挑戰(zhàn)，那我們就應(yīng)該相信他們，同時(shí)也不能輸給他們。自此之后，隊(duì)列有了明顯改變。期中考試之后，我又在班級(jí)任命了一個(gè)男生體委，成績不錯(cuò)，所謂新官上任三把火，隊(duì)列的事似乎無形中成了關(guān)系班級(jí)榮譽(yù)的一件大事，無須我再做什么，再說什么，他們已經(jīng)做的很好。本學(xué)期的最后一天，第三節(jié)下課當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，聽見體委正對(duì)大家說：“今天是最后一天，大家一定好好走”。結(jié)果那天間操確實(shí)很精彩，回到教室我說了這樣幾句話：今天是本學(xué)期的最后一天，也是你們到主校學(xué)習(xí)的第一學(xué)期的最后一天，你們用自己的行動(dòng)贏得了師生的認(rèn)可，今天的隊(duì)列很精彩，期望在學(xué)習(xí)上你們也會(huì)很精彩，預(yù)祝你們考試取得好成績。二、值周生的檢查。值周生認(rèn)真負(fù)責(zé)，說扣分就扣分，一點(diǎn)兒也不含糊。剛開始我總能接到值周生的條，多是間操時(shí)說話。我一般是回到教室當(dāng)著學(xué)生的面看扣分條，看完之后揣起來，不說什么，學(xué)生也沒啥反映。后來有時(shí)隊(duì)列走的特別好，也能收到扣分條，我同樣揣起來不說什么，學(xué)生開始猜測，為什么扣分呢？后來有兩次我故意把扣分條放在講臺(tái)上走了。他們拿過來一看，哦，間操說話，然后拿著條子來找我，跟我辯解說沒有說話。我就把以前的扣分條一起拿出來，有的寫的特別詳細(xì)，如第幾排第幾個(gè)學(xué)生說話。他們一看傻了，這個(gè)問題我?guī)缀鯖]說什么，但學(xué)生肯定明白該怎么做了。還有一件事就是本學(xué)期參加了一次升旗校會(huì)。由于我班的特殊位置，每當(dāng)護(hù)旗手從班級(jí)窗前走過時(shí)，聽著他們整齊有力的正步走聲，我們學(xué)生都很羨慕。到我班升旗時(shí)，我對(duì)他們說“你們聽到每天窗前的正步走聲了嗎？”他們趕緊說“老師，您別說了，我們明白”，結(jié)果當(dāng)我班的護(hù)旗手從自己班級(jí)窗前走過時(shí)，他們的心情大家可想而知，而教室里的學(xué)生聽著更加有力整齊的正步走，每個(gè)人臉上都露出了驕傲自豪的神情，當(dāng)時(shí)，那種感覺真的很美好。當(dāng)然，班級(jí)還有許多感人的事情如：大合唱、藝術(shù)節(jié)、掃雪等?？傊?，在這個(gè)學(xué)期的磨合與適應(yīng)中，我真的感覺我的學(xué)生就象跌跌撞撞學(xué)走路的孩子，當(dāng)他們沒有站穩(wěn)腳步時(shí)，需要我這棵樹的支持與幫助，這把傘的關(guān)心與愛護(hù)；當(dāng)他們步伐穩(wěn)健時(shí)，就要放心地讓他們自己去飛。在學(xué)生成長的路上會(huì)有無數(shù)次的跌跌撞撞，一位教師的偉大就在于，無論他的學(xué)生有多大的成就，他永遠(yuǎn)是學(xué)生成長路上一棵默默無聞的樹，為學(xué)生提供支持與幫助；一把普普通通的傘，給學(xué)生以關(guān)心和愛護(hù)。 一個(gè)學(xué)期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,為班級(jí)邁向高三打好基礎(chǔ) 加大了對(duì)自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。 有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校安排開展一些專題性的活動(dòng)。例如,討論陳冠?！捌G照門”,有關(guān)的安全知識(shí)。也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織相應(yīng)的主題班會(huì),比如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)習(xí)慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。 繼續(xù)加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)處理和應(yīng)對(duì)班務(wù)。制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)一步完善班級(jí)管理體制,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體,提高他們自主管理意識(shí)和能力,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責(zé)任心,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。 加強(qiáng)常規(guī)教育。開學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項(xiàng)管理制度,強(qiáng)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表揚(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,強(qiáng)化他們的明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果,使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。 加強(qiáng)學(xué)生的愛校愛國教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。在為四川地震的抗震救災(zāi)的活動(dòng)中,我班學(xué)生踴躍捐款,體現(xiàn)了年輕的新一代的朝氣。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,積極參與一系列活動(dòng),如籃球賽,獲得學(xué)校籃球賽第三名,鼓舞了學(xué)生的士氣,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。參加新會(huì)區(qū)舉辦的“紀(jì)念梁啟超誕辰135周年活動(dòng)”,提升了學(xué)生愛校愛國情操,開闊了學(xué)生視野。 二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍 建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,為工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí),鑒于本班學(xué)生的具體實(shí)際情況,在自習(xí)課上,禁止學(xué)生進(jìn)行討論。 堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作, 三、加強(qiáng)暫差生教育,防止新的差生出現(xiàn) 深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心引導(dǎo),真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。 采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。 以上是我對(duì)這一學(xué)期以來來工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里,班級(jí)取得了一些成績,主要得到政教處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!“共情”在班主任工作中我們常常匆忙地將學(xué)生進(jìn)行分類、定義和測量。但我們必須明白有太多的東西是一個(gè)簡單的數(shù)字無法囊括的，比如正義、勇氣、善良和智慧，這些東西散落在分?jǐn)?shù)之外，常常從人們的視線中逃離，然而，這些卻恰恰是教育和學(xué)習(xí)中最重要的東西。學(xué)生的成長固然需要教師的引領(lǐng)，但成長終歸是學(xué)生自己的成長，我們永遠(yuǎn)無法替他們?nèi)コ砷L。說到底，師愛和父愛、母愛一樣，與其他很多以聚合為目的的情感不同，它們是為著離散的。程乃珊說：教育的果子是十年、二十年以后結(jié)在社會(huì)上的，呂型偉說:人才，先成人再成才。我希望我的學(xué)生能成為一個(gè)正直、勇敢、有大智慧的人?！}記“共情”一詞源自希臘文，原來是美學(xué)理論家用以形容理解他人主觀經(jīng)驗(yàn)的能力。心理學(xué)上的“共情”是指咨詢員一面聆聽當(dāng)事人敘述，一面進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界，以感同身受的方式體驗(yàn)來訪者主觀的想法與情緒，對(duì)來訪者所處的情況要達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，然后跳出來訪者的內(nèi)心世界，將他對(duì)來訪者的了解，傳遞給來訪者知道，對(duì)其進(jìn)行幫助。我個(gè)人覺得，校園生活質(zhì)量的高低有賴于師生關(guān)系是否和諧、融洽。具有了“共情”這項(xiàng)基本技能，班主任會(huì)讓學(xué)生從心底真正感受到教師的關(guān)愛，從而培育學(xué)生健康、積極的良好心態(tài)，完善他們的人格，使其身心得到全面的發(fā)展。根據(jù)美國心理學(xué)家伊根(Gerard Egan)的分析，“共情”分為兩種類型：一種是初級(jí)“共情”；另一種是高級(jí)的、準(zhǔn)確的“共情”。初級(jí)共情是站在對(duì)方的角度上去了解對(duì)方在說什么。高級(jí)的準(zhǔn)確的“共情”是理解對(duì)方的感情成分，理解對(duì)方隱含的成分，才是真正聽懂對(duì)方的“意思”，是深層的同感。班主任與學(xué)生的會(huì)談，輔導(dǎo)過程可分為以下四個(gè)步驟：1．初級(jí)“共情”運(yùn)用階段在我做班主任的經(jīng)歷中，感受到，倘若輔導(dǎo)者能夠成功地建立起一種充滿信任、理解、真誠、關(guān)愛尊重、寬容、接納、自由和托付感等成分的關(guān)系氣氛，即便不應(yīng)用特別的輔導(dǎo)技術(shù)，也能得到良好的輔導(dǎo)效果。反之，即使使用了最科學(xué)的輔導(dǎo)技術(shù)，其效果也不會(huì)好。在這個(gè)階段，班主任首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性。應(yīng)擺脫以往師生關(guān)系模式，以平等關(guān)系相待。2．高級(jí)“共情”運(yùn)用階段在充分探索和表達(dá)的基礎(chǔ)上，班主任會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)話題開始轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解。深層次的“共情”是與探究聯(lián)系在一起的。如果班主任在與學(xué)生“共情”的時(shí)候，有意地把自我探索與自我認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來的話，這一過程會(huì)更快一些。3．實(shí)施行動(dòng)階段班主任在洞悉了學(xué)生的問題之后，除了使用一些“共情”的技巧，如傾聽、自我揭示、解釋、指導(dǎo)等之外，針對(duì)學(xué)生的不同情況，還得配合使用其他不同的手段、方式。4．評(píng)估、反饋階段“共情”的目的不是幫學(xué)生找到解決的方法，代替學(xué)生思維，而是授學(xué)生以漁，領(lǐng)會(huì)他們解決問題的能力，以后遇到類似的問題能自我思考、自行解決，最終達(dá)到自我成長、自我實(shí)現(xiàn)?！昂⒆颖憩F(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙?！比~瀾教授如是說?？墒牵娴氖碌脚R頭，要做到，其實(shí)并不容易。班級(jí)里有個(gè)男生，入學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，我還任命他是班干部。他家離學(xué)校挺遠(yuǎn)，于是覺得有了偏科的理由。理科成績不錯(cuò)，文科成績很糟，還沾沾自喜，表現(xiàn)隨心所欲。屢教不改，我撤了他的職。一天，我前腳剛批評(píng)他自修課講話，當(dāng)我在午自修輕聲與學(xué)生討論時(shí)，他立刻大聲提醒我保持室內(nèi)安靜。我見到一雙怨懟的眼睛，里面滿是青春期的叛逆。我平靜地接受了他意見，并帶著學(xué)生們到走廊交流。以后的自修課他較少說笑。升入高二以后，也許是打定主意主修物理，他連化學(xué)都開了紅燈，語文課上也開始做物理或數(shù)學(xué)作業(yè)。一天課后，忍無可忍的我又批評(píng)他，他卻明確表示：“老師，我知道詩詞是美的，可是我沒有辦法像你那樣沉浸其中，我沒時(shí)間?！碑?dāng)時(shí)真的是急火攻心，想一想，還是冷靜地告訴他，人生不僅僅是高考，但他面臨的高考是要考五門功課的。第二天，他的語文練習(xí)冊做得蠻認(rèn)真。后來，上課開始專心聽講，開始記筆記，甚至開始發(fā)言了。化學(xué)依舊不認(rèn)真。前不久又找他，他說，老師你放心啊，我知道將來的路怎么走。我倒被他逗樂了，問他是否原本就計(jì)劃好不參加畢業(yè)考直接去高考考場。他楞了半天。然后看著我的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示理解了我意思。我不知道他的化學(xué)到底能提高多少。但我知道，他給很多很多同學(xué)解答物理、數(shù)學(xué)的難題。我知道，他會(huì)是一個(gè)正直的男生。當(dāng)所有人認(rèn)為他們該向左而他們卻轉(zhuǎn)向右時(shí)，作為班主任，我希望自己知道他們向右的理由，和引導(dǎo)他們向左還是向右的理由——他們中的每一個(gè)更適合向左還是向右。（周蘊(yùn)華）緊張的一個(gè)學(xué)期即將過去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本學(xué)期，我擔(dān)任高二（12）的班主任。高二（12）是文科重點(diǎn)班，全班共有學(xué)生95人，其中女生69人，男生26人，全部為住校生，無走讀生，無在外租房的學(xué)生。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持與配合下，班級(jí)各項(xiàng)工作基本順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的成績，有喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，在班主任工作這個(gè)板塊上總結(jié)如下：一．班級(jí)管理板塊：創(chuàng)特色班級(jí)、樹濃厚學(xué)風(fēng)。特色之一：明確育人的目的：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。開學(xué)初班里開展了“班級(jí)整頓、樹立新學(xué)風(fēng)、新班風(fēng)”班務(wù)讀記會(huì)。主要任務(wù)是：①班委會(huì)、科代表的調(diào)整。班委會(huì)成立三條主線——?jiǎng)用}線（班長、副班長、團(tuán)支書、宣傳委員、文藝委員）；生命線（學(xué)習(xí)委員、語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地科代表）；環(huán)境線（勞動(dòng)委員、生活委員、寢室長、體育委員）；②全體師生共同學(xué)習(xí)熟記班級(jí)管理?xiàng)l例。明確班級(jí)基本目標(biāo)——個(gè)中心（學(xué)習(xí)），兩個(gè)基本點(diǎn)（紀(jì)律和衛(wèi)生），五個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系、學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系），牢記班級(jí)精神——自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)