【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)機會，最能體現(xiàn)班級的精神面貌，走好隊列每個學生都有責任等等。類似這樣的話我說了三次，第三次我加上了這樣一句話：如果隊列再走不好，我也不管了，丟臉是你們自己的事。然后我找到體育老師，告訴他明天間操我班再走不好，讓他們留下來重走。第二天，他們果然走的不好，被留下來重走?；氐浇淌液?，每個學生表情都不好，體委也氣哭了，他們也等者我發(fā)火，但我一句話也沒說，象沒事似的，甚至笑了笑，打上課鈴之后就走了。下午那幾個男生受不了，把我叫出去說：“老師想跟你說個事”，其實我心理很明白，他們說：“今天太丟面子，被留下來重走真丟臉”，還問“老師，你真的不管我們了”？我說：“該管的還是要管，但隊列不管了，因為你們都不是小孩子，能做好的事情偏不去做，你們要丟臉我也沒辦法，就只好陪你們丟臉唄”。結(jié)果，他們真害怕了，說：“老師，你放心，咱班的隊列一定能走好，我們男生都已經(jīng)開會研究了，思想也統(tǒng)一了，然后想開個班會，全班同學一起說說隊列問題”。我一看水到渠成，便順水推舟說：“行，那你們自己組織吧”，結(jié)果班會開的非常成功。從第九節(jié)一直開到晚上5點，涉及的內(nèi)容不僅是隊列問題，包括班級存在的其它問題，如勞動、學習、衛(wèi)生、紀律等，基本上是兩大陣營：男生和女生。多數(shù)是女生批評男生，有的提出意見，有的批評也很尖銳，最后以男生的失敗而告終。男生接受了女生的批評，并提出一個要求，要求女生要自律，同時8個男生向全班女生挑戰(zhàn)：今后在各個方面做的最好。在班會總結(jié)時我說了這樣幾句話：同學們能以這樣坦誠、直接的方式關(guān)心班級、批評與接受批評，我很佩服你們，相信咱們班級回越來越好；男生身上雖然有很多缺點，但有一點女生不要忘了，他們今天很有風度；既然男生已經(jīng)向女生挑戰(zhàn)，那我們就應(yīng)該相信他們，同時也不能輸給他們。自此之后，隊列有了明顯改變。期中考試之后，我又在班級任命了一個男生體委，成績不錯，所謂新官上任三把火，隊列的事似乎無形中成了關(guān)系班級榮譽的一件大事，無須我再做什么，再說什么，他們已經(jīng)做的很好。本學期的最后一天，第三節(jié)下課當我走進教室時，聽見體委正對大家說：“今天是最后一天，大家一定好好走”。結(jié)果那天間操確實很精彩，回到教室我說了這樣幾句話：今天是本學期的最后一天，也是你們到主校學習的第一學期的最后一天，你們用自己的行動贏得了師生的認可，今天的隊列很精彩，期望在學習上你們也會很精彩，預(yù)祝你們考試取得好成績。二、值周生的檢查。值周生認真負責，說扣分就扣分，一點兒也不含糊。剛開始我總能接到值周生的條，多是間操時說話。我一般是回到教室當著學生的面看扣分條，看完之后揣起來，不說什么，學生也沒啥反映。后來有時隊列走的特別好，也能收到扣分條，我同樣揣起來不說什么，學生開始猜測，為什么扣分呢？后來有兩次我故意把扣分條放在講臺上走了。他們拿過來一看，哦，間操說話，然后拿著條子來找我，跟我辯解說沒有說話。我就把以前的扣分條一起拿出來，有的寫的特別詳細，如第幾排第幾個學生說話。他們一看傻了，這個問題我?guī)缀鯖]說什么，但學生肯定明白該怎么做了。還有一件事就是本學期參加了一次升旗校會。由于我班的特殊位置，每當護旗手從班級窗前走過時，聽著他們整齊有力的正步走聲，我們學生都很羨慕。到我班升旗時，我對他們說“你們聽到每天窗前的正步走聲了嗎？”他們趕緊說“老師，您別說了，我們明白”，結(jié)果當我班的護旗手從自己班級窗前走過時，他們的心情大家可想而知，而教室里的學生聽著更加有力整齊的正步走，每個人臉上都露出了驕傲自豪的神情，當時，那種感覺真的很美好。當然，班級還有許多感人的事情如：大合唱、藝術(shù)節(jié)、掃雪等?？傊谶@個學期的磨合與適應(yīng)中，我真的感覺我的學生就象跌跌撞撞學走路的孩子，當他們沒有站穩(wěn)腳步時，需要我這棵樹的支持與幫助，這把傘的關(guān)心與愛護；當他們步伐穩(wěn)健時，就要放心地讓他們自己去飛。在學生成長的路上會有無數(shù)次的跌跌撞撞，一位教師的偉大就在于，無論他的學生有多大的成就，他永遠是學生成長路上一棵默默無聞的樹，為學生提供支持與幫助；一把普普通通的傘，給學生以關(guān)心和愛護。 一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為經(jīng)驗教訓,利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、加強班級常規(guī)管理,為班級邁向高三打好基礎(chǔ) 加大了對自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過多種方式,注意指導(dǎo)學生進行自我,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。也注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。 有效地利用好每周一的班會課。既按學校安排開展一些專題性的活動。例如,討論陳冠?！捌G照門”,有關(guān)的安全知識。也根據(jù)本班的實際情況組織相應(yīng)的主題班會,比如,學習經(jīng)驗交流會,學習習慣或養(yǎng)成教育等內(nèi)容的講座,這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。 繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學會積極主動處理和應(yīng)對班務(wù)。制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導(dǎo),利用班會課對學生進行思想教育和學法指導(dǎo)。進一步完善班級管理體制,讓學生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經(jīng)過半個多學期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責任心,并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。 加強常規(guī)教育。開學初,多次帶領(lǐng)學生學習新的《中學生日常行為規(guī)范》和啟中的各項管理制度,強生的紀律觀念,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,根據(jù)學生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù),落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。 加強學生的愛校愛國教育,鼓勵學生積極參加學校的各項活動。在為四川地震的抗震救災(zāi)的活動中,我班學生踴躍捐款,體現(xiàn)了年輕的新一代的朝氣。為了加強班級凝聚力,積極參與一系列活動,如籃球賽,獲得學?；@球賽第三名,鼓舞了學生的士氣,形成團結(jié)向上的良好班風。參加新會區(qū)舉辦的“紀念梁啟超誕辰135周年活動”,提升了學生愛校愛國情操,開闊了學生視野。 二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍 建立良好的課堂紀律和秩序。良好的課堂學習氣氛,為工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學生學會理解和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導(dǎo)學生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學習效率,從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 養(yǎng)成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。同時,鑒于本班學生的具體實際情況,在自習課上,禁止學生進行討論。 堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復(fù)習階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學生開展復(fù)習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。 班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作, 三、加強暫差生教育,防止新的差生出現(xiàn) 深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導(dǎo),真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。 采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。 以上是我對這一學期以來來工作的總結(jié)。在這短短的一學期時間里,班級取得了一些成績,主要得到政教處、年級組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!“共情”在班主任工作中我們常常匆忙地將學生進行分類、定義和測量。但我們必須明白有太多的東西是一個簡單的數(shù)字無法囊括的，比如正義、勇氣、善良和智慧，這些東西散落在分數(shù)之外，常常從人們的視線中逃離，然而，這些卻恰恰是教育和學習中最重要的東西。學生的成長固然需要教師的引領(lǐng)，但成長終歸是學生自己的成長，我們永遠無法替他們?nèi)コ砷L。說到底，師愛和父愛、母愛一樣，與其他很多以聚合為目的的情感不同，它們是為著離散的。程乃珊說：教育的果子是十年、二十年以后結(jié)在社會上的，呂型偉說:人才，先成人再成才。我希望我的學生能成為一個正直、勇敢、有大智慧的人?！}記“共情”一詞源自希臘文，原來是美學理論家用以形容理解他人主觀經(jīng)驗的能力。心理學上的“共情”是指咨詢員一面聆聽當事人敘述，一面進入來訪者的內(nèi)心世界，以感同身受的方式體驗來訪者主觀的想法與情緒，對來訪者所處的情況要達到心領(lǐng)神會，然后跳出來訪者的內(nèi)心世界，將他對來訪者的了解，傳遞給來訪者知道，對其進行幫助。我個人覺得，校園生活質(zhì)量的高低有賴于師生關(guān)系是否和諧、融洽。具有了“共情”這項基本技能，班主任會讓學生從心底真正感受到教師的關(guān)愛，從而培育學生健康、積極的良好心態(tài)，完善他們的人格，使其身心得到全面的發(fā)展。根據(jù)美國心理學家伊根(Gerard Egan)的分析，“共情”分為兩種類型：一種是初級“共情”；另一種是高級的、準確的“共情”。初級共情是站在對方的角度上去了解對方在說什么。高級的準確的“共情”是理解對方的感情成分，理解對方隱含的成分，才是真正聽懂對方的“意思”，是深層的同感。班主任與學生的會談，輔導(dǎo)過程可分為以下四個步驟：1．初級“共情”運用階段在我做班主任的經(jīng)歷中，感受到，倘若輔導(dǎo)者能夠成功地建立起一種充滿信任、理解、真誠、關(guān)愛尊重、寬容、接納、自由和托付感等成分的關(guān)系氣氛，即便不應(yīng)用特別的輔導(dǎo)技術(shù)，也能得到良好的輔導(dǎo)效果。反之，即使使用了最科學的輔導(dǎo)技術(shù)，其效果也不會好。在這個階段，班主任首先應(yīng)當尊重學生的主體性。應(yīng)擺脫以往師生關(guān)系模式，以平等關(guān)系相待。2．高級“共情”運用階段在充分探索和表達的基礎(chǔ)上，班主任會逐漸發(fā)現(xiàn)話題開始轉(zhuǎn)向?qū)W生對自己的認識和理解。深層次的“共情”是與探究聯(lián)系在一起的。如果班主任在與學生“共情”的時候，有意地把自我探索與自我認識聯(lián)系起來的話，這一過程會更快一些。3．實施行動階段班主任在洞悉了學生的問題之后，除了使用一些“共情”的技巧，如傾聽、自我揭示、解釋、指導(dǎo)等之外，針對學生的不同情況，還得配合使用其他不同的手段、方式。4．評估、反饋階段“共情”的目的不是幫學生找到解決的方法，代替學生思維，而是授學生以漁，領(lǐng)會他們解決問題的能力，以后遇到類似的問題能自我思考、自行解決，最終達到自我成長、自我實現(xiàn)?！昂⒆颖憩F(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙?！比~瀾教授如是說?？墒?，真的事到臨頭，要做到，其實并不容易。班級里有個男生，入學時成績不錯，我還任命他是班干部。他家離學校挺遠，于是覺得有了偏科的理由。理科成績不錯，文科成績很糟，還沾沾自喜，表現(xiàn)隨心所欲。屢教不改，我撤了他的職。一天，我前腳剛批評他自修課講話，當我在午自修輕聲與學生討論時，他立刻大聲提醒我保持室內(nèi)安靜。我見到一雙怨懟的眼睛，里面滿是青春期的叛逆。我平靜地接受了他意見，并帶著學生們到走廊交流。以后的自修課他較少說笑。升入高二以后，也許是打定主意主修物理，他連化學都開了紅燈，語文課上也開始做物理或數(shù)學作業(yè)。一天課后，忍無可忍的我又批評他，他卻明確表示：“老師，我知道詩詞是美的，可是我沒有辦法像你那樣沉浸其中，我沒時間?！碑敃r真的是急火攻心，想一想，還是冷靜地告訴他，人生不僅僅是高考，但他面臨的高考是要考五門功課的。第二天，他的語文練習冊做得蠻認真。后來，上課開始專心聽講，開始記筆記，甚至開始發(fā)言了?；瘜W依舊不認真。前不久又找他，他說，老師你放心啊，我知道將來的路怎么走。我倒被他逗樂了，問他是否原本就計劃好不參加畢業(yè)考直接去高考考場。他楞了半天。然后看著我的眼睛，點點頭，表示理解了我意思。我不知道他的化學到底能提高多少。但我知道，他給很多很多同學解答物理、數(shù)學的難題。我知道，他會是一個正直的男生。當所有人認為他們該向左而他們卻轉(zhuǎn)向右時，作為班主任，我希望自己知道他們向右的理由，和引導(dǎo)他們向左還是向右的理由——他們中的每一個更適合向左還是向右。（周蘊華）緊張的一個學期即將過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。本學期，我擔任高二（12）的班主任。高二（12）是文科重點班，全班共有學生95人，其中女生69人，男生26人，全部為住校生，無走讀生，無在外租房的學生。我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在政教處及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持與配合下，班級各項工作基本順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，有喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，利于今后工作，在班主任工作這個板塊上總結(jié)如下：一．班級管理板塊：創(chuàng)特色班級、樹濃厚學風。特色之一：明確育人的目的：學會做人、學會學習、學會處事。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。開學初班里開展了“班級整頓、樹立新學風、新班風”班務(wù)讀記會。主要任務(wù)是：①班委會、科代表的調(diào)整。班委會成立三條主線——動脈線（班長、副班長、團支書、宣傳委員、文藝委員）；生命線（學習委員、語文、數(shù)學、英語、政史地科代表）；環(huán)境線（勞動委員、生活委員、寢室長、體育委員）；②全體師生共同學習熟記班級管理條例。明確班級基本目標——個中心（學習），兩個基本點（紀律和衛(wèi)生），五個學會（學會做人、學會學習、學會處事、學會處理與同學的關(guān)系、學會處理與父母的關(guān)系），牢記班級精神——自信、合作、務(wù)實、奮進