惠州學院畢業(yè)論文設計指導教師審閱意見表(編輯修改稿)
2025-07-20 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)量高，能提出科學的實施方案，綜合、收集和正確利用各種信息的能力強除全部閱讀教師指定的參考文獻外，還能閱讀一些自選資料，開題報告質(zhì)量較高，實施方案較為科學、合理，綜合、收集和正確利用各種信息的能力較強能閱讀教師指定的參考文獻，開題報告質(zhì)量尚可，有基本合理的實施方案，能分析整理各類信息基本上能閱讀教師指定的參考文獻，有實施方案未完成教師指定的參考文獻的閱讀，沒有對信息進行分析整理，實施方案不合理技術(shù)水平與實際能力20設計（或研究方法）合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)準備可靠，有較強的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應用能力設計（或研究方法）比較合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)比較準確，有一定的實際動手能力、經(jīng)濟分析能力和計算機應用能力設計（或研究方法）比較合理，理論分析與計算基本正確，實驗數(shù)據(jù)基本準確，實際動手能力、分析能力尚可設計（或研究方法）基本合理，理論分析與計算無大錯設計不合理，理論分析與計算有原則錯誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力差研究成果、基礎理論與專業(yè)知識 20對研究的問題能較深刻分析或有獨到之處，成果突出，反映出作者很好的掌握了有關(guān)基礎理論與專業(yè)知識對研究的問題能正確分析或有新見解，成果比較突出，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎理論與專業(yè)知識對研究的問題能提出自己的見解，成果有一定意義，反映出作者基本掌握了有關(guān)基礎理論與專業(yè)知識對某些問題提出個人見解，并得出研究結(jié)果，作者對基礎理論和專業(yè)知識基本掌握缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基礎理論和專業(yè)知識很不扎實撰寫規(guī)范25論文結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語言準確，文字流暢，結(jié)構(gòu)格式完全符合規(guī)范化要求論文結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準確，文字流暢，達到規(guī)范化要求論文結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順，基本達到規(guī)范化要求論文結(jié)構(gòu)基本合理，論證基本清楚，文字尚通順，勉強達到規(guī)范化要求內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多，達不到規(guī)范化要求創(chuàng)新10有重大改進或獨特見解，有一定實用價值有較大改進或新穎的見解，實用性尚可有一定改進或新的見解有一定見解觀念陳舊 惠州學院畢業(yè)論文(設計)評分參考標準(文科類)(評閱教師使用)項目分值100＞Ⅹ≥9090＞Ⅹ≥8080＞Ⅹ≥7070＞Ⅹ≥60Ⅹ＜60參考標準參考標準參考標準參考標準參考標準選題10選題符合本專業(yè)教學要求的程度，難易程度、工作量大小合適。選題較為符合本專業(yè)教學要求的程度，難易程度、工作量大小較合適。選題基本符合本專業(yè)教學要求的程度，難易程度、工作量大小基本合適。選題基本符合本專業(yè)教學要求的程度，難易程度、工作量大小不夠合適。選題與本專業(yè)教學要求不相符，難易程度、工作量大小不合適。文獻閱讀與分析15除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還閱讀較多的自選資料，開題報告質(zhì)量高，能較好的寫作提綱，綜合、收集和正確利用各種文獻資料的能力強除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，開題報告質(zhì)量較高,能較好的寫作提綱，綜合、收集和正確利用各種的文獻資料能力較強閱讀了教師指定的參考資料、文獻，開題報告質(zhì)量尚可,有寫作提綱，能分析整理各種文獻資料能閱讀教師指定的參考資料，有開題報告和寫作提綱，在指導教師的幫助下,能對各種文獻資料進行分析整理未完成閱讀任務, 開題報告質(zhì)量差,沒有寫作提綱，無法對文獻資料進行分析整理論證能力20論點鮮明，論據(jù)確鑿，論文表現(xiàn)出對實際問題有較強的分析能力和概括能力，文章材料翔實可靠，有說服力論點正確，論據(jù)可靠，對事物有一定的分析能力和概括能力，能運用所學理論和知識闡述有關(guān)問題觀點正確，論述有理有據(jù)，材料能說明觀點，面
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