義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義(編輯修改稿)
2025-07-20 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展最為深刻的負(fù)面影響。因此我們要積極采取措施來均衡教育的發(fā)展，首先我們要貫徹教育平等原則，要保證基礎(chǔ)教育階段中的學(xué)校之間的教育資源平等和教育質(zhì)量平等。其次貫徹受教育者利益最大化原則。盡量淡化受教育者由于進(jìn)入不同學(xué)?；蛱幱诓煌貐^(qū)而形成的教育資源分配不平等。我認(rèn)為均衡只是相對的，永遠(yuǎn)沒有絕對的均衡；但是，只要心里有一個“均衡”在，把受教育者的利益優(yōu)先考慮，就一定能從根上切實解決這個難題。 教育均衡發(fā)展的目標(biāo)是要確保人人都有受教育的權(quán)利和義務(wù)；向受教育者提供相對平等的接受教育的機會和條件、教育成功機會和教育效果的相對均等。 由于受到社會差異以及地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、歷史背景等多種因素的影響，教育存在著不均衡發(fā)展問題，如區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、示范學(xué)校與薄弱學(xué)校之間。 義務(wù)教育均衡發(fā)展是政府的責(zé)任各級政府及教育部門要統(tǒng)一撥款標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一硬件配備水平，統(tǒng)一信息平臺，統(tǒng)一提供教師培訓(xùn)與發(fā)展機會，同一區(qū)域城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間應(yīng)一視同仁，并由國家和省級財政予以保底。（一）均衡配置教師資源城市的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教學(xué)理念、經(jīng)驗與農(nóng)村學(xué)校共享城郊或農(nóng)村學(xué)校組織教師到市區(qū)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)全面支持不發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)造條件，為農(nóng)村地區(qū)教師提供更多培訓(xùn)的機會，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)成立課題組深入研究并著手解決存在的差異（二）課程設(shè)置、考核評估的一體化制定統(tǒng)一的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，從而建立城鄉(xiāng)全國統(tǒng)一的課程體系與監(jiān)測評價體系。（三）適時調(diào)整戰(zhàn)略思路，在經(jīng)費投入和資源配置上，給予困難地區(qū)和薄弱學(xué)校的政策傾斜 在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中，既要抓區(qū)域的均衡，同時也要針對農(nóng)村的薄弱學(xué)校和接受義務(wù)教育的弱勢群體，有更多的政策照顧和傾斜。加大農(nóng)村和西部地區(qū)義務(wù)教育的工作力度。（四）強化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵機制教育督導(dǎo)機構(gòu)要定期開展義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的監(jiān)測評估，及時糾正區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育資源配置不當(dāng)或?qū)W校差距過大的現(xiàn)象。教育部定期表彰全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)。關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”致全校師生的公開信白龍橋中學(xué)全體師生，你們好！ 我校遵照上級“抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平” 的指示和安排，正在大力推進(jìn)此項工作。什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展對于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強制性、免費性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。近年來，在推動義務(wù)教育全面普及的同時，黨和政府積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2005年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納入法制化軌道，強調(diào)各級政府的法定義務(wù)?！兑?guī)劃綱要》提出用10年左右的時間實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施
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