成果組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄(編輯修改稿)
2025-07-20 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒。五、評(píng)價(jià)激勵(lì)性原則：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果多表?yè)P(yáng)，多肯定，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的信心。 成果組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第6次研討活動(dòng)研討主題小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)時(shí) 間活動(dòng)形式座談主持人 簡(jiǎn) 凱參加人員成果組成員記錄人朱迪地 點(diǎn)辦公室活動(dòng)過(guò)程一、 主持人提出：小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀課堂教學(xué)應(yīng)注意什么？二、成果組成員各抒己見(jiàn)，根據(jù)群文閱讀應(yīng)遵循的原則談群文閱讀課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)。三、負(fù)責(zé)人總結(jié)：群文閱讀課堂教學(xué)中應(yīng)注意：根據(jù)各單元主題選好文章。采用不同的形式呈現(xiàn)文章。巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題理解文章。收獲與結(jié)論 群文閱讀課堂教學(xué)中應(yīng)注意：一、 根據(jù)各單元主題選好文章。圍繞一個(gè)主題把多篇文章聚在一起，才能保證群文閱讀教學(xué)的有效實(shí)施。也可以從文章內(nèi)容、人文內(nèi)涵、表達(dá)方式等多角度去確定主題，精選文章。二、 不同的形式呈現(xiàn)文章。巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題理解文章。在群文閱讀教學(xué)中，不能一篇一篇孤立地呈現(xiàn)文章，也不能把多篇文章無(wú)序地全部呈現(xiàn)，最好有一定的結(jié)構(gòu)，才能取得群文閱讀教學(xué)的整體效應(yīng)。三、 群文閱讀教學(xué)需要單篇文章閱讀做基礎(chǔ)，但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在多篇文章閱讀中提取信息，整合信息。教學(xué)時(shí)我們要把多篇文章看成一個(gè)閱讀整體，設(shè)計(jì)比較性、遷移性、沖突性等問(wèn)題。 成果組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄 第7次研討活動(dòng)研討主題討論在群文閱讀課堂實(shí)際操作研究的階段性小結(jié)時(shí) 間活動(dòng)形式討論主持人 簡(jiǎn) 凱參加人員成果組成員記錄人朱迪地 點(diǎn)辦公室活動(dòng)過(guò)程一、 主持人提出：討論在閱讀教學(xué)探究中所存在的問(wèn)題及階段性小結(jié)。二、 成果組成員座談自己在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題及困惑。三、 大家就存在的問(wèn)題各抒己見(jiàn)談自己的的整改意見(jiàn)。四、 負(fù)責(zé)人總結(jié)：群文閱讀的課堂實(shí)際操作中存在問(wèn)題及以后的努力方向。 收獲與結(jié)論一、階段性成果：每位教師學(xué)習(xí)了群文閱讀的教法及嘗試不同課型（新課、復(fù)習(xí)課、整組課）的授課，并感受了群文閱讀帶給語(yǔ)文教學(xué)的幫助。通過(guò)每周兩次的聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)驗(yàn)證不同題裁不同課型群文閱讀觀察維度和觀察視點(diǎn)。二、存在的問(wèn)題及解決困難的策略：閱讀材料單一，閱讀資源匱乏閱讀能力低下，閱讀方式單一教師觀念陳舊，以教課文為主教學(xué)方式單一，教學(xué)水平不高三、針對(duì)以上問(wèn)題，我們確定了下一步計(jì)劃：每位教師繼續(xù)堅(jiān)持閱讀教育理論書(shū)籍，提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平；教給學(xué)生瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式并讓其實(shí)踐，提高學(xué)生閱讀速度。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教師的研訓(xùn)活動(dòng)。成果組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄第8次研討活動(dòng)研討主題聽(tīng)葉燕敏老師的課并研討群文閱讀課堂中的實(shí)際操作應(yīng)用時(shí) 間活動(dòng)形式座談主持人 簡(jiǎn) 凱參加人員成果組成員記錄人朱迪地 點(diǎn)駐馬店第十小學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、 全體成果組成員，在十小四（3）班聽(tīng)葉燕敏教師的《去年的樹(shù)》二、 全體成果組成員評(píng)課，并結(jié)合本課討論群文閱讀課堂實(shí)際操作中的應(yīng)用。三、 負(fù)責(zé)人總結(jié)：結(jié)合前期研究成果在群文閱讀課堂中實(shí)際操作中的應(yīng)用，提出以后要加強(qiáng)的方面。收獲與結(jié)論通過(guò)全體成果組成員聽(tīng)評(píng)課對(duì)葉燕敏老師《去年的樹(shù)》及童話一組如下總結(jié)： 教學(xué)思路清晰。以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。 課堂教學(xué)形式多樣。通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)去積極文中的好詞
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