多收了三五斗江蘇教育版(編輯修改稿)
2024-12-12 23:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能說(shuō)出是哪三個(gè)嗎 ? （ 即三個(gè)層次 ） 第一層 (第 l一 34段 )寫米行糶米； 第二層 (第 35—44段 )寫街頭購(gòu)物； 第三層 (第 45—70段 )寫船上議論 。 再讀課文 ?分角色朗讀課文 ， 揣摩人物心理體會(huì)其作用 。 ?討論課后練習(xí)一 。 ① 洋米 ， 洋面的沖擊 ② 向局子捐錢 ③ 向田主交納地租 ④ “ 同行公議 ” 的商人壓低米價(jià) 。 原因： 分析小說(shuō)的人物形象 ? 人物： 舊氈帽朋友；米店老板；伙計(jì)等 思考 說(shuō)中的人物有什么不同 ? 課文不是寫某個(gè)或某幾個(gè)具體的人物 ， 而是寫了一群沒(méi)名沒(méi)姓的 “ 舊氈帽朋友 ” 。 “舊氈帽朋友 ” 代指江浙一帶的農(nóng)民 。 課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人 ， 塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像 。 借代 ，而是塑造一個(gè)或幾個(gè)有名有姓的具體人物來(lái)展開(kāi)這個(gè)故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些 ? 這就是小說(shuō)在人物塑造上的特點(diǎn)。小說(shuō)通過(guò)這一群像的塑造使小說(shuō)揭示
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