【總結(jié)】題型三完形填空從近幾年的中考題來(lái)看,完形填空題加大了對(duì)文章的結(jié)構(gòu)意義、上下文銜接、邏輯思維等內(nèi)容的考查比例,另外還增加了情景句的考查,把同義、近義或比較難區(qū)分的詞匯放到一定的語(yǔ)境中考查,這對(duì)考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了難度。這就需要考生在解答問(wèn)題時(shí)遵循以下原則:“先完其意,而后完其形”,也就是說(shuō)先了解文章的大意,然后才能做題。具體解題技巧如下:
2025-06-20 20:01
【總結(jié)】專題二代詞一、人稱代詞歸納人稱代詞即代指對(duì)人或物的稱呼的詞(你、我、他等),分為主格和賓格兩種形式。分類單數(shù)復(fù)數(shù)例句人稱代詞主格I,you,he,she,itwe,you,theyI’mateacher.我是一名教
2025-06-12 02:46
【總結(jié)】專題八動(dòng)詞的分類一、實(shí)義動(dòng)詞歸納按照其后是否能跟賓語(yǔ)可分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。及物動(dòng)詞就是后面必須跟賓語(yǔ)意義才完整的動(dòng)詞。如love,need,want,ask,have,help,teach,make等。Ilovemy。(1)不及物動(dòng)詞本身意義完整,其后不必跟賓語(yǔ)。如e,go,run,trave
【總結(jié)】專題十二復(fù)合句一、賓語(yǔ)從句歸納項(xiàng)目構(gòu)成規(guī)則例句如果賓語(yǔ)從句為陳述句,常用連接詞that引導(dǎo)。that本身無(wú)實(shí)際意義,也不在賓語(yǔ)從句中充當(dāng)任何成分,因此??墒÷訦esaid(that)hehadbeentotheGreatWallt
2025-06-12 02:45
【總結(jié)】題型分類突破素養(yǎng)訓(xùn)練提高專題六 新定義題題型分類突破素養(yǎng)訓(xùn)練提高題型概述方法指導(dǎo)新定義問(wèn)題是指題目提供一定的材料,或介紹一個(gè)新概念,或給出一種解法等,在理解材料的基礎(chǔ)上,獲得探索解決問(wèn)題的方法,從而加以運(yùn)用,解決問(wèn)題.其目的在于考查同學(xué)們的閱讀理解能力、收集處理信息的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能
2025-06-16 12:12
【總結(jié)】專題九非謂語(yǔ)動(dòng)詞一、動(dòng)詞不定式歸納功能例句作主語(yǔ)Tolearnmathwellisdifficultforus.作表語(yǔ)Herjobistodothedishes.作賓語(yǔ)(包括疑問(wèn)詞+不定式)Theydec
2025-06-19 13:41
2025-06-19 13:45
2025-06-17 16:30
【總結(jié)】專題十一簡(jiǎn)單句一、陳述句分類意義例句肯定句表示肯定的陳述Theyusuallygotoschoolbybike.他們通常騎自行車去上學(xué)。否定句表示否定的陳述Theywon’tgototheparktomorrow.明天
【總結(jié)】題型分類突破素養(yǎng)訓(xùn)練提高專題五 規(guī)律探索題題型分類突破素養(yǎng)訓(xùn)練提高題型概述方法指導(dǎo)規(guī)律探索型問(wèn)題也是歸納猜想型問(wèn)題,是指根據(jù)已知條件或題干所提供的若干特例,通過(guò)觀察、類比、歸納,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)對(duì)象所具有的規(guī)律性的一類問(wèn)題.規(guī)律探索型問(wèn)題體現(xiàn)了“由特殊到一般”的數(shù)學(xué)思想方法,規(guī)律探索型問(wèn)題大致可分
2025-06-13 17:27
2025-06-13 21:14
【總結(jié)】專題六連詞一、并列連詞(一)常見(jiàn)并列連詞歸納and“和”,表并列或順承關(guān)系John,workhardandyouwillmakemuchprogress.約翰,努力學(xué)習(xí),你就會(huì)取得很大的進(jìn)步。but“但是”,表轉(zhuǎn)折關(guān)系
【總結(jié)】專題一名詞一、名詞的數(shù)歸納可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式構(gòu)成方式例詞一般在詞尾加-sbook—bookspen—pens以s,x,sh,ch結(jié)尾的加-esbox—boxesbus—buseswatch—watchesdish—di